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文档简介
识字
⑥古对今
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莺歌燕舞、鸟语花香的大自然......莺歌燕舞、鸟语花香的大自然......走进课文《古对今》读课文，你发现了什么？文中的字和词都是一对一对的。文中的词语都是描写大自然的。走进课文《古对今》读课文，你发现了什么？文中的字和词都是一
课堂练习题一1.写出下列汉字的反义词。
今——（）圆——（）暖——（）2.我会说。严寒对（），春暖对（）。
古
酷暑
方
寒
秋凉课堂练习题一1.写出下列汉字的反义词。古课文第1小节课文第1小节
晨
暮课文第2小节晨暮课文第2小节
雪
霜雪霜
和风
细雨和风细雨
朝霞
夕阳朝霞夕阳
课堂练习题二1.写出带有“雨”字头的字。2.我会说。和风对（），朝霞对（）。
雪
霜
霞
细雨
夕阳课堂练习题二1.写出带有“雨”字头的字。雪课文第3小节课文第3小节
课堂练习题三1.“李|”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？2.我会说。莺歌对（），鸟语对（）。
张
王
吴
燕舞
花香课堂练习题三1.“李|”可以作为姓氏，你还知道
会认字会认字
会写字会写字1.比一比，再组词。古（）李（）凉（）语（）细（）香（）夕（）古人细雨李子花香夕阳秋凉语文
课堂练习题四1.比一比，再组词。古人细雨李子花香夕阳秋凉语文课堂课后作业1.读一读，记一记下列词语。
和风细雨夕阳严寒鸟语花香朝霞古今酷暑课后作业部编版古对今课件完美版【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。
2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！
识字
⑥古对今
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莺歌燕舞、鸟语花香的大自然......莺歌燕舞、鸟语花香的大自然......走进课文《古对今》读课文，你发现了什么？文中的字和词都是一对一对的。文中的词语都是描写大自然的。走进课文《古对今》读课文，你发现了什么？文中的字和词都是一
课堂练习题一1.写出下列汉字的反义词。
今——（）圆——（）暖——（）2.我会说。严寒对（），春暖对（）。
古
酷暑
方
寒
秋凉课堂练习题一1.写出下列汉字的反义词。古课文第1小节课文第1小节
晨
暮课文第2小节晨暮课文第2小节
雪
霜雪霜
和风
细雨和风细雨
朝霞
夕阳朝霞夕阳
课堂练习题二1.写出带有“雨”字头的字。2.我会说。和风对（），朝霞对（）。
雪
霜
霞
细雨
夕阳课堂练习题二1.写出带有“雨”字头的字。雪课文第3小节课文第3小节
课堂练习题三1.“李|”可以作为姓氏，你还知道哪些姓氏？2.我会说。莺歌对（），鸟语对（）。
张
王
吴
燕舞
花香课堂练习题三1.“李|”可以作为姓氏，你还知道
会认字会认字
会写字会写字1.比一比，再组词。古（）李（）凉（）语（）细（）香（）夕（）古人细雨李子花香夕阳秋凉语文
课堂练习题四1.比一比，再组词。古人细雨李子花香夕阳秋凉语文课堂课后作业1.读一读，记一记下列词语。
和风细雨夕阳严寒鸟语花香朝霞古今酷暑课后作业部编版古对今课件完美版【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。
【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike
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