师德师风报告会发言稿

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在日常生活和工作中，越来越多的事务都会使用到报告，我们在写报告的时候要留意规律的合理性。那么一般报告是怎么写的呢？以下是我细心整理的师德师风报告会发言稿范文，盼望能够关心到大家。

师德师风报告会发言稿1

各位领导、各位友爱的兄弟姐妹们：

下午好！

今日我想和大家共享一下我这些年来的工作和生活感受。

首先，我想问大家一个问题，你情愿和一个开朗乐观的人在一起工作，还是情愿和一个成天唉声叹气、埋怨不断的人一起工作呢?毋庸置疑，大家都情愿和一个心态好的人在一起工作，由于你会受到感染，你的心情也会布满阳光，心情也会开心起来。

下面我就从两个方面谈一谈如何欢乐工作，开心生活。

一、我们为什么要欢乐工作和生活

1、这首先关系到我们的生活质量。欢乐工作是人生的一大乐趣，也是工作的最高境界。俄国作家高尔基说过，“工作是一种乐趣时，生活是一种享受;工作是一种义务时，生活是一种苦役。”无论工作是否满足，都要把工作作为一种乐趣，由于工作是我们生活的必不行少的组成部分。我们一天中有大于三分之一的时间是在工作中度过的，当班主任的有多于二分之一的时间是在工作中度过的，那么“大于三分之一的欢乐+三分之一的放松+三分之一的睡眠”构成你生命的每一天。假如这工作的三分之一的生命时间不欢乐，那很明显你生命中多于三分之一的时间不欢乐，这是个很浩大的数字。今年暑假我看了一本书《欢乐生活》。

书中有这样一句话，在工作中不失去热忱，你会生活得很欢乐。假如你在工作中毫无热忱，得过且过，那除去睡觉休息的时间，我们生命中的大半时间都将变得索然无味。因此，欢乐工作不仅仅是关系到工作质量的问题，还与我们的生活质量息息相关，在肯定程度上可以这么说，“欢乐工作=欢乐生活”！

虽然我们工作是为了生活，但它只是其中的一个缘由，由于人生的价值可以在工作中得到体现，由于生活中的伴侣可以在工作中结识，还由于我们的人生可以在工作的历练中得到成长、成熟。同时生活也是为了工作，在生活中我们才会发觉我们需要什么，我们的需求通过工作得到满意，既然工作和生活的关系如此亲密，那我们为什么不欢乐地工作，健康地生活呢?欢乐的工作让我们快乐地生活，幸福的生活供应给我们工作的动力和灵感，二者良性循环。

2、关系到家庭和谐。记得年轻的时候，我假如带着工作中的不开心回家，哪怕是跟同学生气了，回家总是看到谁都不顺眼，往往还把气撒在女儿身上，对她的学习指导没有了急躁，看到孩子作业出了错，不是急躁讲解，而是上去先是一顿训斥，弄得一家人都不开心。所以在家的时候，收起工作中的疲乏，收起工作中的不开心，把微笑和欢乐带回家。由于忧愁和欢乐都是种子，是气氛的种子，你脸上挂着什么，就等于把什么带回给家人。假如我们自己心情愉悦，那么你的这种欢乐会感染到你的家人你的孩子，就会简单制造出温馨和谐的家庭氛围，孩子在这种欢乐有爱的家庭氛围中长大，自然也会养成阳光欢乐的性格。

3、关系到我们自身的健康。政府十台“健康之路”有一期节目中，一位老中医在节目中说，人体要保持跟自然、社会及自身的平衡关系，长期埋怨、不欢乐简单打破这种平衡，就简单滋生肿瘤。乐观的心情对健康有益，消极的心情会影响身心健康。祖国医学中多有揭示人的精神活动与疾病的产生有着亲密的联系，如“怒伤肝，恐伤胃，思伤脾，悲伤肺”。

