部编版五年级语文上册第5课 搭石【第2课时】课件

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测搭石第二课时部编版五年级上册第5课1品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测搭石第二课时部编版1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。（重点）3.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。（难点）学习目标21.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标2通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。3通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：故乡的搭石是如何联结起乡亲们美好的情感的？串珠问题：1.一读：读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。2.二思：家乡的人们是怎样走搭石的？3.三品：从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？4.四悟：“我”为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？4核心问题：4秋凉以后，守河的庄户，便早早将搭石摆好，而且放得平稳，人们说这里的人辛勤，日子也会过好的。反之，如果到处都有了搭石，唯独某处没有，人们便讥讽，说这里的人懒(惰，日子也过不好，甚至当面指责。“作者将哪两种情况作了对比？人们对待它们的态度如何？从中你体会到了什么？作者将两种情况作了鲜明的对比：一是早早地将搭石摆好并放平稳，人们就夸这里的人辛勤，会过好日子；二是没有摆放搭石，人们就讥讽甚至指责这里的人。我从中体会到人们都喜欢勤劳的人，对早早摆放搭石的人赞赏有加。5秋凉以后，守河的庄户，便早早将搭石摆好，而且放得平稳，人们说有些上了点年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪块搭石不稳，他一定放下携带的东西，东寻西找，找来合适的石头搭上，再从上边踏上两个来回，看是否稳当，到完全满意才肯离去。这句话是对上了点年岁的人摆放搭石的细节描写。“无论”“一定”“才”等词语表现了摆搭石人的耐心。“放下”“东寻西找”“踏上”“离去”等动作描写，更是体现了摆搭石人为他人着想、无私奉献的精神。理解：6有些上了点年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪块搭石不稳，他经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景：如果有两个人对面同时走到河边，总是在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，然后才相背而行。从两人相对走搭石的情景中，可以看出家乡人有着怎样的美好品质？两人相对走搭石，他们在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，还要唠家常，这些都充分体现出家乡人相互谦让、互敬互爱、和睦相处的美好品质。7经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景：如果有两个人对假如是上了年岁的老人来走搭石，有青年在旁，总要伏下身去背老人过河，人们把这看成理所当然的……青年和老人走搭石的情景让你感受到了什么？青年遇到老人走搭石，总要伏下身去背老人过河，这在人们看来是“理所当然”的事，充分地体现了家乡人尊敬老人、孝敬老人的美好品质。8假如是上了年岁的老人来走搭石，有青年在旁，总要伏下身去背老人请你根据第5自然段的内容仿写比喻句。示例：雨后的天空，仿佛一块蓝玻璃，而那美丽的彩虹，正像一座七彩的桥。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！仿写

