人教版生物必修一《探究植物细胞的吸水与失水》说课课件

探究植物细胞的吸水与失水实验说课探究植物细胞的吸水与失水实验说课《探究植物细胞的吸水和失水》必修1第四章第1节内容，学生已经熟悉了细胞膜、细胞壁的结构及特点，并基本掌握显微镜的使用等技能，在知识上承前启后，在应用上“上通学生高考、下系百姓生活”。首个探究实验，第一次将科学探究独立提出，旨在倡导探究性学习、熟悉探究过程、发展探究思维，从而为完成后面各章节探究活动打下基础。

探究植物细胞的吸水和失水教材地位教学目标重点难点教材地位教材分析《探究植物细胞的吸水和失水》必修1第四章第1节内容，学生已经探究植物细胞的吸水和失水教材地位教学目标重点难点教学目标教材分析知识目标通过探究实验让学生自主分析植物细胞吸水和失水的原理及条件基础技能：制作装片、显微镜使用探究技能：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的实验探究能力。能力目标体验探究乐趣、训练探究思维培养学生质疑、求实、创新的科学态度和团结协作的科学精神。情感目标探究植物细胞的吸水和失水教材地位教学目标重点难点教学目标教材探究植物细胞的吸水和失水教材地位教学目标重点难点重点难点教材分析成熟植物细胞吸水和失水的原理、现象。科学探究的一般方法和步骤。教学重点引导学生尝试提出问题，作出假设，设计实验，验证假设——体验科学探究的一般过程。教学难点探究植物细胞的吸水和失水教材地位教学目标重点难点重点难点教材探究植物细胞的吸水和失水教法学法学情分析教法学法具备一定的知识水平，思维能力、学习能力也得到一定的发展。但对渗透作用基本原理、条件缺乏感性认识。学生的动手操作能力较差，探究创新，设计实验能力没有养成。学情分析善于引导、不急于否定①层进设问法②类比推理法③合作探究法。教学策略教学策略①观察法；②动手实践法；③讨论学习法。探究植物细胞的吸水和失水教法学法学情分析探究植物细胞的吸水和失水教学过程制定课内探究时学生使用的学案、实验报告单。准备实验材料、试剂和器材。教师预习后填写实验报告单。确定每个小组的实验操作员、实验记录员和小组发言人。学生Ⅰ、课前准备：探究植物细胞的吸水和失水教学过程制定课内探究时学生使用的学案探究植物细胞的吸水和失水教学过程创设情境，导入新课引导提问，作出假设依据假设，设计实验实验指导

进行实验，观察现象分析现象，展示交流进一步探究Ⅱ、课内探究探究植物细胞的吸水和失水教学过程创设情境，导入新课引导提问，探究植物细胞的吸水和失水创设情境导入新课提出问题进行探究作出假设设计实验进行实验观察现象展示实验分析结果讨论交流改进实验探究拓展创设情境导入新课教学过程探究植物细胞的吸水和失水创设情境提出问题作出假设进行实验展示探究植物细胞的吸水和失水创设情境导入新课提出问题进行探究作出假设设计实验进行实验观察现象展示实验分析结果讨论交流改进实验探究拓展教学过程提出问题进行探究提出问题：1、植物在什么条件下吸水或失水？2、植物的什么结构相当于半透膜？3、什么材料失水、吸水效果明显？实验材料及试剂：紫色（无色）洋葱、菠菜，玫瑰花、非洲菊、萝卜（土豆）10%蔗糖、30%蔗糖、50%蔗糖、80%蔗糖、30%葡萄糖、盐酸、亚甲基蓝、蓝墨水探究植物细胞的吸水和失水创设情境提出问题作出假设进行实验展示探究植物细胞的吸水和失水创设情境导入新课提出问题进行探究尝试回答进行实验观察现象展示实验分析结果讨论交流改进实验探究拓展教学过程作出假设设计实验设计实验：1、萝卜小组：观察萝卜状态、长度、能否塞回2、洋葱小组：不同浓度蔗糖/葡萄糖、制片观察3、洋葱内表皮组：30%蔗糖加染色剂，制片4、菠菜小组：蔗糖，制片观察5、花瓣小组：玫瑰花、50%蔗糖，制片作出假设；1、外界溶液浓度＞细胞液浓度，50%、80%蔗糖会使植物细胞失水2、外界溶液浓度＜细胞液浓度，10%，30%蔗糖（葡萄糖）会使植物细胞吸水3、细胞膜相当于半透膜/原生质层相当于半透膜探究植物细胞的吸水和失水创设情境提出问题尝试回答进行实验展示探究植物细胞的吸水和失水创设情境导入新课提出问题进行探究作出假设设计实验依据假设设计实验展示实验分析结果讨论交流改进实验探究拓展教学过程进行实验观察现象探究植物细胞的吸水和失水创设情境提出问题作出假设依据假设展示探究植物细胞的吸水和失水创设情境导入新课提出问题进行探究作出假设设计实验进行实验观察现象进行实验得出结果讨论交流改进实验探究拓展教学过程展示实验分析结果探究植物细胞的吸水和失水创设情境提出问题作出假设进行实验进行记录结果

