农村留守儿童存在的问题及教育

农村留守儿童存在的问题及教育一、农村留守儿童存在的问题心理不键全，人格极易出现扭曲由于父母关爱缺乏，同时心理发育并未成熟，心理承受能力相对较弱，促成了其感情的脆弱、自暴自弃、焦虑自闭、缺乏自信、悲观消极等种种不健康心理的形成，其人格表现或是攻击性较强或是偏向抑郁，甚至任性霸道、自私冷漠、敏感多疑、固执己见、情绪多变，有的出现暴力倾向，甚至产生憎恨、仇视的畸形心态，出现抽烟喝酒、沉迷网络等不良行为习惯。学习动力不足，厌学，导致学习成绩较差照顾留守儿童的祖辈，普遍年龄大，身体差，文盲比例较高，且与留守儿童思想观念差异极大，在学习上无法给留守儿童切实有效的帮助和辅导，教育管理上弊端较多。儿童自觉学习能力和精神世界的培养被搁置一旁，在思想上，他们会有“无人管教自我放弃”“学习无用打工挣钱”等观念，在学校反映出学习缺乏自觉性、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重，因此部分留守儿童在校期间有学习成绩下降直至较差的现象。价值观念扭曲留守儿童父母忙于生计，无暇顾及子女，隔代抚养偏重物质生活，会较多的给予物质和生活上的宽容与放任，而第一责任人的父母会产生负疚感，存在补偿心理，在金钱上进行补偿，对子女的伦理道德和法制教育较少，极易使子女养成享乐主义、极端自由主义的思想及好逸恶劳、浪费显摆、自由放任等不良习惯，既影响孩子的学习态度，也导致孩子价值观的扭曲。二、留守儿童教育问题的解决方法用心关注留守学生，用爱心建立留守儿童个人档案学生入校时，班主任要建立学生的个人档案，实行动态管理，并用爱心建立留守儿童个人档案，留守儿童的家庭住址、打工地点、目前监护人和联系电话要另类登记造册，分类管理，建立留守学生成长记录卡，分析他们的成长过程，掌握留守儿童的身心发展动态，加强与家长的联系，给予留守儿童更多生活上和心理上的关注。再在留守儿童的父母打工回来时及时反馈，这样更有利于家长的督促，促进其向健康的方向发展。关注留守学生生活，用爱开启留守学生孤独寂寞的心扉在爱心建立留守学生档案基础上，班主任要清楚每个留守孩子及监护人的基本情况，清楚孩子的父母外出务工的去向及联系电话，定期与留守孩子谈心交心，定期到留守孩子家里家访，用爱开启留守儿童孤独寂寞的心位留守女生，她刚进校时，每天忧郁、孤独地坐在座位上，没有朋友，终于了解到孩子是因为妈妈去了外地打工，爸爸离家出走，她把自己爱，她需要更多家庭的关爱，所以，只要有机会，班主任都毫不吝啬地的行为指导和训练留守儿童大多数其实是很自卑的，老师可以在他们取得小小的进步和成绩时，及时的进行表扬，增强他们的信心，让他们觉得自己其实并不比其他的孩子差。陈某是福成中心校的一名留守儿童，父母长期在外经商，偶尔回家看一看，陈某跟着读中学的哥哥，缺乏家庭督促的他，几经同学的“诱劝”，经常旷课往返于学校与网吧，有一次竟然连考试都不来。班主任冷静调查，什么原因促使陈某变成一个“网虫”，摸清情况后，充分发挥他机灵能干的一面，推选他当语文课代表，送他几本有趣的课外读物，还激励他参加学校举行的各项活动，使他体会到成功的喜悦，并不时的表扬他，增强他的自信心。两个月来，他语文成绩跃居全班第八，还主动承担了一个同学的帮扶工作。自信，使他走出了心理阴影，健康的走向属于自己的人生轨迹。要号召全班同学关心和帮助留守学生，创造一个团结友爱、温暖和谐的班集体“留守儿童”的心理健康不容忽视。长久的分离，会导致这些留守儿童性格孤僻，感情淡漠，尤其与父母之间，交流渐少，距离渐远，严重的甚至出现心理失衡。青春期的孩子们最需要正确有效地引导，他们的世界观、人生观、价值观很容易受外界物质因素的影响。作为班主任，我们要让他们学会怎样和别人交流，怎样让他们很好的溶入班集体，使他们的心里能健康的成长，从而创建一个和谐温暖的班集体。比如，可以先调查弄清留守孩子们的生日，让同学们和他一起度过一个愉快的生日聚会，让他融入到集体当中，感受到集体的温暖。还有，可以经常组织班上同学到他们家去帮忙，让他们感受到学校给他们的爱。5. 多同其亲人沟通，教会他们怎样教育和管理孩子运用电话等通讯工具和其父母取得联系，可以鼓励留守孩子写信和父母进行交流，让孩子体会到父母在外挣钱的不易，体会父母的用心良苦，明白其实父而发奋学习，使亲情的纽带不至于松散。福成中心校有一个女生，父母均在外地打工，寄养在亲戚家，而且父母因关系不和正在闹离婚，这个女孩由于失去了父母的关爱，养成不好的习惯，学习成绩也不好，经励她用热线打电话给父母，让电话传递家庭的温暖，慢慢引导她向好的方向发展。使她能够健康快乐的成长。总之，教师不仅要关注留守生的学习、生活，更要关注留守生的心理，细心体会