故乡的十里小溪，像一条游龙出山，那一排排搭石，像龙鳞在闪光。9请你根据第5自然段的内容仿写比喻句。示例：雨后的天空，仿一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感。为什么说搭石不仅联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感呢？搭石任人踩踏，将小溪两岸的小路联结起来，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。所以说搭石不仅联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感。中心句10一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结起故乡的泥土小路，也联结什么是中心句？能够概括文章主要内容、体现文章中心思想的句子就是中心句。运用中心句能起到什么作用？中心句起概括总述或归纳总结的作用。认识中心句11什么是中心句？认识中心句11我歌唱搭石，我愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。你是怎样理解这段话的？作者深切地感悟到搭石所代表的美好品质，感悟到乡亲们真挚美好的情感，所以歌唱搭石、赞美搭石，并立志做一块小小的搭石。12我歌唱搭石，我愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。你是怎样理解这同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!13同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：乡亲们通过摆放搭石、走搭石，体现出了勤劳、无私奉献、为他人着想的美好品质，是搭石将乡亲们美好的情感联结了起来。故乡的搭石是如何联结起乡亲们美好的情感的？14核心问题：乡亲们通过摆放搭石、走搭石，体现出了勤劳、无私奉献1.一读：读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。守河的人们，根据水的深浅，从河两岸找来一些上下比较平又比较方正的石头，大概按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。串珠问题：151.一读：读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。守河的人们，2.二思：家乡的人们是怎样走搭石的？人们牢记“紧走搭石慢走桥”的口诀，一行人走搭石时，前面的抬起脚来，后面的跟上去，协调有序，不抢路，不突然止步。两人对面走搭石时，会招手让对方先走，青年遇到老人，会背老人过河。162.二思：家乡的人们是怎样走搭石的？人们牢记“紧走搭石慢走桥3.三品：从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？如果有人发现哪块搭石不稳，就会找来合适的石头摆放稳当；走搭石的时候，两个人相互谦让，让对方先走；青年遇到老人过河，就伏下身子，把老人背过去。173.三品：从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？如果有4.四悟：“我”为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？因为作者感悟到了搭石默默无闻、无私奉献的美好品质，并且通过搭石感悟到乡亲们美好的情感，所以愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。184.四悟：“我”为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？因为作摆搭石协调有序相互谦让找来石头摆放平稳默默无闻无私奉献赞搭石走搭石课文结构搭石无私奉献为他人着想19摆搭石协调有序找来石头默默无闻赞搭石走搭石课文结作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。课文主旨20作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭推荐阅读小桥流水人家一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小21推荐阅读小桥流水人家21虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳22虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。22光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。23光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(《静夜思》李白)

见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。(《弟子规》)大意：看到别人的善行，就想到自己也应努力去做到，即使差距很大，只要肯努力，终会赶上。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》崔颢)

国学诵读24床前明月光，疑是地上霜。国学诵读24雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒；路见不平，拔刀相助；病人之病，忧人之忧；君子贵人贱己，先人而后己。走进中华传统文化【中国古代对故乡的雅称】【助人为乐名言】桑梓、家山、梓里、故国、乡井、乡关、乡国、乡邦。

25雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒；路见不平，拔刀相助；病人之病课堂小结

罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从小小的搭石中看到了美的画面。体会到搭石默默无闻的奉献精神，和乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。26课堂小结罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美有感情地朗读课文。点拨：朗读课文时，要做到饱含深情，读出对搭石及家乡人的热爱及赞美之情来。27有感情地朗读课文。点拨：朗读课文时，要做到饱含深情，读出对搭理解、积累词语，能写的写下来。汛期根据唯独某处赶集上店串亲访友是否代价即使涨水协调有序理所当然点拨：本组词语中，易读错的字有：“汛”读“xùn”，是前鼻音；“即”读“jí”，是二声；“涨水”的“涨”读zhǎng；“协调”的“调”读“tiáo”。易写错的字有：“唯”部首是“口”，右半边共四横；“即”的左半边不要错写为“艮”；“协”的部首是“十”，不要错写为“忄”。28理解、积累词语，能写的写下来。点拨：本组词语中，易读错的字有思考与交流。默读课文，思考下列问题。1.讨论一下课文的标题和内容之间有什么关系。为什么要搭石？是怎样搭的？点拨：首先认真默读课文，并概括总结每一个段落所讲的内容，这样在回答问题时，就能很容易地找到答案。课文的第1自然段介绍了搭石的原因和怎样搭石，根据本段内容，用自己的话说一说。参考答案：因为每年山洪过后，河水猛涨，人们过河时，需脱鞋绾裤，而到了秋季，天气变凉，水也变凉，人们需踩着搭石过河。守河的人们根据水的深浅，从河两岸找来一些比较平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。29思考与交流。点拨：首先认真默读课文，并概括总结每一个段落所2.人们是怎么走搭石的？参考答案：人们牢记“紧走搭石慢走桥”的口诀，一行人走搭石时，前面的抬起脚来，后面的跟上去，协调有序，不抢路，不突然止步。两人对面走搭石时，会招手让对方先走，青年遇到老人，会背老人过河。302.人们是怎么走搭石的？参考答案：人们牢记“紧走搭石慢走桥”3.从结尾的四个自然段，你能体会到什么？点拨：课文的结尾四个自然段，作者饱含深情地赞美了家乡的搭石，从字里行间体会情感。参考答案：我从中体会到作者对家乡的热爱，对搭石和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的赞美。313.从结尾的四个自然段，你能体会到什么？点拨：课文的结尾四个4.搭石是作者家乡一件很平凡的事，但在作者那里却有许多美的发现，从作者的角度说说搭石美在哪儿。点拨：点拨：搭石所体现出的美，有的是看得见的，有的是看不见的，我们从课文的各个方面、各个角度去体会搭石的美。参考答案：乡亲们摆搭石，体现了勤劳助人的美；一行人走搭石，走出了音乐美、画面美；两个人对面走搭石，体现了谦让美；青年和老人走搭石，体现了敬老美；小溪似游龙、如水晶，搭石像龙鳞、像宝石，体现了风景美；搭石与乡亲们都有默默无闻、无私奉献的美好品质。324.搭石是作者家乡一件很平凡的事，但在作者那里却有许多美的发一、用“\”划去加点字不正确的音节。汛期(xùn

