部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)

第一单元知识梳理第一单元知识梳理1部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)2部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)3部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)4部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)5部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)6部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)7部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)8部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)9部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)10部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)11部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)12三月桃花水喜爱三月桃花水热爱春天、大自然听声音：春天的竖琴柔和、多变、动听、轻缓看光芒：春天的明镜闪亮、平静、清澈、纯洁三月桃花水喜爱三月桃花水听声音：柔和、多变、看光芒：春天的明13部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)14部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)15考试热点与推荐书目考试热点与推荐书目16如何抓住关键语句，体会课文表达的思想感情一篇文章，大多要表达某种思想感情，这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。要想更快地把握文章表达的思想感情，需要抓住关键语句。常见的关键语句主要指以下几类：1.开头句或结尾句。开头句一般开篇点题，引出下文，为故事情节的发展做铺垫，表达与主题相关的某种感情。如巴金的《繁星》一文，作者开篇就写“我爱月夜，但我也爱星天”，直接点题，突出作者对星天和大自然的热爱。结尾句一般有总结全文、呼应开头、点明主旨、深化中心、升华感情、引发读者的思考等作用。如《梅兰芳蓄须》一文的结尾句“作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩”，淋漓尽致地表达了作者对梅兰芳崇高的爱国精神和坚定的民族气节的赞美。2.运用修辞手法的句子。这类句子往往是作者着力表现的句子，常用来表达作者的强烈感情，抒发内心的感受。如《三月桃花水》一文中“三月的桃花水，是春天的竖琴”一句，运用比喻的修辞手法表现了三月桃花水声音的动听、柔和、多变等特点，表达了作者对三月桃花水的喜爱，对大自然的热爱。如何抓住关键语句，体会课文表达的思想感情一篇文章，大多要表达173.中心句。中心句能帮助我们把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。抓住了这样的关键句，就理解了文章的内容和作者想要表达的感情。如《乡下人家》的结尾“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话是本文的中心句，说明课文介绍的是乡下人家独特、迷人的风景，同时从这句话中可以感受到作者对乡下人家的喜爱和赞美。4.在文中反复出现的语句。在文中反复出现的语句往往包含着作者的深意，所以我们要抓住这类关键语句，体会文章表达的思想感情。如《天窗》中两次说小小的天窗是“唯一的慰藉”，说明正是这小小的天窗，让孩子们在被关在黑暗的屋里的时候、被逼着上床睡觉的时候，能展开无限的想象，让枯燥闭塞的生活变得丰富多彩，天窗是孩子们唯一的心灵寄托。从这句话中可以体会到乡下孩子们的天真，以及天窗给孩子们带来的无尽的遐想和无穷的快乐，体会到作者对童年生活的怀念。3.中心句。中心句能帮助我们把握课文的脉络，准确地理解整篇课18第一单元知识梳理第一单元知识梳理19部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)20部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)21部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)22部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)23部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)24部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)25部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)26部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)27部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)28部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)29部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)30三月桃花水喜爱三月桃花水热爱春天、大自然听声音：春天的竖琴柔和、多变、动听、轻缓看光芒：春天的明镜闪亮、平静、清澈、纯洁三月桃花水喜爱三月桃花水听声音：柔和、多变、看光芒：春天的明31部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)32部编版四年级语文下册第一单元知识梳理(课件)33考试热点与推荐书目考试热点与推荐书目34如何抓住关键语句，体会课文表达的思想感情一篇文章，大多要表达某种思想感情，这种思想感情往往是从字里行间流露出来的。要想更快地把握文章表达的思想感情，需要抓住关键语句。常见的关键语句主要指以下几类：1.开头句或结尾句。开头句一般开篇点题，引出下文，为故事情节的发展做铺垫，表达与主题相关的某种感情。如巴金的《繁星》一文，作者开篇就写“我爱月夜，但我也爱星天”，直接点题，突出作者对星天和大自然的热爱。结尾句一般有总结全文、呼应开头、点明主旨、深化中心、升华感情、引发读者的思考等作用。如《梅兰芳蓄须》一文的结尾句“作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩”，淋漓尽致地表达了作者对梅兰芳崇高的爱国精神和坚定的民族气节的赞美。2.运用修辞手法的句子。这类句子往往是作者着力表现的句子，常用来表达作者的强烈感情，抒发内心的感受。如《三月桃花水》一文中“三月的桃花水，是春天的竖琴”一句，运用比喻的修辞手法表现了三月桃花水声音的动听、柔和、多变等特点，表达了作者对三月桃花水的喜爱，对大自然的热爱。如何抓住关键语句，体会课文表达的思想感情一篇文章，大多要表达353.中心句。中心句能帮助我们把握课文的脉络，准确地理解整篇课文的内容。抓住了这样的关键句，就理解了文章的内容和作者想要表达的感情。如《乡下人家》的结尾“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”，这句话是本文的中心句，说明课文介绍的是乡下人家独特、迷人的风景，同时从这句话中可以感受到作者对乡下人家的喜爱和赞美。4.在文中反复出现的语句。在文中反复出现的语句往往包含着作者的深意，所以我们要抓住这类关键语句，体会文章表达的思想感情。如《天窗》中两次说小小的天窗是“唯一的慰藉”，说明正是这小小的天窗，让孩子们在被关在黑暗的屋里的时