部编版小马过河完美版课件

小马过河小马过河

马棚驮到磨坊

挡住伯伯深浅立刻突然

深的很哩试一试前蹄

既然嗒嗒

没过吃惊连蹦带跳难为情返回马棚驮到磨坊挡住返回生字yuànyìmàigāi愿意麦该bókètūdiào伯刻突掉生字yuànyìmài

2.一条小河挡住了去路。3.“牛伯伯，请你告诉我，这条小河我能趟过去吗？”4.老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”5.松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的！”1.小马连蹦带跳地驮着麦子向磨坊跑去。2.一条小河挡住了去路。1.小马连蹦带跳地驮着麦子向磨坊跑老马小马松鼠老牛老马小马松鼠老牛

小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？它是怎么克服的？小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？它是

试着用上下面这些词语，讲讲这个故事。愿意麦子磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心试着用上下面这些词语，讲讲这个故事。

小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”“怎么不能？”是反问句式，意思是“一定能！”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！“怎么不能？”是反问句式，意思是“一定能！”小马为难了，心想：我能不能过去呢

小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。”小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”

小马吃惊地问：“水很深吗？”

松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的！”突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他高矮浅深高矮浅深

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。用“既不像····也不像······”说话。小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又

同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对河的深浅说法会不一样？

因为老牛____

，所以___

；因为松鼠___

，所以___

同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对

遇事一定要动脑筋，亲自试一试。

在生活中，当你遇到困难的时候是怎么办的？遇事一定要动脑筋，亲自试一试。在生1.小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？妈妈又会对它说什么？2.续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法，回家后把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。拓展延伸1.小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？妈妈又会对它说什么？拓在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会开始，同学评价。1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。（评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；亲爱的同学们，再见在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜小马过河小马过河

马棚驮到磨坊

挡住伯伯深浅立刻突然

深的很哩试一试前蹄

既然嗒嗒

没过吃惊连蹦带跳难为情返回马棚驮到磨坊挡住返回生字yuànyìmàigāi愿意麦该bókètūdiào伯刻突掉生字yuànyìmài

2.一条小河挡住了去路。3.“牛伯伯，请你告诉我，这条小河我能趟过去吗？”4.老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”5.松鼠说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的！”1.小马连蹦带跳地驮着麦子向磨坊跑去。2.一条小河挡住了去路。1.小马连蹦带跳地驮着麦子向磨坊跑老马小马松鼠老牛老马小马松鼠老牛

小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？它是怎么克服的？小马为什么要过河？小马遇到了什么困难？它是

试着用上下面这些词语，讲讲这个故事。愿意麦子磨坊驮挡住为难突然拦住吃惊难为情动脑筋小心试着用上下面这些词语，讲讲这个故事。

小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”“怎么不能？”是反问句式，意思是“一定能！”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿

小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！“怎么不能？”是反问句式，意思是“一定能！”小马为难了，心想：我能不能过去呢

小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没过小腿，能蹚过去。”小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯

突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”

小马吃惊地问：“水很深吗？”

松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的！”突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他高矮浅深高矮浅深

小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他

小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。用“既不像····也不像······”说话。小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又

同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对河的深浅说法会不一样？

因为老牛____

，所以___

；因为松鼠___

，所以___

同一条河，为什么老牛、小马、松鼠对

遇事一定要动脑筋，亲自试一试。

在生活中，当你遇到困难的时候是怎么办的？遇事一定要动脑筋，亲自试一试。在生1.小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？妈妈又会对它说什么？2.续编故事：过了几天，下起了大雨。大雨一连下了几天几夜，河水涨了老高，外婆打电话说自己家被水淹了。老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你赶紧去给外婆家送袋面粉吧！”小马驮起面粉飞快的向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去路……请同学们替小马想想办法，回家后把这个故事续编完整，并讲给你的爸爸妈妈听。拓展延伸1.小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？妈妈又会对它说什么？拓在这次“祖国在我心中”的综合性学习过程中，同学们都很认真，搜集了大量的资料，今天这节课，老师给你们搭建一个舞台，召开一次“祖国在我心中”的学习汇报会，请同学们把自己的学习成果奉献出来，和大伙一同分享。二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。教学预设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。2.根据汇报形式，组内排练。若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。三、汇报会