xǜn)涨潮(zhǎnɡ

zhànɡ)根据(jū

jù)唯独(uéi

wéi)某处(mǔ

mǒu)有序(xù

xǜ)代价(jià

jiē)即使(jí

jì)﹒

﹒﹒

﹒﹒

﹒﹒

﹒33一、用“\”划去加点字不正确的音节。﹒二、读拼音，写汉字。

fǎnɡ

1．爸爸带我去书店拜那位知识渊博的老板。

xiéchí2．人们纷纷助交警维交通秩序。

léijī3．我们不能在树下避雨，防止被中。访协持雷击34二、读拼音，写汉字。访协持雷击34三、比一比，再组词。中（）击（）

串（）出（）止（）沾（）正（）粘（）纺（）特（）访（）持（）中华肉串止步正好纺织采访打击出门沾湿粘贴特别坚持35三、比一比，再组词。中华打击35四、填上合适的量词。一(

)小溪一(

)脚一(

)游龙一(

)搭石条条双排36四、填上合适的量词。条双36五、按要求改写句子。1．人们把这看成理所当然的。(改为“被”字句)_________________________________________2．经常到山里走搭石的人，大概一定都会见过这样的情景。(修改病句)__________________________________________________________________________________这被人们看成理所当然的。经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景。37五、按要求改写句子。这被人们看成理所当然的。37品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测搭石第二课时部编版五年级上册第5课38品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测搭石第二课时部编版1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.发现美、欣赏美，感受乡亲们美好的情感、纯朴的民风，体会乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和作者难忘的乡情。（重点）3.体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。（难点）学习目标391.正确、流利、有感情地朗读课文。学习目标2通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。40通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：故乡的搭石是如何联结起乡亲们美好的情感的？串珠问题：1.一读：读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。2.二思：家乡的人们是怎样走搭石的？3.三品：从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？4.四悟：“我”为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？41核心问题：4秋凉以后，守河的庄户，便早早将搭石摆好，而且放得平稳，人们说这里的人辛勤，日子也会过好的。反之，如果到处都有了搭石，唯独某处没有，人们便讥讽，说这里的人懒(惰，日子也过不好，甚至当面指责。“作者将哪两种情况作了对比？人们对待它们的态度如何？从中你体会到了什么？作者将两种情况作了鲜明的对比：一是早早地将搭石摆好并放平稳，人们就夸这里的人辛勤，会过好日子；二是没有摆放搭石，人们就讥讽甚至指责这里的人。我从中体会到人们都喜欢勤劳的人，对早早摆放搭石的人赞赏有加。42秋凉以后，守河的庄户，便早早将搭石摆好，而且放得平稳，人们说有些上了点年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪块搭石不稳，他一定放下携带的东西，东寻西找，找来合适的石头搭上，再从上边踏上两个来回，看是否稳当，到完全满意才肯离去。这句话是对上了点年岁的人摆放搭石的细节描写。“无论”“一定”“才”等词语表现了摆搭石人的耐心。“放下”“东寻西找”“踏上”“离去”等动作描写，更是体现了摆搭石人为他人着想、无私奉献的精神。理解：43有些上了点年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪块搭石不稳，他经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景：如果有两个人对面同时走到河边，总是在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话，然后才相背而行。从两人相对走搭石的情景中，可以看出家乡人有着怎样的美好品质？两人相对走搭石，他们在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，还要唠家常，这些都充分体现出家乡人相互谦让、互敬互爱、和睦相处的美好品质。44经常到山里走搭石的人，大概都会见过这样的情景：如果有两个人对假如是上了年岁的老人来走搭石，有青年在旁，总要伏下身去背老人过河，人们把这看成理所当然的……青年和老人走搭石的情景让你感受到了什么？青年遇到老人走搭石，总要伏下身去背老人过河，这在人们看来是“理所当然”的事，充分地体现了家乡人尊敬老人、孝敬老人的美好品质。45假如是上了年岁的老人来走搭石，有青年在旁，总要伏下身去背老人请你根据第5自然段的内容仿写比喻句。示例：雨后的天空，仿佛一块蓝玻璃，而那美丽的彩虹，正像一座七彩的桥。相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！仿写