原生质层位置细胞大小蔗糖溶液清水中央液泡大小变小逐渐恢复原来大小原生质层脱离细胞壁原生质层恢复原来位置基本不变基本不变质壁分离记录结果

原生质层细胞蔗糖清水中央液泡大小探究植物细胞的吸水和失水创设情境导入新课提出问题进行探究作出假设设计实验进行实验观察现象展示实验分析结果分析结果得出结论探究拓展教学过程讨论交流改进实验1、同样选择洋葱、同浓度的小组观察到质壁分离现象的时间不同？2、洋葱小组、不同浓度的小组观察到质壁分离现象的时间不同，现象差异？3、萝卜/土豆小组，实验现象不明显，如何判断细胞吸水或失水？小液流法洋葱细胞液浓度不同---应用：判断细胞液浓度大小浓度差不同，浓度差越大，分离速度越快；溶液不同，如葡萄糖溶液处理质壁分离后自动复原---应用：判断溶液种类探究植物细胞的吸水和失水创设情境提出问题作出假设进行实验展示探究植物细胞的吸水和失水创设情境导入新课提出问题进行探究作出假设设计实验进行实验分析结果展示实验分析结果讨论交流改进实验进一步探究教学过程探究拓展利用小液流法如何测定细胞内液的浓度?思维引导：小液滴上升----细胞失水小液滴下降----细胞吸水小液滴不升不降----细胞既不失水也不吸水探究植物细胞的吸水和失水创设情境提出问题作出假设进行实验展示探究植物细胞的吸水和失水教学反思不足之处成功经验成功经验1、给予学生多种选择（材料、试剂、设计），促进实验设计思维发展，碰撞出探究问题，初步实现探究目标。玫瑰花探究植物细胞的吸水和失水教学反思不足之处成功经验成功经验1、探究植物细胞的吸水和失水教学反思不足之处成功经验成功经验开展实验教学的成功经验非洲菊的实验现象很明显，质壁分离速度快，复原现象明显。探究植物细胞的吸水和失水教学反思不足之处成功经验成功经验开展探究植物细胞的吸水和失水教学反思不足之处成功经验成功经验开展实验教学的成功经验2、利用数码显微镜将实验效果明显的小组实验结果及时、直接展示在大屏幕上，掌握现象及原理、完成了知识目标。通过此次试验基本掌握制作装片方法。3、将实验看似失败的结果以“小液流”法分析，还自然的过渡融合到知识的应用层面。探究植物细胞的吸水和失水教学反思不足之处成功经验成功经验开展探究植物细胞的吸水和失水教学反思突破困难成功经验不足之处1、洋葱表皮取材手法生疏，制片过程有些学生引流法操作过于仓促，不熟练，影响观察效果。2、善于提出问题的学生较少，学生的思维发展还需进一步引导训练。探究植物细胞的吸水和失水教学反思突破困难成功经验不足之处探究植物细胞的吸水和失水教学反思突破困难成功经验不足之处3、菠菜小组、染色小组实验现象不明显探究植物细胞的吸水和失水教学反思突破困难成功经验不足之处3、植物细胞的吸水和失水说课1出现差异、发现问题知识与能力并进思维与情感齐飞植物细胞的吸水和失水说课1出现差异、发现问题知识与能力并进思谢谢指导！

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双鸭山市第一中学高二生物组王玲玲探究植物细胞的吸水与失水实验说课双鸭山市第一中学1.一个情商较高的人，不仅能够妥善管理自己的情绪，还能够准确地解读他人的情绪表征，诸如面部表情、肢体语言等，进而做出恰当的反映。2.肖邦的创作是如此博大精深，又是如此有意识地自成一体，因此，可以毫无愧色地说，他的艺术是世界文化的不容质疑的组成部分。3.每年的诺奖季，村上春树都会被预测为热门得主，曾几何时，连声称“喜欢的日本作家只有村上春树”的石黑一雄都已获奖，而村上仍与诺奖擦肩而过。4.中国正在经历一场从“吃饱”向“吃好”、“吃健康”的转变，在这一历史进程中，能否保证公众的食品安全，取决于政府的执政水平，事关老百姓的切身利益。5．人工智能如果能够突破人类思维的局限，就能带来巨大的变革和创新，促进人类社会跨越式发展，但同时也会有失控的风险。6.一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。7.其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着理想、信念、追求、抱负；每个人心中都有一片森林，承载着收获、芬芳、失意、磨砺。一个