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文档简介

【分析

，乐于进行团队协作总结规律，都为开展探究式学习奠定了打下了坚实基础。学生对生，【重难点】认识食物链和食物网，理解食物链中箭头指向，生态平衡的重要性1.[PPT13.[PPT3出示]：螳螂捕蝉，黄雀在学生交流，并汇报。4.[PPT4课题。板书：密切联系的生物界学生交流。学生交流，并汇报。[PPT7总结：箭头符号，代表生物间“吃与被吃”的关系，箭头方向指向吃学生交流，并汇报[PPT8-10出示]情景图：大鱼吃小鱼，小鱼吃虾 饿1．[PPT11小组交流。4．[PPT12总结：食物链相互交错，就形成了食物网。1.[PPT13出示]规则：不同小组的同学抽取不同的生物卡片，代表不同的生物，！！[PPT15学生交流，并汇报。如果不使用，有什么好的方法可以防止害虫泛滥？学生交流。[PPT16出示]蜣螂/r

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