A1《信息技术课中的学情分析之浅见》（龚春美）心得体会

学习《信息技术课中的学情分析之浅见》的心得体会学了龚春美老师《信息技术课中的学情分析之浅见》，使我懂得了学情分析的重要性、学到了学情分析的方法、方案，从中受益匪浅。一、学情分析的定义和意义。学情分析即为教学设计中的学生对象分析，它包含对学生年龄特点、学生已有知识经验、学生学习能力和学习风格、兴趣等方面的分析。学情分析过程中不仅要关注学生的现有状态，要关注学生可能开展的空间。通过对现有知识结构的引导激活，提升学习品质；明确学习内容的价值，对不同的学生可以提升到不同的层次要求等等为教学目标确实立、教学设计的实施、重难点的设定提供量化的标准。所以只有行进了合理的学情分析才能很好的完成教学任务，教学目标的定位不会过高或过低。二、学情分析要注意。1、根据学生的心理特点设置问题情景。学生大多活泼.好动有意注意时间比拟短，喜欢多变、宽松的教学环境。静态的文字和教师的口语满足不了学生活泼好动的心理需求，因此，思想容易开小差，使教学达不到理想的效果。而多媒体计算机通过声像.动画等学生喜闻乐见的形式，以其新颖性、艺术性吸引学生的注意力，为学生创设符合小学生心理特点的教学情境，不断地给学生以新的刺激，使学生的大脑始终保持兴奋状态，激发了学生强烈的学习欲望，增强了学习兴趣。2、要想更准确地把握学生学习动态情况，确定学习内容。以学生的经脸为点，建构意义知识框架。课前需认真了解学生技能掌握情况、注重不同学生风格、年龄态度等差异，确定学习内容和学习任务安排，确定学习的重难点，和预设课堂中可能出现的问题及解答措施，选用行之有效的教学方法和策略；课中仔细观察是否与自己的教学设计相符，找到.与预测目标的差距，和课前分析的情况是否存在不一致现象，便于及时做出调整。观察学生之间的合作情况、任务设计的难易程度、学生在操作过程中技能目标达成度、学生的情感态度是否得到提升；课后及时小结。课后及时进行学情总结，比照学生在教学前后之间的差距，分析存在问题，总结教学中的策略，有利于下阶段确定教学三、学情分析要采用灵活多样的方法。1、要从整化零，再从局部到整体去把握教材。帮助学生梳理学习内容、形成知识结构也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情，任务和学习目标，从而提高教学活动的有效性。2、根据学生的具体情况制定教学方法，不同难易程度的到达教学目标，要想更详细深入了解学生情况，立体化呈现学生水平和能力，不能局限于单一的形式，可通过问卷调查、谈话、作业、测试等多样方式灵活选用。3、利用我们学到的极简小程序、采用不同的形式了解比方问卷星等从中获知班级整体对所学知识点的认知水平为有效把握学习内容、任务设置、小组成员搭配和组间竞争方式选取提供了有力的辅助作用。4因材施教，个别谈话针对性的了解学生做到有的放矢。5通过日常分析课上的学习状态，作业的完成情况，及时统计整理反思，作为学情分析的重要依据。总之，学情分析是教师心中的一杆称。只有充分的有效的学情分析，才能因材施教，才能有的放矢，创设出以人为本、适合教学内容的教学方法和情景，才能激发学生的学习兴趣。也只有这样才能有效的的完成教学任务和目标。围绕A10学生信息平安意识培养文本学习学习心得随着信息技术无线网络在日常生活和工作中的广泛使用，信息的平安问题越来越被人们重视，为此，平时的教育教学中有目的地开展培养学生信息平安意识活动，从而让学生从小养成良好的信息平安意识立于所有平安人生的重中之重，熟悉及掌握信息平安已是必然。首先要了解什么是信息平安。信息平安主要涉及信息传输的平安、信息存储的平安和对网络传输信息内容的审计平安等方面。在计算机信息系统中存储的信息主要包括纯粹的数据信息和各种功能文件信息两大类。