幼儿园社会领域教育课件

幼儿园社会领域教育

北京教育科学研究院早期教育研究所刘丽

2012年7月精选课件幼儿园社会领域教育北京教育科学研究1一、幼儿社会性教育的重要意义二、幼儿园社会领域教育实践中的问题三、幼儿园社会领域教育建议四、《纲要·社会领域》目标与内容的结构及教育策略

主要内容精选课件一、幼儿社会性教育的重要意义主2一.幼儿社会性教育的重要意义（一）社会性发展水平直接、极大地影响着个体的成功和幸福情感智力理论认为，孩子的未来20%取决于IQ,80%取决于EQ。IQ决定你就业的机会，而EQ决定你提升的机会。精选课件一.幼儿社会性教育的重要意义精选课件3（二）社会性是儿童发展的动力系统，社会性培养是全面发展教育不可缺少的重要方面理论支持：幼小衔接的研究结果表明，学习适应和社会性适应之间存在着相当程度的影响，社会性适应准备对学习适应准备有相当程度的影响；对天才儿童和有成就的人的研究结果；精选课件（二）社会性是儿童发展的动力系统，社会性培养是全面发展教育不4情感智力理论；精神分析理论认为，幼年期的经历关系着一个人成年后的心理健康水平。精选课件情感智力理论；精选课件5（三）独生子女现状及目前幼儿园和家庭教育的现状要求加强培养幼儿的社会性

93’北京家教十大难点自我为中心依赖性强自制力差任性脾气大胆小好动做事拖拉不爱惜东西注意力不集中精选课件（三）独生子女现状及目前幼儿园和家庭教育的现状要求加强培养幼6二、幼儿园社会领域教育实践中的问题（一）从目标、内容、方法上看1、关于目标：抓不住活动的核心价值

