人教版必修三第五单元第14课从师夷长技到维新变法 教学设计

第第12页/共12页历史材料分析能力是历史教学要培养的重要能力之一。本课设计历史材料分析能力是历史教学要培养的重要能力之一。本课设计第1页/共12页从”师夷长技“到维新变法教学设计［课程标准］了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思想历程，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用［教材分析］本课主要介绍了从鸦片战争后至19世纪末中国近代思想向西方学习发展的过程。开眼看世界一目，讲述了鸦片战争结束、中国大门被打开后，以林则徐、魏源为首的先进中国人从睡梦中惊醒，开始向西方学习，探索救国之路。“中学为体，西学为用”一目从“中学为体，西学为用”思想兴起的背景、目的、内容、洋务派的措施和影响等几个方面，展示了这一时期中国向西方学习的探索过程。第三目维新变法思想，从早期维新思想、维新思想产生的背景、内容和影响等几个几个方面介绍了这一时期思想演变的历程。这些思想由表及里、由器物到制度，探求强国之路。［教学目标］知识与能力1、知道近代中国思想解放的历程，并在此基础上探究维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用与特点。2、通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学生的思维能力、提取有效信息的能力和语言表达能力。过程与方法注重对历史材料的运用，重视学生的主体参与和探究活动，以充足的史实材料作铺垫，创设各种问题情境，在分析材料、解决问题的过程中提高学生历史材料分析能力和思维能力，培养合作学习、自主探究能力，同时深刻理解、切实体验历史。情感态度与价值观：通过学习本课，使学生感受到近代中国先进思想家向西方学习的艰苦历程，培养学生对国家、对民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。［教学重点］“师夷长技以制夷”“中学为体，西学为用”和维新变法思想的特点及其对中国社会的影响。［教学难点］代中国人向西方学习的渐进历程；认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。［教具准备］自制多媒体课件、手提电脑、多媒体设备［教学过程］新课导入：多媒体播放视频，在学生观看后设问：你们知道龚自珍为什么会发出那样的呐喊吗？你们了解鸦片战争前中国思想界的状况么？你们知道鸦片战争后中国近代思想变化的历程吗？我们带着这些问题进入本课的学习。（设计意图：选用视频导入，能迅速地吸引学生的注意力，并能

使学生对新知识产生浓厚的兴趣.）课件展示：从”师夷长技“到维新变法（板书）讲授新课教师过度：思想解放是人类进步的阶梯，近代中国的每一次进步都离不开近代伟大中国思想家的努力。首先登上历史舞台的是龚自珍。一、呐喊的龚自珍鸦片战争前中国思想界的状况（板书）教师活动：课件展引导学生思考：思的状况?课件展示:华夏蛮考鸦片战争前中国思想雷界是怎样引导学生思考：思的状况?课件展示:华夏蛮万马齐喑究可哀我.一‘夷外也，中国内也。（宋）石介《中国论》不拘一格天处乎上，地处乎下居天地之中者曰中国，居天地之偏者曰夷外也，中国内也。（宋）石介《中国论》动:师生互动归纳：鸦片战争前中国思想界的状况是万马齐喑、死气沉沉；妄自尊大、愚昧无知。（设计意图：选择图和简单的史料，创设有效的情景，培养学生分析概括能力。）教师过度：同学们鸦片战争前中国思想界狂妄自大，愚昧无知的局面被一场战争打破了，这场战争就是鸦片战争。鸦片战争使从来都是朦胧一团的“泰西”，展现在中国人眼前的第一个形象就是坚船的迅速，利炮的声势。