故乡的十里小溪，像一条游龙出山，那一排排搭石，像龙鳞在闪光。46请你根据第5自然段的内容仿写比喻句。示例：雨后的天空，仿一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感。为什么说搭石不仅联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感呢？搭石任人踩踏，将小溪两岸的小路联结起来，却无怨无悔、默默无语。这正是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是乡亲们相亲相爱、友好互助情感的纽带。所以说搭石不仅联结起故乡的泥土小路，也联结起乡亲们美好的情感。中心句47一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结起故乡的泥土小路，也联结什么是中心句？能够概括文章主要内容、体现文章中心思想的句子就是中心句。运用中心句能起到什么作用？中心句起概括总述或归纳总结的作用。认识中心句48什么是中心句？认识中心句11我歌唱搭石，我愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。你是怎样理解这段话的？作者深切地感悟到搭石所代表的美好品质，感悟到乡亲们真挚美好的情感，所以歌唱搭石、赞美搭石，并立志做一块小小的搭石。49我歌唱搭石，我愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。你是怎样理解这同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!50同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：乡亲们通过摆放搭石、走搭石，体现出了勤劳、无私奉献、为他人着想的美好品质，是搭石将乡亲们美好的情感联结了起来。故乡的搭石是如何联结起乡亲们美好的情感的？51核心问题：乡亲们通过摆放搭石、走搭石，体现出了勤劳、无私奉献1.一读：读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。守河的人们，根据水的深浅，从河两岸找来一些上下比较平又比较方正的石头，大概按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。串珠问题：521.一读：读课文，说说家乡的人们是怎样摆搭石的。守河的人们，2.二思：家乡的人们是怎样走搭石的？人们牢记“紧走搭石慢走桥”的口诀，一行人走搭石时，前面的抬起脚来，后面的跟上去，协调有序，不抢路，不突然止步。两人对面走搭石时，会招手让对方先走，青年遇到老人，会背老人过河。532.二思：家乡的人们是怎样走搭石的？人们牢记“紧走搭石慢走桥3.三品：从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？如果有人发现哪块搭石不稳，就会找来合适的石头摆放稳当；走搭石的时候，两个人相互谦让，让对方先走；青年遇到老人过河，就伏下身子，把老人背过去。543.三品：从哪些地方可以看出乡亲们美好的情感？如果有4.四悟：“我”为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？因为作者感悟到了搭石默默无闻、无私奉献的美好品质，并且通过搭石感悟到乡亲们美好的情感，所以愿做故乡小溪里的一块小小的搭石。554.四悟：“我”为什么愿做故乡小溪里的一块小小的搭石？因为作摆搭石协调有序相互谦让找来石头摆放平稳默默无闻无私奉献赞搭石走搭石课文结构搭石无私奉献为他人着想56摆搭石协调有序找来石头默默无闻赞搭石走搭石课文结作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。课文主旨57作者通过描绘摆搭石、走搭石等生活中的几个平凡的情景，赞颂了搭推荐阅读小桥流水人家一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小58推荐阅读小桥流水人家21虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳59虾、小螃蟹，我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。22光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。60光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看到太阳从后山上床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(《静夜思》李白)

