部编版大自然的声音优秀课件

人教版语文三年级上册21大自然的声音第一课时人教版语文三年级上册21大自然的声音第一课时欣赏在美丽的大自然里，你听到了什么呢？欣赏在美丽的大自然里，你听到了什么呢？大自然的声音大自然的声音学习要求1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺、读流利。2.完成下面的填空。这篇课文围绕“

”这句话，分别描写了

，是大自然的音乐家；

，也是大自然的音乐家；

是大自然的歌手。学习要求1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺认一认miào

zòu

ní

nán

wěi妙奏呢喃伟汇击美演雄聚打乐器叽叽喳huì

jī

zhā第一组喳妙奏呢喃伟击喳认一认miàozòunínán认一认第一组妙奏呢喃伟汇击喳你知道“呢”的另一个读音吗？认一认第一组妙奏呢喃伟汇击喳你知道“呢”的另一个读音吗？认一认第一组妙奏呢伟汇击喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢认一认第一组妙奏呢伟汇击喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢认一认第一组叽叽喳喳你能在文中找到这样结构的词语吗？滴滴答答叮叮咚咚敲敲打打AABB你还知道哪些AABB式的词语？认一认第一组叽叽喳喳你能在文中找到这样结构的词语吗？滴滴答答认一认第二组手风琴chánchán潺潺淙淙前面两个词在文中分别是形容什么的？河流小溪cóng

cóngqín认一认第二组手风琴chánchán潺潺淙淙前面两个词认一认第二组弹琴琴声字理：琴

像有支架、有弦枕、有众多丝弦的乐器。篆文

简化了象形特征：用两个(王)代表多排的弦枕和弦线；用(今)代表像乐器半圆体式的共鸣箱。造字本义：多枕多弦的弹拨乐器。隶书

将篆文半圆形的音箱与弦枕写成“今”。chánchán手风琴潺潺淙淙cóng

cóngqín认一认第二组弹琴琴声字理：琴像有支架、有弦枕、这篇课文围绕“

”这句话，分别描写了

，是大自然的音乐家；

，也是大自然的音乐家；

是大自然的歌手。填一填风水动物大自然有许多美妙的声音“美妙”是什么意思？形容美好而精妙。这篇课文围绕“”这句话，分别描写了写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写谢谢!谢谢!【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！20人教版语文三年级上册21大自然的声音第一课时人教版语文三年级上册21大自然的声音第一课时欣赏在美丽的大自然里，你听到了什么呢？欣赏在美丽的大自然里，你听到了什么呢？大自然的声音大自然的声音学习要求1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺、读流利。2.完成下面的填空。这篇课文围绕“

”这句话，分别描写了

，是大自然的音乐家；

，也是大自然的音乐家；

是大自然的歌手。学习要求1.自由朗读课文，注意把生字的字音读准，把课文读通顺认一认miào

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zhā第一组喳妙奏呢喃伟击喳认一认miàozòunínán认一认第一组妙奏呢喃伟汇击喳你知道“呢”的另一个读音吗？认一认第一组妙奏呢喃伟汇击喳你知道“呢”的另一个读音吗？认一认第一组妙奏呢伟汇击喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢认一认第一组妙奏呢伟汇击喳喃(ne)打水呢(ní)呢喃呢认一认第一组叽叽喳喳你能在文中找到这样结构的词语吗？滴滴答答叮叮咚咚敲敲打打AABB你还知道哪些AABB式的词语？认一认第一组叽叽喳喳你能在文中找到这样结构的词语吗？滴滴答答认一认第二组手风琴chánchán潺潺淙淙前面两个词在文中分别是形容什么的？河流小溪cóng

cóngqín认一认第二组手风琴chánchán潺潺淙淙前面两个词认一认第二组弹琴琴声字理：琴

像有支架、有弦枕、有众多丝弦的乐器。篆文

简化了象形特征：用两个(王)代表多排的弦枕和弦线；用(今)代表像乐器半圆体式的共鸣箱。造字本义：多枕多弦的弹拨乐器。隶书

将篆文半圆形的音箱与弦枕写成“今”。chánchán手风琴潺潺淙淙cóng

cóngqín认一认第二组弹琴琴声字理：琴像有支架、有弦枕、这篇课文围绕“

”这句话，分别描写了

，是大自然的音乐家；

，也是大自然的音乐家；

是大自然的歌手。填一填风水动物大自然有许多美妙的声音“美妙”是什么意思？形容美好而精妙。这篇课文围绕“”这句话，分别描写了写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写写一写谢谢!谢谢!【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词