现代医学也有讨论表明，一切对人不利的影响中，最能够使人短命早亡的就是不好的心情和恶劣的心情，如忧虑，生气，埋怨，嫉妒等，这些不良的心情假如长期持续，就会使人的整个心理状态失去平衡，久之则必定会引起疾病。相反，乐观乐观的心情能提高人的大脑和整个人的活力，使体内各器官、各系统的活动协调全都，有助于发挥身体的潜在力量，使人精神充足、身体健康，所以消失不良心情应快速转变，树立乐观地心态，尽快消退不开心的困扰，心胸宽敞，为人宽容，不怨天尤人。

二、我们应当如何欢乐工作、开心生活

1、懂得知足，心便欢乐。在座的各位亲们，你是否经常埋怨早餐不够丰富，自己的衣服不够美丽，自己的房子不够大，我们总是不满于现状，会由于没有诞生在达官贵人之家而埋怨父母，对孩子成果不好而埋怨，对自己收入不高埋怨，假如有这些想法就表示你对自己的生活不满意，你当然就会不欢乐。可是你知道吗?人生在世，有一种精神可以使你欢乐起来，不再埋怨，那就是“知足”。古人云“知足者贫贱亦乐，不知足者富贵亦忧。”老子在《道德经》中说“祸莫于不知足”讲的就是知足常乐的道理。

生活的真谛是什么?是欢乐。欢乐的源泉是什么?是知足。星云巨匠曾说“人生最大的收获是知足”。知足是一种才智。由于懂得知足，我们会自觉珍惜我们今日所拥有的一切。十四年前，我刚调入二中很不适应，回到家我总是埋怨这埋怨那，我母亲总是告诫我说，天上没有掉馅饼的事儿，不付出就不会有回报，干什么工作不累呢?比起那些没有工作的人，人家还艳羡你们呢?真是饱汉子不知饿汉子饥啊，人要知足长乐才行啊，人家骑马咱骑驴，回头看看推车汉，比上不足，比下有余。人生就是几十年转瞬即逝，欢乐过是一天，苦痛过也是一天，世界不会由于你的心情而转变，既然这样，为什么不欢乐过每一天呢?顽强乐观的母亲的话总是回响在我的耳边，让我醒悟，激励着我重新端详自己的工作与生活。

三、当世界无法转变时转变自己

这句话其实是一本书的名字，一本讲转变的书。人的一生总会遇到一些问题，比如健康出问题、亲人的离去、工作不顺心等等，当这个世界已经变得不是你想象的样子，你会怎么办?这本书用系统的心理学、社会学学问解答了我们的疑问，并告知了我们有用的转变方法——那就是我们无法转变这个世界时，最起码可以转变自己，转变自己的观念，转变自己的内心。当我们无法苛求四周的环境和他人必需符合自己的要求时，我们可以做到的是转变自己的心境，不妨来点阿Q精神，查找自我劝慰。

我们既然选择了高中老师这个职业，那么它可能伴随我们每个人几乎一生的职业生涯，每天要开心面对同学，欢乐生活和工作我认为应当做到以下几点。

1、树立干一行爱一行的信念。喜爱是做好事情的前提，我们首先要接受自己是老师这个角色，也就是心理学常说的进入角色，并且在教学过程中获得乐趣。试想一个心理不喜爱教学工作的人，在每天面对同学面对教学时又怎么会有一种好的心理状态?又何来欢乐?