《小手真能干》：有些教师把这一活动的目标设计成了喜欢参加种植活动，体验厨房劳动等。

《认识自己》：有些教师把目标定在了保护自己，能帮助别人，而忽略了这一主题“认识自己的特长、特点，能够接受自己”这一核心目标。精选课件二、幼儿园社会领域教育实践中的问题（一）从目标、内容、方法上72、关于内容：喜欢抓所谓的热点问题，少考虑与幼儿生活的密切程度(案例《无声的爱》）精选课件2、关于内容：喜欢抓所谓的热点问题，少考虑与幼儿生活的密切程83、关于方法：形式翻新，不注意为目标和内容服务（案例《爱心手语》）4、关于模式：讲故事——行为练习。说教过多，幼儿体验少，造成幼儿知行脱节（案例《我的玩具大家玩》）精选课件3、关于方法：形式翻新，不注意为目标和内容服务（案例《爱心手9（二）从幼儿园社会教育的板块上来看1、亲社会教育、规则教育：重正面或反面榜样的树立，告知幼儿该如何做，缺乏幼儿的生活体验，缺乏为什么这么做的理由。2、自我教育：重在让幼儿说出“我真棒”“我能行”或是不讲策略的滥用表扬和所谓的“尊重”，缺乏对幼儿的点滴鼓励，缺乏采用一些策略渐渐推进幼儿自我价值感的形成（如，让幼儿体验自己的能力、展示自己的能力等）。精选课件（二）从幼儿园社会教育的板块上来看1、亲社会教育、规则教育：103、情感教育（爱家、爱家乡、爱祖国）：重资料的介绍和知识的堆砌，如家乡有什么小吃，哪个民族穿什么衣服、住什么等，缺乏爱的情感的激发。4、意志品质的教育：与交往教育、规则教育一样重在通过讲故事，如《小猫钓鱼》讲述一个道理，缺乏幼儿自己的体验。精选课件3、情感教育（爱家、爱家乡、爱祖国）：重资料的介绍和知识的堆11三、幼儿园社会领域教育的建议1、幼儿园社会教育的内容：要与幼儿的生活紧密相连。大量事实表明,与幼儿现实生活联系越紧密的内容越容易引起幼儿的兴趣,并容易为幼儿所理解和掌握。幼儿所拥有的生活经验非常有限,主要涉及家庭、幼儿园及常见社会机构的生活经验,因此,社会教育内容的选择应以幼儿的发展为依据,应建立在儿童已有的经验基础上,并以各种可感知的方式呈现以扩展幼儿的经验,使教育内容真正被幼儿所理解、接受并内化为自己的知识,继而产生特定的情感和行为。（案例《我是厨房小帮手》）精选课件三、幼儿园社会领域教育的建议1、幼儿园社会教育的内容：要与幼12幼儿的生活圈幼儿家庭幼儿园常见社会机构精选课件幼儿的生活圈幼儿家庭幼儿园常见社会机构精选课件132、幼儿园社会教育的关键：增强幼儿的情感体验。在知、情、意、行过程中，知是关键，有了深刻的认识，才有可能表现出相应的行为。行是体现知、情、意的结果。但是没有情感的参与，其他都谈不上。情感——认知——行为。没有情感参与的认知是苍白的，是难于产生行为动机的。通过增强情感体验，加强幼儿的社会认知，从而真正改善幼儿的社会行为。（案例《我的记忆》）精选课件2、幼儿园社会教育的关键：增强幼儿的情感体验。精选课件143、幼儿园社会教育的途径：注重渗透教育随机教育个别教育精选课件3、幼儿园社会教育的途径：注重精选课件154、幼儿园社会教育的方法：注重（1）表扬与表扬的策略问题（2）设置界限与暂时隔离法精选课件4、幼儿园社会教育的方法：注重精选课件16关于“控制核心”：幼儿的行为是由外部控制的还是内部控制的？我们提倡“内部控制”，也就是说，幼儿重复某些行为，是因为从中得到了快乐，而不是得到了别人的表扬。比如，幼儿做家务，家长更应提倡幼儿从中体会快乐，如能干、胜任的感觉，而不是总表扬幼儿。幼儿一旦依赖上“外部控制”，就变得缺乏内趋力，而且极易受别人的影响，活得不自在、不轻松。精选课件关于“控制核心”：精选课件17四、《纲要·社会领域》目标与内容的结构及教育策略有人说，幼儿园社会领域教育=社会常识教育，对吗？有人说，幼儿园社会领域教育=社会实践教育，对吗？有人说，形成良好的生活卫生习惯、学会自我保护，属于社会领域教育的内容。对吗？精选课件四、《纲要·社会领域》目标与内容的结构及教育策略有人说，幼儿18（一）目标与内容的结构

1、能主动地参与各项活动，有自信心。——自我系统教育2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。——亲社会行为教育3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。——规则教育4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。——意志品质教育5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。——情感教育精选课件（一）目标与内容的结构1、能主动地参与各项活动，有自信19幼儿园社会领域教育主要包括以下几块：自我系统教育亲社会行为教育规则教育意志品质教育情感教育精选课件幼儿园社会领域教育主要包括以下几块：自我系统教育精选课件20（二）各块教育的主要内容及策略1、自我系统教育（1）主要内容自我认识（案例《相同相异》）自我情感（自尊、自爱、自我接受等）（案例《接纳自我》）自我意志（自我控制、自律等）。精选课件（二）各块教育的主要内容及策略1、自我系统教育精选课件21（2）教育策略幼儿自我价值感形成的机制：周围人对周围人幼儿的评对幼儿的价与态度评价与态度自我价值感自我评价幼儿的能力精选课件（2）教育策略自我价值感自我评价幼儿的能力精选课件22自我系统教育的基本策略：尊重幼儿,慎重对幼儿的评价与态度帮助幼儿获得能力,尊重幼儿的能力,让幼儿体验自己的能力(获得成功)、展示自己的能力精选课件自我系统教育的基本策略：精选课件23其它策略：不要在幼儿中间使用比较和鼓励竞争的方法利用“皮格马利翁效应”了解幼儿的从众心理敏感于幼儿的失落心理精选课件其它策略：精选课件242、亲社会行为教育（1）主要内容形成正确的交往态度（理解、信任、尊重、欣赏等）和交往技能形成亲社会行为（互助、合作、分享、安慰、同情等）。精选课件2、亲社会行为教育（1）主要内容精选课件25（2）教育策略使幼儿明白亲社会行为的互惠互利性质（反面经验自我体验法）（案例《尊重他人》）精选课件（2）教育策略精选课件263、规则教育（1）主要内容规则意识遵守规则的能力精选课件3、规则教育（1）主要内容精选课件27（2）教育策略幼儿参与制定规则使幼儿明确遵守规则的意义（体验法和讨论法）（案例《学会轮流、等待》）榜样示范精选课件（2）教育策略精选课件28（3）规则教育和亲社会行为教育的基本途径：让幼儿在共同的活动(生活、游戏、学习等）中体验规则和亲社会行为、习得规则和亲社会行为、执行规则和亲社会行为。精选课件（3）规则教育和亲社会行为教育的基本途径：精选课件29（4）规则教育和亲社会行为教育的其它策略:多用鼓励,慎用表扬对幼儿不良行为的处理策略--暂时隔离法和自然结果体验法精选课件（4）规则教育和亲社会行为教育的其它策略:精选课件30

