部编版画杨桃完美版课件

画杨桃第二课时

0画杨桃0而（）晌（）耳（）响（）

交（）诲（）校（）海（）比一比，组词。复习生字而且晌午耳朵响声

交往教诲学校海洋0而（）晌（）比一比，组词。复习生字而且晌午耳开火车读词语复习生字靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目0开火车读词语复习生字靠近依靠可靠注视仰视视它们是多音字！复习生字哈hāhǎ哈哈大笑哈达倒dǎodào倒下倒车0它们是多音字！复习生字哈hāhǎ哈哈大笑哈达倒dǎodào倒观察它们的特点，说一说你的发现。复习生字口：图围因

日：晌明晒

讠：诲语讲

0观察它们的特点，说一说你的发现。复习生字口：图围课文赏析

有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠（kào）边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而（ér）像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实（shí）实地画，自己觉得画得很准确。

我画画时严肃踏实：认认真真老老实实开头点明文题——画杨桃，引起下文。0课文赏析有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要课堂展示

想一想：我画的杨桃为什么跟别的同学画的不一样？0课堂展示想一想：我画的杨桃为什么跟别的同学画的不一样感叹句课文赏析

当我把这幅画交出去的时候，班（bān）里几个同学看见了，哈（hā）哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”同学们为什么嘲笑我？“哈哈大笑”也是在嘲笑！反问句0感叹句课文赏析当我把这幅画交出去的时候，班（bān）课文赏析老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审（shěn）视（shì）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页（yè）画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”审视：仔细看。写出了老师的严肃认真。0课文赏析老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审（s课文赏析

老师的神情变得严肃（sù）了。半晌（shǎng），他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

“好——笑！”有几个同学抢（qiǎng）着答道，同时发出嘻（xī）嘻的笑声。半晌：好长一会儿；半天，半日。这个词语说明老师在思考该怎样改变同学们的看法。0课文赏析老师的神情变得严肃（sù）了。半晌（shǎn课堂展示

“好——笑！”有几个同学抢着答道。破折号的作用：（1）表示转折；（2）表示解释说明；（3）表示声音的延长。0课堂展示“好——笑！”有几个同学抢着答道。破折号的作课堂展示

讨论一下：老师和同学们看到我画的杨桃有什么不同的表现？0课堂展示讨论一下：老师和同学们看到我画的杨桃有什么不课文朗读

于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

注意引号的书写。0课文朗读注意引号的书写。0课堂展示

省略号的作用：表示说话断断续续。表明同学们意识到自己的看法错了。“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“好，下一个。”0课堂展示省略号的作用：表示说话断断续续。表明同学们意课堂展示

讨论一下：省略号还有其他的作用吗？0课堂展示讨论一下：省略号还有其他的作用吗？0课文朗读老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦（yuè）色地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。和颜悦色：形容态度温和亲切。用它说一句话吧！0课文朗读老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦课堂展示

老师说的话告诉了我们什么道理？0课堂展示0课文朗读

老师的教诲（huì）让我终生难忘。老师的教诲是什么？0课文朗读老师的教诲（huì）让我终生难忘。老师的教诲课堂展示同学们从这首诗中读出了什么？题西林壁横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。0课堂展示同学们从这首诗中读出了什么？题西林壁0交流分享在我们的生活和学习中，你还得到了什么启示？0交流分享在我们的生活和学习中，你还得到了什么启示？0中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？

同样的事物从不同的角度去看，会看到不同的样子。做事情也要善思考勤动脑啊！0中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？同样的事物作业布置

把这堂课的收获写到“我的小本本”上，搜集关于启示的小故事。0作业布置把这堂课的收获写到“我的小本本”上，搜集关于【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！

画杨桃第二课时

0画杨桃0而（）晌（）耳（）响（）

交（）诲（）校（）海（）比一比，组词。复习生字而且晌午耳朵响声

交往教诲学校海洋0而（）晌（）比一比，组词。复习生字而且晌午耳开火车读词语复习生字靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目0开火车读词语复习生字靠近依靠可靠注视仰视视它们是多音字！复习生字哈hāhǎ哈哈大笑哈达倒dǎodào倒下倒车0它们是多音字！复习生字哈hāhǎ哈哈大笑哈达倒dǎodào倒观察它们的特点，说一说你的发现。复习生字口：图围因

日：晌明晒

讠：诲语讲

0观察它们的特点，说一说你的发现。复习生字口：图围课文赏析

有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在前排靠（kào）边的地方，讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而（ér）像是五个角的什么东西。我认认真真地看，老老实（shí）实地画，自己觉得画得很准确。

我画画时严肃踏实：认认真真老老实实开头点明文题——画杨桃，引起下文。0课文赏析有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要课堂展示

想一想：我画的杨桃为什么跟别的同学画的不一样？0课堂展示想一想：我画的杨桃为什么跟别的同学画的不一样感叹句课文赏析

当我把这幅画交出去的时候，班（bān）里几个同学看见了，哈（hā）哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”同学们为什么嘲笑我？“哈哈大笑”也是在嘲笑！反问句0感叹句课文赏析当我把这幅画交出去的时候，班（bān）课文赏析老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审（shěn）视（shì）了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的那页（yè）画纸，问大家：“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”审视：仔细看。写出了老师的严肃认真。0课文赏析老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审（s课文赏析

老师的神情变得严肃（sù）了。半晌（shǎng），他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？”

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于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”

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同样的事物从不同的角度去看，会看到不同的样子。做事情也要善思考勤动脑啊！0中心点击有感情地朗读课文，你体会到了什么？同样的事物作业布置

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