2021年安徽省池州市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2021年安徽省池州市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.集体教育和个别教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（）

A.乌申斯基B.加里宁C.马卡连柯D.赞科夫

2.课的类型一般分为两大类，即()。

A.讲授课和练习课B.讲授课和复习课C.讲授课和实验课D.单一课和综合课

3.世界上不同民族的教育往往表现出不同的传统与特点，这主要是因为教育（）

A.具有阶级性B.具有自身的继承关系C.不能脱离政治经济D.具有永恒性

4.许多人利用早晨和晚上的时间学习记忆，其效果优于白天，这因为所受的（）。A.双重抑制的干扰B.前摄抑制的干扰C.单一抑制的干扰D.倒摄抑制的干扰

5.根据动机的分类标准，按需要不同，动机可划分为（）

A．生理性与社会性

B．高等与低级

C．长远与短暂

D．主导和辅助

6.“情急性智”描述的是下列哪一种情绪状态?()

A．心境

B．激情

C．应激

D．热情

7.智商是119，其等级为()。A.优秀B.中上C.中等D.中下

8.

9.心理现象的产生方式是()。A.社会活动B.精神活动C.反射活动D.意识活动

10.教育对政治经济制度的发展（）

A．起决定作用

B．不起决定作用

C．只起加速作用

D．只起延缓作用

二、填空题(10题)11.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的教育学家是________。

12.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

13.培养全面发展人的方法是________。

14.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

15.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

16.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

17.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

18.思维的基本形式是_______、_______、_______。

19.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

20.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

三、简答题(2题)21.

22.德育过程有哪些基本规律可循?

四、论述题(2题)23.意志的品质是什么?如何培养?

24.论述如何提高学生的情商水平，调节不良情绪。

五、辨析题(2题)25.“激情”与“应激”是同一种情绪状态，只是叫法不同罢了。

26.气质无所谓好坏，性格有优劣之分。

参考答案

1.C

2.D课的类型是指根据教学主要任务划分的课的种类。课的类型大致可分为单一课和综合课两大类。单一课是指在一节课内只完成一种教学主要任务的课。综合课是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。

3.B

4.C

5.A

6.CC

[解析]应激是指出乎意料的紧张的情景所引起的情绪状态，人在遇到危险而又紧张的情景，身体和精神上负担太重，必须迅速采取重大决策时，都可以导致应激状态。“情急性智”也就是“急中生智”之意。

7.B智力在130以上属于极超常；120—129超常；110～119中上，90～109属中等，80～89中下；70～79边缘；69以下智力缺陷。

8.C

9.C

10.D

11.夸美纽斯夸美纽斯

12.先快后慢先快后慢

13.教育与生产劳动相结合

14.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

15.感知思维认识感知,思维,认识

16.学生集体学生集体

17.壬寅学制

18.概念，判断，推理

19.稳定，统一

20.生活化生活化

21.

22.(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。(3)德育过程是组织学生的活动和交往、统一多方面教育影响的过程。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。

23.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

此题不难，一般按照题目要求分层回答即可。

24.提高情商水平应从以下几方面入手：(1)教育学生认识自己的情绪，了解自己的情绪感受水平与特点，这是调控悄绪的基础。(2)引导学生妥善管理自己的情绪，合理表达正面情绪，消解负面情绪。(3)引导学生自我激励，敢于面对困难，敢于面对现实，克制冲动，消解自满情绪，充满热情。(4)学会认识与判断他人的情绪。(5)学会人际关系的管理与处理，提高社交能力。有针对性地进行不良情绪的调试：(1)要矫正学生头脑中产生消极情感的那些错误的或半糊涂的观念。(2)不应简单禁止，应用疏导方法辅导学生以适度节制和合理释放、升华等方法消除不良情绪的纷扰，减少其心理压力和紧张度。(3)要动之以情，以情感人，尊重学生的人格，消除学生的逆反与疑惧心理和对立情绪。(4)要加强正面教育，利用积极情绪克服消极情绪。(5)要引导青少年学生扩大胸襟，热爱生活，主动社交，积极活动，努力学习，勤奋工作，从而获得心理的乐趣和满足。

25.按强度和持续时间，情绪可分为心境