成功后给予的不同表扬组别表扬取向

表扬内容1个人你真是个好孩子。2个人我为你感到骄傲。3个人你很棒！4结果你做得对。5过程你真得很努力。6过程你发现了一种很好的方法，还能想出其他的方法吗？精选课件成功后给予的不同表扬组别表扬取向31

受挫后的不同反应

测查项目

个人取向组

过程取向组自我评价消极，认为自己不够好、能力低。自我评价比较积极。情绪体验很糟糕。比较愉快。能再想想办法完成刚才失败的任务吗？往往想不出有效的办法，甚至干脆放弃努力。往往能提出有效的、建设性的方法解决问题。明天愿意选择哪一项任务？因为害怕再一次的失败，证明自己能力低或自己不够好，他们更愿意选择容易的任务来获取成功，用成功来显示自己的聪明。更愿意选择曾经失败的任务，因为他们想继续做这些任务，直到自己取得成功。精选课件受挫后的不同反应测查项目个人取324、意志品质教育（1）主要内容独立意识及独立完成任务的能力任务意识及完成任务的能力克服困难、责任感等。精选课件4、意志品质教育（1）主要内容精选课件33（2）教育策略萌发独立意识幼儿有体验困难、挫折、失败的经历（案例《失败了，没关系》）鼓励精选课件（2）教育策略精选课件345、情感教育（1）主要内容认识、识别、表达、调控自己的情绪情感认识、识别、调控别人的情绪情感从对象上，也可由近及远为：爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。精选课件5、情感教育（1）主要内容精选课件355、情感教育（1）主要内容认识、识别、表达、调控自己的情绪情感（《菲菲生气了》）认识、识别、调控别人的情绪情感从对象上，也可由近及远为：爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。精选课件5、情感教育（1）主要内容精选课件36（2）教育策略提高认知法（案例《我爱妈妈》）情绪感染法精选课件（2）教育策略精选课件376、社会环境教育（1）主要内容常见的社会角色、机构多元文化教育精选课件6、社会环境教育（1）主要内容精选课件38（2）教育策略参观法讨论法角色扮演法精选课件（2）教育策略精选课件39幼儿园社会领域教育

北京教育科学研究院早期教育研究所刘丽

2012年7月精选课件幼儿园社会领域教育北京教育科学研究40一、幼儿社会性教育的重要意义二、幼儿园社会领域教育实践中的问题三、幼儿园社会领域教育建议四、《纲要·社会领域》目标与内容的结构及教育策略

主要内容精选课件一、幼儿社会性教育的重要意义主41一.幼儿社会性教育的重要意义（一）社会性发展水平直接、极大地影响着个体的成功和幸福情感智力理论认为，孩子的未来20%取决于IQ,80%取决于EQ。IQ决定你就业的机会，而EQ决定你提升的机会。精选课件一.幼儿社会性教育的重要意义精选课件42（二）社会性是儿童发展的动力系统，社会性培养是全面发展教育不可缺少的重要方面理论支持：幼小衔接的研究结果表明，学习适应和社会性适应之间存在着相当程度的影响，社会性适应准备对学习适应准备有相当程度的影响；对天才儿童和有成就的人的研究结果；精选课件（二）社会性是儿童发展的动力系统，社会性培养是全面发展教育不43情感智力理论；精神分析理论认为，幼年期的经历关系着一个人成年后的心理健康水平。精选课件情感智力理论；精选课件44（三）独生子女现状及目前幼儿园和家庭教育的现状要求加强培养幼儿的社会性

