初中语文困境分析

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在大量初中科目中，语文往往占有十分重要的地位。但是，由于受小学语文教育质量和初中语文教师教育质量的影响，大量初中的语文课堂教育存在问题，其中作文问题最为严重。基于此，希望从实际状况出发，结合初中语文写作教育的主要难点，通过分析提高初中语文写作教育质量的措施和对策，为广大语文教师提供可能的帮助和指导，有效消除初中语文作业教育的窘境。

初中语文;作文教学;教学窘境;影响因素;对策分析

引言：随着新课程改革的逐步深入，人们越来越重视初中语文写作教育。如何提高初中语文写作教育的质量已成为大多数初中语文面临的难题。但是，在传统教学模式的影响下，包括初中在内的各个阶段的语文写作教育质量都不是很理想。

一、初中语文写作教学的主要窘境

1、学生阅读积累低，中文写作基础能力差

随着语文写作教学的日益重视，大量初级汉语班都在加大汉语写作教学的比重。随着大量小学生课外阅读材料的普及，小學生有了更多积累写作材料的机遇。但是，从目前来看，大多数初中语文教师在开展写作教育时还存在学生基础不平衡的问题，特别是学生写作材料的缺乏，导致难以集中精力进行写作学习。同时，在应试教育的影响下，好多学生在学习上压力很大，往往没有机遇和意识在生活中积累写作素材，使得作文缺乏真实性。另外，由于目前的初中教育模式还对比落后，好多老师在课堂上没有使用多媒体来让学生积累写作素材，所以学生在写作的时候多会使用课本中的文字材料，学生很难写出美丽的文章。

2、学生缺乏创新意识，抄袭问题严重

作文本身就是一个需要更多时间和精力的学习过程，而初中生由于学业压力大，简单出现写作不一心，为缩短放学后完成作业的时间，抄别人或抄文件来完成作业，一方面会使写作练习无用，另一方面会使学生养成不良的写作习惯。再这样下去，学生的写作能力就会差好多。

3、缺乏课堂教学管理，学生缺乏写作态度

初中生往往处于叛逆期，在老师的严肃指导下简单产生叛逆心理。就中文而言，与其他学科最大的不同在于，对细节积累的要求较高，只有通过基础知识的长期积累才能获得更大的学习效果。但是，在传统的教育模式的影响下，大多数教师会厌倦教汉语，特别是写作，使学生学习动力不足。这使得中文写作课效果不佳，学生的写作能力根本无法提高。

4、课堂教学颠倒，教学过于传统

事实上，通过对初中语文写作班的调整，发现当前的初中语文写作教育浮现出两极分化的现象。一些有多年教学经验的老教师提供的写作课，课堂纪律性较好，学生注意力集中度较高，但教学方法相对落后，课堂气氛相对压抑，无法发挥学生的想象力。而年轻的在老师开设的写作班的状况下，气氛更活跃，学生学习动力更强，但由于缺乏教师经验，教学方法并不丰富，教育质量相对较低。

二、如何提高初中语文写作水平

1、写作教育融合创新与多元发展

教师是写作教育的主体，初中写作教育应以完整、全面的教育目标为出发点，根据实际状况制定相应的教学计划并逐步实施。在教学课程中，经常提到教学的多元化和创新。为了培养这些品质，可以勉励学生写日记。此外，教师可以通过组织小组探讨和情景整合的方式教授写作，这些别致的教学方式对激发学生的兴趣有积极的作用。学生在课堂上可以主动接受老师的课程，协同老师的写作训练，有效提高学生的写作技巧。

2、营造良好的写作环境，拓展学生的思维能力

学生是教育的主体，只有学生的协同，才能在教师的教育活动中发挥最大的作用。在教授写作时，教师需要关注写作环境，根据周边的写作环境和学生的心理环境因素，积极引导和培养学生的写作能力，释放学生的潜能，提高他们的思维能力。作为教育者，教师应重视引导而不是单纯的教学，教师应当更多地与学生接触和交流，倾听和评论学生的写作想法。不应当用框架来限制我学生，而应当让学生放飞自我，充分发挥自己的才能。同时，教师发挥卓越的引导作用，积极为学生提供针对性的写作优化方法，勉励学生将生活环境中获得的情感体验融入到自己的写作中。教师积极为学生创造良好的写作环境，有效提高学生的写作能力。

3、融入生活，积累写作素材

艺术不仅来自生活，其构成材料也必需从生活中获得。在教育过程中，教师要积极勉励学生融入生活，感受生活，在生活中获取并逐步积累书写素材，以达到良好的效果。写作源于生活的一小段，发现真善美，融入写作，写作视角创新。写作以现实生活场景为基础，培养学生寻觅细节的能力，使作品的丰富性和真实性得到有效加强。学生的写作内容离不开现实生活，教师要教育学生认识不同的生活形态，提高生活的写作能力，增加自身的道德修养。

终止语：初中语文写作对于整个初中语文教