对纯粹数据信息的平安保护，以数据库信息的保护最为典型。而对各种功能文件的保护，终端平安很重要。因为终端平安，主要解决计算机信息的平安保护问题。其次要熟悉信息平安的重要性。随着现代社会的开展，数字网络时代的到来，使人们生活的许多方面发生了改变。比方银行存款的通存通兑和异地存取款、网上购物和网上交易等无不给人们的生活带来便利。但在计算机和网络带来方便和快捷的同时，有时也会造成不可逾越的麻烦。还有如今人们口袋里的现金越来越少了，各种各样的卡多了，如银行信用卡、医疗社保卡、工资卡，还有微信和支付宝等等。这些确实使我们方便了许多，但方便同样也带来麻炀，在人们使用卡时计算机系统只认持卡人而不辨是不是卡的真正主人，为此卡的真正主人为了卡的平安，换更确切地说法是为了卡上的信息的平安，就不得不为各种支付方式设置密码和修改密码。这就是一个信息的平安问题，我们设置及修改各种密码就是为了我们的信息的平安。然而随着互联网的开展和普及，网络病毒、网络攻击以及网络犯罪迅速到达空前猖獗的程度，今天的病毒已能在十几分钟内迅速传遍全球，能在瞬间扰乱全球经济。网络平安性已成为全球关注的焦点，黑客入侵和计算机病毒正威胁着企事业的正常运作。综合以上情况为减少信息平安事故就需要培养学生的信息平安意识。为了有目的地培养学生的信息平安意识，让学生在学习信息技术的同时养成良好的信息平安意识，我们在进行信息技术教育教学过程中，根据学校现有的电脑设备和校园网的环境，及对智能手机的使用需要对课程进行了精心的设计，分年级、分阶段对学生进行信息平安的教育教学。让学生了解现实生活中信息平安的重要性，向学生介绍有关电脑信息平安方面的知识和技术。在平时信息技术的教学过程中，就信息平安的知识点进行较为全面的学习。如在学习计算机有关文件的存储时，每次都要求学生把练习存放在磁盘上，学期结束就以磁盘上的所有作业（数据文件）为依据进行考核。因为学生所做的一切都放在了磁盘上，所以磁盘上数据或信息的平安就至关重要了，有时会发现有的同学的磁盘上什么也没有或有的学生磁盘上的文件打不开或计算机指示磁盘无法使用。针对这些问题除了进行个别学生的教育外，我们反复要求学生要注意文件的保存和文件的保护。这使得学生既学会如何把每次的作业保存在磁盘上，又学会如何保护好整个磁盘上的数据文件，从而到达培养学生信息平安意识的目的。在学生进入网络教室要使用计算机时，首先要用账号和密码进行登录，而只有账号和密码都正确时才能进入计算机进行电脑的操作学习。开始学生有一些不习惯，有时不是忘了账号就是因密码不对而进不了电脑，这时只能到教师那里去再接受一次教学，然后获得一个新的密码。这样通过屡次反复练习和努力（或重视），最后学生都能利用账号和密码顺利进入电脑进行操作学习，同时学生的信息平安意识也得到了加强。此外，利用专题讨论的形式让学生就“上网平安“、“电脑病毒“和“黑客”等一系列社会现象从自己的体验和认识角度来进行讨论，进而充分理解信息平安的重要性。互联网已成为人们学习、生活中必不可少的一项实用工具，正在发挥着应有的作用。而“上网”实际上就等于把自己在大范围公开曝光，亦得，亦失，亦患，都在难测之中。因我们的学生缺乏社会交际经验和自我保护意识，不管是在学校还是在家里，上网时必须把信息的平安意识放在第一位，于是我们要求每位学生在上网时至少不要把姓名、住址、号码、电子邮件地址、QQ号、照片等与自己身份有关的信息资料作为公开信息，提供给闲聊屋或公告栏等。要学生注意自己信息的平安，要从小养成良好的信息平安意识。让学生在信息技术学习过程中首先意识到信息有平安的问题，进而意识到自己的信息需要平安保护，从而让学生自发要求知道如何来保护个人信息，最后让学生养成良好的信息平安意