93’北京家教十大难点自我为中心依赖性强自制力差任性脾气大胆小好动做事拖拉不爱惜东西注意力不集中精选课件（三）独生子女现状及目前幼儿园和家庭教育的现状要求加强培养幼45二、幼儿园社会领域教育实践中的问题（一）从目标、内容、方法上看1、关于目标：抓不住活动的核心价值

《小手真能干》：有些教师把这一活动的目标设计成了喜欢参加种植活动，体验厨房劳动等。

《认识自己》：有些教师把目标定在了保护自己，能帮助别人，而忽略了这一主题“认识自己的特长、特点，能够接受自己”这一核心目标。精选课件二、幼儿园社会领域教育实践中的问题（一）从目标、内容、方法上462、关于内容：喜欢抓所谓的热点问题，少考虑与幼儿生活的密切程度(案例《无声的爱》）精选课件2、关于内容：喜欢抓所谓的热点问题，少考虑与幼儿生活的密切程473、关于方法：形式翻新，不注意为目标和内容服务（案例《爱心手语》）4、关于模式：讲故事——行为练习。说教过多，幼儿体验少，造成幼儿知行脱节（案例《我的玩具大家玩》）精选课件3、关于方法：形式翻新，不注意为目标和内容服务（案例《爱心手48（二）从幼儿园社会教育的板块上来看1、亲社会教育、规则教育：重正面或反面榜样的树立，告知幼儿该如何做，缺乏幼儿的生活体验，缺乏为什么这么做的理由。2、自我教育：重在让幼儿说出“我真棒”“我能行”或是不讲策略的滥用表扬和所谓的“尊重”，缺乏对幼儿的点滴鼓励，缺乏采用一些策略渐渐推进幼儿自我价值感的形成（如，让幼儿体验自己的能力、展示自己的能力等）。精选课件（二）从幼儿园社会教育的板块上来看1、亲社会教育、规则教育：493、情感教育（爱家、爱家乡、爱祖国）：重资料的介绍和知识的堆砌，如家乡有什么小吃，哪个民族穿什么衣服、住什么等，缺乏爱的情感的激发。4、意志品质的教育：与交往教育、规则教育一样重在通过讲故事，如《小猫钓鱼》讲述一个道理，缺乏幼儿自己的体验。精选课件3、情感教育（爱家、爱家乡、爱祖国）：重资料的介绍和知识的堆50三、幼儿园社会领域教育的建议1、幼儿园社会教育的内容：要与幼儿的生活紧密相连。大量事实表明,与幼儿现实生活联系越紧密的内容越容易引起幼儿的兴趣,并容易为幼儿所理解和掌握。幼儿所拥有的生活经验非常有限,主要涉及家庭、幼儿园及常见社会机构的生活经验,因此,社会教育内容的选择应以幼儿的发展为依据,应建立在儿童已有的经验基础上,并以各种可感知的方式呈现以扩展幼儿的经验,使教育内容真正被幼儿所理解、接受并内化为自己的知识,继而产生特定的情感和行为。（案例《我是厨房小帮手》）精选课件三、幼儿园社会领域教育的建议1、幼儿园社会教育的内容：要与幼51幼儿的生活圈幼儿家庭幼儿园常见社会机构精选课件幼儿的生活圈幼儿家庭幼儿园常见社会机构精选课件522、幼儿园社会教育的关键：增强幼儿的情感体验。在知、情、意、行过程中，知是关键，有了深刻的认识，才有可能表现出相应的行为。行是体现知、情、意的结果。但是没有情感的参与，其他都谈不上。情感——认知——行为。没有情感参与的认知是苍白的，是难于产生行为动机的。通过增强情感体验，加强幼儿的社会认知，从而真正改善幼儿的社会行为。（案例《我的记忆》）精选课件2、幼儿园社会教育的关键：增强幼儿的情感体验。精选课件533、幼儿园社会教育的途径：注重渗透教育随机教育个别教育精选课件3、幼儿园社会教育的途径：注重精选课件544、幼儿园社会教育的方法：注重（1）表扬与表扬的策略问题（2）设置界限与暂时隔离法精选课件4、幼儿园社会教育的方法：注重精选课件55关于“控制核心”：幼儿的行为是由外部控制的还是内部控制的？我们提倡“内部控制”，也就是说，幼儿重复某些行为，是因为从中得到了快乐，而不是得到了别人的表扬。比如，幼儿做家务，家长更应提倡幼儿从中体会快乐，如能干、胜任的感觉，而不是总表扬幼儿。幼儿一旦依赖上“外部控制”，就变得缺乏内趋力，而且极易受别人的影响，活得不自在、不轻松。精选课件关于“控制核心”：精选课件56四、《纲要·社会领域》目标与内容的结构及教育策略有人说，幼儿园社会领域教育=社会常识教育，对吗？有人说，幼儿园社会领域教育=社会实践教育，对吗？有人说，形成良好的生活卫生习惯、学会自我保护，属于社会领域教育的内容。对吗？精选课件四、《纲要·社会领域》目标与内容的结构及教育策略有人说，幼儿57（一）目标与内容的结构

