部编版画杨桃课件完美版

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杨桃

又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小杨桃杨桃部编版画杨桃课件完美版13画杨桃13画杨桃自由朗读课文1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。3.思考：课文主要讲了一件什么事？4.课文中还有哪些地方不理解，提出来。自由朗读课文1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读学习生字词

我最棒学习生字词我最棒生字学习túbǎibiànyèxī图摆变页嘻kèzuòhāqiǎng课座哈枪生字学习túbǎibiànyèxī读一读靠边而是班里哈哈大笑倒不如审视那页严肃半晌抢着嘻嘻的笑声和颜悦色一幅画严肃熟悉教诲读一读靠边而是班里哈哈大笑近义词

教诲──教导审视──审察和颜悦色──和蔼可亲

叮嘱──叮咛反义词：熟悉──陌生

相信──怀疑近义词

教诲──教导审视──审察和颜悦色──和思考：这篇文章写了一件什么事？

课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一件事物从不同角度看有不同结果。思考：这篇文章写了一件什么事？

1.课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？

2.文章最后一个自然段写什么？1.课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？问题设计：

1、“我”是怎样画杨桃画的？

2、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？

3、从中你明白了什么道理？（画出人物对话、神态动作的句子，说说你的感受，提出不懂的问题。）问题设计：

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却

老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“这幅画画得像不像？”

老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃老师的神情变得严肃了。半晌，老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌

大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也不一样。当我

老师的教诲让我终生难忘。

这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到不管做什么事都要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用。因此，老师的教诲，“我”时刻记在心间，一辈子都能得到好处。老师的教诲让我终生难忘。这是全文的点睛之笔

☆小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？

我想把老师的那段话背下来。你呢？☆小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？口头作文

其实生活中，我们也有嘲笑别人或被别人嘲笑的时候，也有误解别人或被别人误解的时候，当时，我们是怎么想的？怎么说的？怎么做的？同学先想想，想好了再说说。看谁能把自己的经历说成一段完整的话。口头作文其实生活中，我们也有嘲笑别人或被别人嘲笑

◎你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。

◎课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。再见！本文作者岑桑在老师的影响下，最后成为一位作家。他告诉我们：“你自己是才是最重要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。”◎你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！部编版画杨桃课件完美版

杨桃

又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小，钟形，紫红色。浆果椭圆形，长5～8厘米，有五棱，间或三到六棱，未熟前果皮青绿色，熟时黄色。一年内开花数次，自夏至秋相继不绝，秋冬果熟。杨桃又名羊桃，五敛子。常绿或半常绿乔木。花小杨桃杨桃部编版画杨桃课件完美版13画杨桃13画杨桃自由朗读课文1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读通顺，同时标出自然段。2.采用查字典、结合语境、联系上下文理解词语的方法理解新词的意思。3.思考：课文主要讲了一件什么事？4.课文中还有哪些地方不理解，提出来。自由朗读课文1.读课文，读准字音，把生字词多读几遍，把语句读学习生字词

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教诲──教导审视──审察和颜悦色──和蔼可亲

叮嘱──叮咛反义词：熟悉──陌生

相信──怀疑近义词

教诲──教导审视──审察和颜悦色──和思考：这篇文章写了一件什么事？

课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我们知道同一件事物从不同角度看有不同结果。思考：这篇文章写了一件什么事？

1.课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？

2.文章最后一个自然段写什么？1.课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？问题设计：

1、“我”是怎样画杨桃画的？

2、同学们是怎样评价我的画的，老师是怎么说怎么做的？

3、从中你明白了什么道理？（画出人物对话、神态动作的句子，说说你的感受，提出不懂的问题。）问题设计：

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同学们画。我的座位在前排靠边的地方。讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。我认认真真地看,老老实实地画，自己觉得画得很准确。

有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，让同

当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。

“杨桃是这个样子的吗？”

“倒不如说是五角星吧！”当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却

老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一“这幅画画得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？”“不……像。”“那么，像什么呢？”“像……五……五角星。”“这幅画画得像不像？”

老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃老师的神情变得严肃了。半晌，老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌

大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也不一样。当我

老师的教诲让我终生难忘。

这是全文的点睛之笔。当听到老师的话以后，感到不管做什么事都要从实际出发，有实事求是的科学态度，这种不想当然、尊重事实的科学思想方法，无论在什么时候、什么地方都能适用。因此，老师的教诲，“我”时刻记在心间，一辈子都能得到好处。老师的教诲让我终生难忘。这是全文的点睛之笔

☆小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？

我想把老师的那段话背下来。你呢？☆小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？口头作文

其实生活中，我们也有嘲笑别人或被别人嘲笑的时候，也有误解别人或被别人误解的时候，当时，我们是怎么想的？怎么说的？怎么做的？同学先想想，想好了再说说。看谁能把自己的经历说成一段完整的话。口头作文其实生活中，我们也有嘲笑别人或被别人嘲笑

◎你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你的见闻和感受。

◎课后画一画棱角分明的水果，从不同的角度观察，把你看到的画下来。再见！本文作者岑桑在老师的影响下，最后成为一位作家。他告诉我们：“你自己是才是最重要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。”◎你在生活中是否也经常遇到类似“画杨桃”的事情？说说你【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