二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教案

二年级语文下册《找不到快乐的波斯猫》教案导读：教学目标：1、学习本节课7个生字及由生字组成的词，会认十二个生字。2、分角色朗读课文。理解课文内容，明白波斯猫不快乐和燕子、蜜蜂、青蛙快乐的原因。3、通过教学，培养学生对劳动的热爱。4、培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。教学重点：1、会认12个生字，会写7个生字。2、理解燕子、蜜蜂、青蛙所说的话，把握他们说话时的语气。教学难点：通过学习课文，理解“劳动创造快乐”的道理。教学准备：多媒体课件，生字卡，波斯猫、燕子、蜜蜂、青蛙的相关头饰教学流程：第一课时一、设问题情景，导入新课1、放出波斯猫的图片。这是什么动物啊?你们知道它叫什么名字吗?2、老师扮演波斯猫，自述波斯猫找不到快乐的苦闷：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”（教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”)3、板书课题：找不到快乐的波斯猫设计理念：这一环节主要是通过多媒体和教师有声有色的语言生动形象地展示了波斯猫漂亮的外貌和它的苦闷，是为了提高学生学习童话的兴趣，让学生带着好奇学习新知识。二、初读课文，学习生字1、这个故事一共有几段?(10段)你是怎么知道的?(每段开头空两个字)2、借助拼音自读课文。要求：读准本课的生字，特别注意读准翘舌音、前后鼻音、边音、三拼音节和轻音节。联系上下文，理解“滋味、决定、软绵绵、忙忙碌碌、千千万万、保卫”等词语的意思。读顺课文，注意读出每种动物说话时的语气。3、认读生字出示“我会认”斯、滋、衔、软、绵、碌、糖等12个生字。(2)引导学生归类识字：①按偏旁归类;②按分解部件识字;③按数笔画的独体字识字。(3)你是如何认读这些字的，向大家介绍介绍。4、指导写字过渡：小朋友认字的方法真多，你能够写好它们吗?出示“我会写”指导写字的方法，左窄右宽：决、波、温、睡;对准竖中线写的字：软、寻、算。学生描红，教师巡视指导。5、巩固练习游戏：开火车读生字。出示生字，分小组进行组词比赛。设计理念：这一环节主要是结合小学二年级学生的识字能力、阅读能力整体感知课文的主要内容，让学生对课文的感情基调有初步认识。重点是让学生认识生字，完成本节课识字的教学大纲，同时培养学生自主学习的能力。三、作业1、练读课文2、记熟生字，并练习“我会写”的生字。板书设计：23找不到快乐的波斯猫sizijuexianruanmianlutdngxiangbengguahng斯滋决衔软绵碌糖箱蹦呱哼“我会写”：决波温软睡寻算(黑板板书书写的笔顺)第二课时一、复习导入(1)游戏导入：出示生字，让学生拿着只标拼音的卡片给生字找到适合它们的帽子。听写“我会写”的生字设计理念：检查学生的学习情况的同时，以游戏的形式让学生在复习中得到玩的乐趣，符合了小学生好玩的年龄特点，达到寓教于乐的效果。二、朗读训练，理解课文过渡：同学们，我们已经给生字找到了正确的帽子了，那下面我们一起来看看波斯猫为什么不快乐，然后帮它找到快乐，好不好?1、指名读课文第一段(1)读完第一段，你知道了什么?你们有想知道些什么?(2)你们能说说快乐的滋味是怎样的吗?不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢?请你再读读课文，用——划出它们的对话。2、学生自由朗读。3、小组合作朗读。讨论燕子、蜜蜂、青蛙他们为什么快乐?他们的快乐是什么?4、重点学习第2~3自然段，出示波斯猫和燕子对话的过程的课件。(1)指名叫两个学生以阅读的方式有感情的阅读。(2)指名叫学生用自己的话表达它们说的话。让全班学生齐读。5、提出本课学习的重难点：为什么燕子觉得生活是快乐的，而希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！波斯猫却不觉得呢?6、齐读并思考：燕子是怎样造泥窝的?(用“~~~~”在文中标出来)为什么它觉得很快乐。完成填空：燕子()，觉得睡在里面很快乐。7、表演：让学生带着原先准备好的头饰到讲台上表演波斯猫和燕子的对话。设计理念：这一环节以读为主，通过学生有目的性的自读、小组合作读、个人读、齐读等多种形式的读，在熟读的基础上理解课文、感悟课文。三、自主探究，小组合作学习过渡：同学们，波斯猫去问了燕子，但没有得到它想要的答案。它又继续去问其他的人了，下面我们来一起学习课文，看看波斯猫最后有没有问到它想要的答案。1、用比赛的形式，小组自主合作学习波斯猫和蜜蜂、燕子的对话。(1)思考：为什么蜜蜂、青蛙都觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢?(2)完成下面的填空：蜜蜂()，觉得酿蜜特别快乐青蛙()觉得是它的最大快乐。2、指名其中让多个小组分角色朗读，并派代表还汇报学习的结果。希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!希望对您有所帮助，感谢下载与阅读!3、表演：让其他没有参与过的小组分别表演波斯猫和蜜蜂、青蛙的对话。4、适当的进行评价。设计理念：这一环节主要是以学生为主，给学生充分的学习机会，通过师生合作、小组合作、探究、交流、自学感悟等，分享学习的快乐。四、总结全篇，课外拓展过度：同学们，现在我们已经学完了这个童话故事，现在你们明白了波斯猫为什么不快乐了吗?1、波斯猫为什么找不到快乐快乐呢?2、你们有什么话要对这只波斯猫说吗?3、你们有什