曾经身为抗英主帅的林则徐，对这种压力目睹身受，终身不能去怀。下面有请第二个历史人物--林则徐登场。二、觉醒的林则徐开眼看世界（板书）课件展示：林则徐，子元抚，福建福州人，1838年以钦差大臣的身份赴广州禁烟，1839年组织了震惊中外的虎门销烟。亲自主持编译《四洲志》，记录了世界五大洲中三十多国的历史和地理，是当时中国一部比较系统的世界地理志，并委托魏源依此书为基础编撰了《海国图志》，被誉为“开眼看世界的第一人”。合作探究：结合材料和课本子目一内容分析，开眼看世界有哪些代表人物？他们做出了什么贡献？开眼看世界产生了哪些影响？学生活动：自主看书，归纳答案。教师总结：林则徐——“开眼看世界第一人”主要贡献：设立译馆，翻译夷书;编译《四洲志》《各国律例》仿制西方战舰炮车；魏源——“放眼世界先行者”贡献：编纂《海国图志》，提出师夷长技以制夷的主张。开眼看世界”影响：引导着人们关注世界形势，对当时的思想解放有重要的启迪作用。仅认识到西方军事技术的先进性，没有真正付诸实践。（设计意图：使学生了解林则学、魏源的贡献，理解开眼看世界的影响。要求学生在掌握既定知识的基础上，灵活运用相关知识进行分析。）教师过度：同学们都知道“开眼看世界”的局限性在于仅认识到西方军事技术的先进性，没有真正付诸实践。对于此著名学者蒋廷黻先生曾十分痛惜地说过这样一段话：“从民族的历史看，鸦片战争的军事失败还不是民族致命伤。失败以后还不明了失败的理由，力图改革，那才是民族的致命伤。中华民族丧失了20年的宝贵光阴。”直到一场运动--洋务运动的到来。有请本节课的第三位历史人物洋务运动的领导者之一李鸿章。三、务实的李鸿章—中体西用（板书）课件展示：

李鸿章，字少荃，安徽合肥人,道光进士，1870年任北洋大臣，掌管军政外交，洋务派代表人物,以“自强”、“求富”为名创办军事工业和民用工业，缔造了北洋海军，推动了中国的近代化教师活动：请要求学生阅读教材第二个子目的内容，思考下列问题。问题探究：1、中体西用在什么背景下提出的？2、中体西用的含义是什么？3、在中体西用这一思想指导下洋务派进行了哪些实践活动？4、怎样评价中体西用？学生活动：阅读教材内容，解决上面问题。师生合作归纳：背景：清王朝面临内忧外患的严峻形势含义;“中学为体”是以中国的纲常名教作为决定国家命运的根本；“西学为用”是采用西方资本主义国家的近代科技，（目的）来挽救江河日下的清王朝。实践：洋务派将魏源的“师夷长技”思想,付诸实践,创办了一些近代军事工业、民用工业，筹划海防，创办了新式海军,创办一些新式学堂、派遣留学生实习生出国深造。评价：迈出了中国近代化历程的第一步。仅仅学习西方物质文明,未触动封建旧制度。教师过度：我们在评价中体西用时说：洋务运动仅仅学习西方物质文明,未触动封建旧制度。为什么又说李鸿章务实呢？在这里主要有两个方面的理由。请同学们看两个材料。课件展示：1872年，轮船XX局成立于上海。轮船由最初的3艘增至1877年的30多艘，在各个口岸设有分局27处。从1873年（同治十二年）到1877年（光绪三年），总盈利1221000两白银。——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史“那个时候的中国，天下滔滔，多是泥古而顽梗的士人，在封建主义充斥的天地里，欲破启锢闭，引入若干资本主义文化，除了‘中体西用'还不可能提出另一种更好的宗旨。如果没有‘中体'作为前提，‘西用'无所依托，它在中国是进不了门、落不了户的”。陈旭麓.近代中国社会的新陈代谢[M].问题探究：结合材料思考李鸿章的务实体现在什么方面？（设计意图：培养学生阅读材料并从材料中获取信息的能力。）