1、能主动地参与各项活动，有自信心。——自我系统教育2、乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心。——亲社会行为教育3、理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则。——规则教育4、能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。——意志品质教育5、爱父母长辈、老师和同伴，爱集体，爱家乡，爱祖国。——情感教育精选课件（一）目标与内容的结构1、能主动地参与各项活动，有自信58幼儿园社会领域教育主要包括以下几块：自我系统教育亲社会行为教育规则教育意志品质教育情感教育精选课件幼儿园社会领域教育主要包括以下几块：自我系统教育精选课件59（二）各块教育的主要内容及策略1、自我系统教育（1）主要内容自我认识（案例《相同相异》）自我情感（自尊、自爱、自我接受等）（案例《接纳自我》）自我意志（自我控制、自律等）。精选课件（二）各块教育的主要内容及策略1、自我系统教育精选课件60（2）教育策略幼儿自我价值感形成的机制：周围人对周围人幼儿的评对幼儿的价与态度评价与态度自我价值感自我评价幼儿的能力精选课件（2）教育策略自我价值感自我评价幼儿的能力精选课件61自我系统教育的基本策略：尊重幼儿,慎重对幼儿的评价与态度帮助幼儿获得能力,尊重幼儿的能力,让幼儿体验自己的能力(获得成功)、展示自己的能力精选课件自我系统教育的基本策略：精选课件62其它策略：不要在幼儿中间使用比较和鼓励竞争的方法利用“皮格马利翁效应”了解幼儿的从众心理敏感于幼儿的失落心理精选课件其它策略：精选课件632、亲社会行为教育（1）主要内容形成正确的交往态度（理解、信任、尊重、欣赏等）和交往技能形成亲社会行为（互助、合作、分享、安慰、同情等）。精选课件2、亲社会行为教育（1）主要内容精选课件64（2）教育策略使幼儿明白亲社会行为的互惠互利性质（反面经验自我体验法）（案例《尊重他人》）精选课件（2）教育策略精选课件653、规则教育（1）主要内容规则意识遵守规则的能力精选课件3、规则教育（1）主要内容精选课件66（2）教育策略幼儿参与制定规则使幼儿明确遵守规则的意义（体验法和讨论法）（案例《学会轮流、等待》）榜样示范精选课件（2）教育策略精选课件67（3）规则教育和亲社会行为教育的基本途径：让幼儿在共同的活动(生活、游戏、学习等）中体验规则和亲社会行为、习得规则和亲社会行为、执行规则和亲社会行为。精选课件（3）规则教育和亲社会行为教育的基本途径：精选课件68（4）规则教育和亲社会行为教育的其它策略:多用鼓励,慎用表扬对幼儿不良行为的处理策略--暂时隔离法和自然结果体验法精选课件（4）规则教育和亲社会行为教育的其它策略:精选课件69

成功后给予的不同表扬组别表扬取向