大班社会教案：我有开心法宝教案及教学反思

第第6页大班社会教案：我有开心法宝教案及教学反思

大班社会教案：我有快乐法宝教案及教学反思

一、分析教材

《纲要》中指出：引导幼儿参与各种集体活动，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣，援助他正确认识自己和他人，样成对他人、社会亲近、合作的立场，学习初步的人际交往技能。

大班幼儿在与同伴共处时，经常会由于一些小事而不快乐，这样负面的心情会造成小伙伴间关系焦灼。所以本次活动《我有快乐法宝》，我将以小故事《兴奋袋》为载体，从两方面入手，既教育幼儿在与小伙伴交往的过程中发生争吵或不快乐时能通过多种方法排解生气、难受等不良心情，初步学习掌握自己的心情和行为，同时又引导幼儿学会运用这些快乐法宝关爱同伴，援助同伴保持积极开心的心情，是伙伴间的友情不断加深，培育初步的人际交往技能。

二、活动目标

介于以上我对教材的分析，以及大班幼儿的社会性进展特点，我主要从知识、技能、情感三个维度制定了以下目标：

1、知识：了解心情的改变，知道自己有喜怒哀惧恶等不同的表情(重点)

2、技能：能说出自己不快乐时的感受，并会用2-3中方法调整自己和同伴不兴奋的心情(难点)

3、情感：喜爱欢乐的心情，情愿援助同伴快乐起来

三、活动预备

为了更好的完成活动目标，达到良好的教学效果，我主要做了以下预备：

1、阅历：让幼儿提前回忆一些自己过去不快乐的事情及自己内心的感受，并且查找解决方法。

2、物质：

(1)主题墙"快乐树'

(2)哭、笑、怒、惧、恶等不同表情的图片制成多媒体课件

(3)生活情境图片3幅制成多媒体课件，情境图1：小伙伴在商场里看中了一个玩具，妈妈不给买，他很生气;情境图2：自己的好伙伴离开了，小伙伴很难受;情境图3：用水彩笔在墙上乱画的事情不是自己做的，却遭到老师的误会与批判，小伙伴很难受。

四、教法

接下来我来说一下我的教法

闻名教育家说：教无定法、贵在得法。"出处'老师应当依据幼儿的年龄特点和学习规律，恰当的运用多种教学方法，促进幼儿的进展，调动幼儿参加活动的积极性，所以在本次活动中我将运用以下教法：

1、图片观测法：运用多媒体课件，引到幼儿学会排解自己的不良心情以及援助他人欢乐起来。

2、问题争论法：老师提出问题，引导幼儿学会排解不良心情的方法。

五、学法

依据纲要精神，老师应当成为幼儿活动的支持者、合、引导者、所以在本次活动中我会调动幼儿的主动性，让幼儿运用以下学法，达到良好的学习效果。

1、观测体验法

2、沟通争论法

3、游戏法

六、活动过程

最末我来说一下我的活动过程

针对本次活动我设计的目标以及大班幼儿的年龄特点我主要设计了以下四个教学环节。

(一)玩一玩，让幼儿玩变脸的游戏，使幼儿了解不同的心情及其改变。

在这一环节，我将主要完成我的第一个目标，解决本次活动的重点，详细步骤如下：

1、在这一环节我将会运用图片观测法，运用多媒体向幼儿逐一播放哭笑怒惧恶的表情图片，引导幼儿直观形象的感知体会这些表情所对应的心情，比如说哭表难过，笑代表快乐，怒代表生气，惧代表可怕，恶代表厌烦，在播放的过程中我让幼儿玩变脸的游戏，比如说我播放哭的图片，幼儿表演哭的表情，然后我又播放笑的表情，幼儿立刻由哭变为笑的表情等等，让幼儿在玩一玩的过程中了解不同的表情及改变。

2、运用问题争论法向幼儿抛出问题："小伙伴们，你们最喜爱哪个表情，为什么?'来引导幼儿说出自己最喜爱的表情。

3、最末我会做一下总结，让幼儿知道每个人都有喜怒哀惧恶等不同表情，大家都喜爱兴奋的、欢乐的表情。我会运用引导语："小伙伴们，那么怎样来把不兴奋的表情变为兴奋的呢?让我们来听一个小故事吧'来导入下一环节。

(二)听一听，组织幼儿听故事《兴奋袋》，让幼儿知道把生气的事情说出来心情就会好起来。

在这一环节我将会运用问题争论法来引导幼儿依据故事内容回答下列问题，初步了解排解不良心情的方法。详细入下：

1、在这一环节我主要运用问题争论法向幼儿抛出问题："故事中的兴奋袋是什么?漂亮的花被冰雹打坏了，小老鼠的心情怎样?最末小老鼠运用了什么法宝变快乐了?'来引导幼儿依据故事内容回答下列问题，知道把不兴奋的事情说出来也是一种快乐法宝，可以使不兴奋的心情好起来。

2、最末我会以过渡语："小伙伴们，小老鼠不兴奋了运用快乐法宝：把不兴奋的事情说出来使心情变好了，那么小伙伴你们有什么快乐法宝吗?'来进入下一环节。

(三)说一说，请幼儿说一说调整自己不良心情以及援助他人解除不良心情的方法，拥有快乐法宝，做关爱同伴、欢乐的孩子。

在这一环节我将完成本次活动的第二个目标，解决本次活动的难点，详细步骤如下：

1、首先我会请幼儿结合自己的阅历，分组沟通自己不快乐的事情以及感受，争论自己调整心情的方法，如：玩玩玩具、听听音乐、去户外玩一玩、看一看动画片等。幼儿沟通争论后，我会让幼儿个人讲解并描述自己调整心情的方法，在这时我会做好记录，组成幼儿摒除自己不良心情的快乐法宝。

2、接下来我会运用图片观测法，运用多媒体向幼儿一一播放生活情境图片，引导幼儿说说图中小伙伴的心情，让幼儿援助这些生气难受的小伙伴想方法使他们的心情变好，学会援助他人。如：情境图1中的小伙伴可以为他讲道理，让他想通了就兴奋了;情境图2中的小伙伴可以和他玩，援助他快乐起来;情境图3中的小伙伴可以和他一起去找找老师，说明清晰，在这一过程我会随时做好记录，组成幼儿援助他人的快乐法宝。

(四)画一画，让幼儿把自己的快乐法宝画出来，装饰主题墙"快乐树'

综上所述通过以上活动的开展，我预见可以使幼儿学会排解自己不良心情的方法以及援助他人排解不良心情的方法。

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子