教师总结：务实体现在两个方面：一是洋务运动有很大的实效性；二是中体西用思想符合中国的国情。这种情形直到19世纪末随着中国民族资本主义的发展与中国民族危机的加深才发生改变。下面有请本节课的最后一位--维新变法的领导人康有为登场。四、徘徊的康有为—维新变法思想（板书）课件展示：康有为，字广厦，号明夷，广东省南海县丹灶苏村人，人称康南海，光绪廿一年进士，曾与弟子梁启超合作戊戌变法。是中国近代史上政治家、教育家和文学艺术家，资产阶级改良主义的代表人物。康有为作为晚清社会的活跃分子，在倡导维新运动时，体现了历史前进的方向。教师活动：要求学生阅读教材最后一目内容思考以下问题课件展示：1、早期维新思想产生的背景，代表人物及观点，影响如何？2、康有为、梁启超、严复的著作和具体主张有哪些？3、维新思想产生了哪些深远影响？学生活动：阅读教材，回答问题教师活动：学生回答后进行点拨，课件展示答案。（设计意图：培养学生的阅读能力与概括能力）教师过渡：维新思想起到了思想启蒙的作用，促进了人民的觉醒。这是中国近代一次思想解放潮流。那么思想启蒙的内涵到底表现在哪些方面呢？请同学们阅读下面三则材料后，先自己得出答案，再进行小组讨论。每一小组经讨论后制定一个标准答案课件展示：材料一：《天演论》出版以后，不上几年，便风行全国，竟作了中学生的读物了。……“天演”、“物竞”、“淘汰”、“天择”等等术语都渐渐成了一班爱国志士的“口头禅”，还有许多人爱用这种名词做自己或儿女的名字。——胡适《胡适自传•在上海》材料二：一批一批的中国人接受了进化论；一批一批的传统士人在洗了脑子之后转化为或多或少具有近代意识的知识分子。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》材料三：据统计，1895年以前全国报刊只有15家，但戊戌时代三年之间，据初步统计，数量跃至64家。1898年，学会、学堂、报馆合计达300所以上。——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》合作探究：从上述材料中我们能够看出维新思想起到了哪些作用？学生活动：自主学习，合作讨论，展示答案。教师活动：学生展示的过程中适时点拨。最后课件展示参考答案：解放了人们思想；培养了具有近代意识的知识分子；促进了传媒业和近代教育的发展。（设计意图：引导学生深入理解维新思想产生的影响，让学生不仅知道答案是什么，还要理解为什么。）教师过度：维新变法运动中最重要的领导人无疑就是康有为，但是后来有人在评价他的时候说他是跪着造反。这又是为什么呢?请同学们阅读以下材料：课件展示：材料一：“上师尧舜三代，外采东西强国，立宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待”——《中国通史》材料二：康有为的《新学伪经考》和《孔子改制考》在思想上引发了极大震动，对传统文化的异化，不仅顽固派坚决反对，而且不少维新派人物，如唐才常、黄遵宪也难以接受，帝党领袖翁同龢也斥之为“说经家一野狐也”。因此，他的著作出版不久，即被光绪皇帝下令毁版。——摘自《中华帝国对外关系史》问题探究，合作学习：康有为的思想具有什么特点？学生活动：合作讨论，展示答案。教师总结：1、把中国传统儒家思想与西方资产阶级政治思想相结合2、太过激进。(设计意图：使学生能客观看待康有为的维新思想，也要培养学生“论从史出，史论结合”的史学素养。本课小结：课件展示：一、呐喊的龚自珍：鸦片战争前--愚昧无知二、觉醒的林则徐：鸦片战争--开眼看世界三、务实的李鸿章：二次鸦片战争--中体西用四、徘徊的康有为：甲午中日战争--维新思想特点：由表及里、由器物到制度教师结合本课板书进行小结，得出中近代思想解放的特点是由表及里、由器物到制度。随堂练习：1.英国大炮轰开了中国闭关自守的大门，一些爱国知识分子从“天朝上国”的美梦中惊醒，新思想萌发了，林魏新思想的核心是()A改革内政，振兴清朝B向西方学习，寻求救国御辱之道C学习新技术发展资本主义D启迪人们摆脱封建思想束缚2、近代中国对西