2023年初中语文远程教育学习总结

201*初中语文远程教育学习总结201*初中语文远程教育学习总结

远程教育学习总结

吴晶川

本次参与远程网上中小学教师培训，我收获很大,现将个人体会总结如下：

一、远程教育资源为教师的供应了更加丰富的资源，教师能从远程教育资源网上查找到更全面更先进的教学理念。

这次中小学教师远程培训给我们供应了不出家门就能学习的时机，能够与很多教育专家面对面的沟通，观看教育专家的讲座，熟悉理解教育教学的新的动向，让我大开眼界，丰富了自已的教育理论学问。我感到，有了远程培训这个沟通平台，使自己这只井底之蛙开阔了眼界，让我们就像站在了巨人的肩膀上一样，让自己看得更远，进步得更快。

二、本次教师远程培训，我观看了专家、教授的讲座视频，从中学习他们的教育教学理念与新思维，我对本学科的教学有了更深的熟悉，懂得如何备好一堂课，教学的方式与技巧，让我在教学过程游刃有余。转变着千百年以来以教师讲授、课堂灌输为根底，劳动强度大、效率低的传统教育教学模式，取而代之为以现代信息技术为根底的全新的、开放式教学模式，提高了自己的教育教学水平。

三、心理安康是我们学生走向现代化、走向世界、走向将来建功立业的重要条件，培育学生安康的心理素养是素养教育的重要内容。董奇副校长明确告知我们应如何进展教师心理安康的自我维护，为我们提出好多积极有效的建议：比方树立正确的自我概念、调适情感、

转变行为等。我想，作为教师，假如没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以教师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。

通过这次培训，我受益非浅，得到的不仅仅是学问，更重要的是一种理念，使我真正体会到讲课是一种艺术。总感到还有很多需要学习的地方，要学习的东西实在是太多了。我盼望通过自己的不懈努力和学习，成为一名合格乃至优秀的教师，为我们国家的教育事业的进展壮大做出自己应有的奉献。

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参与中学语文远程教育培训学习的总结

通过学习201*年河北省远程教育培训学习的课程，，使我在理论上对教

育、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了肯定成效：一通过学习，使我重新熟悉了自己的责任，让孩子们在欢乐中学、欢乐中练，促进身心和谐进展来到达素养目标，让学生体验上课的乐趣，这不仅能充分发挥数学教学的教学思想，而且能使学生的数学学习变得亲切、自由和欢悦，并

能对提高数学教学效果起到事半功倍的作用。二、通过业务学习，提高了我的教学和理论水平。参与培训的日子，每天学习后静下来或是在线做作业的时候，都是感受颇多，受益菲浅。通过这阶段的学习，我认为对我自己的教学很有帮忙，通过与教师们的沟通也解开了我的许多困惑，熟悉到自己在教学中的缺乏。1、语文课题选择要处理好几个关系①自主性与指导性的关系。教师

要敬重学生对不同课题的自由选择，鼓舞学生从自己的学习生活和最熟识的社会生活中选择课题。但要防止放任自流，要对学生的选择进展有效的指导，使之标准和提升。②开放性与可讨论性的关系。学生在选择课题时可以从现实生活中的一切大事、现象和情境中查找具有探究性和操作性的问题作为探究的内容，但要留意课题本身要有可供讨论的价值，要适合学生已有的学问、力量、技能方面的水平，也要适合学生的进展，让学生在讨论的过程中获得多方面的

积极体验。2、以小组合作为形式，完善讨论性学习课程的组织形式。课题讨论的组织形式是影响课题讨论效度的重要因素。讨论性学习课程的实施，要打破原来的课堂教学形式，建立课题讨论小组，以保证课题讨论的正常开展。课题小组的构成可以是本班学生的自愿结合，也可以是同年级学生的结合，甚至可以打破年级的界限，让学生自己选择。①小组合作的方式，这是讨论性课程最常见的讨论形式，小组的构成以课题为根底，由学生自愿组成。讨论性学习的各个环节都可以以小组活动的形式绽开，如协商制定讨论目标与规划、搜集和整理资料、探究结论等等。在这样一个互助合作的组织中，学生们分工合作，相互帮忙，共同完成课题讨论的任务。②多变式。个人独立讨论小组合作与集体探究相结合的方式。讨论性课程中选题的形式是多样的，随之消失的组织形式也应当是多样的，如可以全班共同选择一个大课题进展讨论，下边分成若干子课题，这些子课题可以由学生个人独立完成，也可以组成一些讨论小组分头讨论。3、以过程关注为核心，鼓舞学生去探究，去体验。讨论性学习课程“讨论”的本身是一种过程，开展讨论活动的目的是在学生全员参加的过程中培育学生的实践力量和创新意识。教师应对学生的讨论过程赐予极大的关注，而不应当只关注结果。如课题讨论的前期预备工作，课题实施过程中学生搜集资料的状况，资料的处理状况、学生分工状况、每次活动的争论状况、讨论过程中遇到的困难、所犯的错误以及小组成员主动参加的程度、合作态度等等予以关注。讨论的结果可以是有形的，也可以是无形的。有形的成果表述一般有讨论报告、调查报告、阅历总结、科技小论文，或者是一段多媒体演示，一份建议书，甚至是一段表演、一个模型等等；无形的是指学生通过讨论所得到的体验与进步，包括学生的自信念、与人交往的力量、搜集与处理信息的力量、合作精神、责任心等等。相比之下，无形的成果对学生将来的进展更有利。因此，关注讨论的结

果也不能只看那些有形的成果。作为教师，随着阅历的积存，教育、教学的方法也在变化，自己也在不断的学习与反思中成长。要想成为一位好教师，怎样做到爱学生，这些都是我深深思考的问题。爱学生，就必需擅长走进学生的情感世界，就必需把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐，

传授他们觉得有意义的学问。远程教育资源的运用，使我们教师的视野开阔、信息灵通，变得“耳聪目明“。这次远程教育充实