2、学会原谅别人，特殊是学会原谅同学。老师要常常在心里想一想同学终归是同学、是孩子。孩子犯错是正常的事情，我们的任务是预防同学犯错，同学犯了错关心他们去改正，去成长。这样当同学犯错误的时候，就不会只是暴怒。现在的同学难管教，这是我们许多老师的切身体会，可是我们在每天面对同学时，假如无法和同学沟通沟通，就难免会消失同学不敬重你，你拿同学没方法的状况。作为一种职业，我们与同学相处的时间甚至超过了家人，我们在教育活动中去真实去感受心情并恰如其分地掌握心情，保持乐观乐观的心态，不把负面心情带入课堂，不迁怒于同学，冷静处理课堂中的突发大事，一视同仁地对待同学。

3、学会休息。毛泽东有句名言“不会休息的人就不会工作”，一个会休息的人才会更好的工作。所以，无论我们多忙，都要保证充分的睡眠，尽量抽出时间尝试户外熬炼，假期里带着孩子去旅行，既让孩子增加了见识，又让自己的身心得到很好放松。每一次旅行，我都会更加喜爱生活，感受到世界的美妙，开学后就会更加精神抖擞地投入到工作中。

4、制造充实、和谐的家庭生活。家庭是我们生活的重心，工作上尽职尽责，但是千万别忽视了家庭，假如在家冲突不断，家庭问题经常是引起我们老师心理压力大的很大缘由。上班时带着这种苦恼，确定是无法让你全身心地投入工作，结果只能是不欢乐。家人的相互理解至关重要，我们的生活中还有一个很重要的任务那就是管好我们自己的孩子。我们在学校尽心尽力管好同学，千万别忽视了自己的孩子，和家人分好工，在我们晚自习没时间的时候，让家人管好孩子，管好孩子也是一家人齐心协力的事情，光靠一个人也不行。

5、拥有乐观的心态。没有一个人情愿与成天哀声叹气、愁眉苦脸的人在一起，总是喜爱与开朗乐观的人在一起。老师的一举一动都会影响到同学。当同学有了乐观阳光的态度，他们的学习成果会更好，我们老师的精神状态直接影响到会给同学带来什么样的教育。我们有责任和义务让同学感受到学习的欢乐、拼搏的幸福。我们知道阳光向上是同学学习的催化剂，我们要培育同学这种学习状态。当一个同学长期欢乐学习的时候，他就会形成阳光向上的心态，他会很享受这个过程，更会成为一个对他人友善、能够制造幸福生活的人，成为栋梁之材。

以上是我个人看法，今日与大家共享，盼望大家批判指正，感谢大家。

师德师风报告会发言稿2

敬重的各位领导、老师们：

大家上午好！

很荣幸今日有这样的机会和大家一起沟通、学习。在座的各位老师中，年长的老师用青春与汗水为我们学校的进展做出了巨大贡献。他们阅历丰富，用谆谆教育与行动给我们领路、树立榜样。在座的年轻老师有精力、有热忱、有上进心，是我们学校将来的栋梁、脊梁。作为二中的成员，在座的每位老师都有过人之处。今日我想从以下方面与大家共享工作、学习及生活的感受。

一、调整心态，明确态度

影响人生的不是环境，也不是遭受，而是人们的心态。拥有什么样的心态就拥有什么样的状态。心态打算状态，而状态打算高度。

首先，要有热忱、激情。将工作当成生活的一大部分，真正让自己以忘我的激情投入。有人说，做教育是一年热、两年温、三年凉，时间长了，就做不到了。这就是我说的其次个方面。

其次，明确理念。在日常生活中，我喜爱不断接受新事物，做到与时俱进。我的目标不是要比别人多优秀，由于这样有时太“功利”，反而让心态不平和。我是抱着挑战自己、挖掘自己潜力的心态，抓住每个机会，让自己成长，看看自己毕竟有多大的潜能。我始终用海尔集团总裁张瑞敏曾经说过的一句话来激励自己，“把每一个简洁的事情做好就是不简洁，把每一件平凡的事情做好就是不平凡”。因此，我总是尽自己最大的努力，竭尽全力来完成教学中的每件事。