见人善，即思齐，纵去远，以渐跻。(《弟子规》)大意：看到别人的善行，就想到自己也应努力去做到，即使差距很大，只要肯努力，终会赶上。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(《黄鹤楼》崔颢)

国学诵读61床前明月光，疑是地上霜。国学诵读24雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒；路见不平，拔刀相助；病人之病，忧人之忧；君子贵人贱己，先人而后己。走进中华传统文化【中国古代对故乡的雅称】【助人为乐名言】桑梓、家山、梓里、故国、乡井、乡关、乡国、乡邦。

62雪中送炭三九暖，视若无睹腊月寒；路见不平，拔刀相助；病人之病课堂小结

罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”作者从小小的搭石中看到了美的画面。体会到搭石默默无闻的奉献精神，和乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。63课堂小结罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美有感情地朗读课文。点拨：朗读课文时，要做到饱含深情，读出对搭石及家乡人的热爱及赞美之情来。64有感情地朗读课文。点拨：朗读课文时，要做到饱含深情，读出对搭理解、积累词语，能写的写下来。汛期根据唯独某处赶集上店串亲访友是否代价即使涨水协调有序理所当然点拨：本组词语中，易读错的字有：“汛”读“xùn”，是前鼻音；“即”读“jí”，是二声；“涨水”的“涨”读zhǎng；“协调”的“调”读“tiáo”。易写错的字有：“唯”部首是“口”，右半边共四横；“即”的左半边不要错写为“艮”；“协”的部首是“十”，不要错写为“忄”。65理解、积累词语，能写的写下来。点拨：本组词语中，易读错的字有思考与交流。默读课文，思考下列问题。1.讨论一下课文的标题和内容之间有什么关系。为什么要搭石？是怎样搭的？点拨：首先认真默读课文，并概括总结每一个段落所讲的内容，这样在回答问题时，就能很容易地找到答案。课文的第1自然段介绍了搭石的原因和怎样搭石，根据本段内容，用自己的话说一说。参考答案：因为每年山洪过后，河水猛涨，人们过河时，需脱鞋绾裤，而到了秋季，天气变凉，水也变凉，人们需踩着搭石过河。守河的人们根据水的深浅，从河两岸找来一些比较平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横摆上一排。66思考与交流。点拨：首先认真默读课文，并概括总结每一个段落所2.人们是怎么走搭石的？参考答案：人们牢记“紧走搭石慢走桥”的口诀，一行人走搭石时，前面的抬起脚来，后面的跟上去，协调有序，不抢路，不突然止步。两人对面走搭石时，会招手让对方先走，青年遇到老人，会背老人过河。672.人们是怎么走搭石的？参考答案：人们牢记“紧走搭石慢走桥”3.从结尾的四个自然段，你能体会到什么？点拨：课文的结尾四个自然段，作者饱含深情地赞美了家乡的搭石，从字里行间体会情感。参考答案：我从中体会到作者对家乡的热爱，对搭石和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神的赞美。683.从结尾的四个自然段，你能体会到什么？点拨：课文的结尾四个4.搭石是作者家乡一件很平凡的事，但在作者那里却有许多美的发现，从作者的角度说说搭石美在哪儿。点拨：点拨：搭石所体现出的美，有的是看得见的，有的是看不见的，我们从课文的各个方面、各个角