再次，明确目标。只有想法而没有详细的目标，就会像大海中的航船，偏离方向，永久走不了多远。任何人都有累和不愿干的时候，韧劲儿和干劲儿来源于明确的目标。我的工作目标：在每个学期开头，简洁梳理自己的思路，明确这学期的工作方案：学问方面哪些需要完善，教法方面哪个角度需要提升，规律方面哪些能够总结，微课老师所达的高度，历史学讨论的学术动态，高考命题人学术动态，历史教学网站新的动态等等，都给自己有个草稿规划。这些能够指引自己在紧急的日常教学中，还能额外的提升。明确的规划能让自己始终热忱地参加工作，且突破一个，自己就有兴奋感。让自己始终有目标，在目标的实现中得到充实与收获，在重复的工作中获得愉悦感。

最终，学会调整心态。有时，心情也烦躁，也不是始终以高涨的热忱投入每天的工作，这时要学会自我调整。总之，态度打算高度，心态打算行动，我争取让乐观的心态、明确的理念指引行动，让坚持成为一种习惯，让韧劲儿成为一种品行。

二、立足自身，完善自己

(一)第一步：角色定位，专业精神

将自己定位为“教书匠”，着眼的是日常一线的教学。自知做题多些、考场阅历多些但是理论不足，还有就是没有宽广的视角，更没有史学大家及教材编写者高屋建瓴的见解。所以，我总以知道的太少，也就是东拼西凑将各种参考书、辅导书的学问、体系加以整合，充其量做得是“缝皮子”的活儿，做不到系统完备且高度深度的结合。因此在对教学工作理解和体验的基础上，每天脚踏实地做好日常教学工作。

“不做就不做，做就要做到最好。”在教学中不想成为原来所说的老师形象：教学，教来教去，最终剩下一支笔、一本教材，其他什么都没有了。看书，看来看去，就只剩教材。我不想做这样的老师，想做在教学中做到“教与学”相长，学问广博且有深度、厚度，教法信手拈来的具有专业精神、精品化的老师。做到业务真正的“专业。”尽量以高站位、低姿势来培育自己敏锐的观看力与洞悉力，培育自己高瞻远瞩与未雨绸缪的专业精神。以“仰视星空”的姿势，通过各种途径朝着专业化和学识素养深厚的教育学者努力,真正授同学以“真渔”。

(二)其次步：落实行动，争取成效

1、专业学习：

(1)课前学：学课标、学教法、学名师、学网络。

叶圣陶先生说过：要想同学好学，必需先生好学。而我想说：要想同学学好，必需老师先学好！做为有点儿教学阅历的老师，我认为还是存在着与时俱进的问题(既有理念问题又有教学形式、方法)，都需要不断充电更新和完善。例如：学科教育进展史和当前进展动向、学科的课程目标和课程标准之间的精确关系、老课标下的“教教材”与新课标下的“用教材教”之间关系、新老教材的连接、四种版本教材学问的融会贯穿等问题。

每到考试时，最常听到的话是“这个学问点我讲了、这个题目给同学看了，似乎自己的任务完成了。“可是高考90%以上的题目我们多没讲过，同学又如何来应对呢?怎样做到教学走在高考、考试的前面，不用习题牵着走、不是考后才对学问、力量进行查漏补缺的弥补，不做事后“诸葛亮”，而是在平常就将方法与思维渗透给同学呢?这是常常困扰教学的问题。因此，在课前就需要花费时间来完善、深化自己的教学。

学课标，有利于让自己科学定位学问的深度、高度与广度。学教法，能让自己努力做到“大道至简，深化浅出”，起到润物细无声的效果。学名师，学其教学思维、学其教学理念，例如：苏格拉底的“助产术”教学，亚里士多德的“逍遥学派”，还有个别老师的问题教学法等，都值得学习。学网络，各种教学网站、学术网站，可以适当关注，开拓视角、活化思维，让与时俱进的理念、思维在课堂上真正引领教学。

(2)课后思：思索日常教学中的瓶颈问题

教学立意的高度与深度、学问处理的技巧与方法、同学学问力量的短板、弱点，素养教学的思维延展与创新等，尽力做到有时间就查资料、有精力就要总结完善，将零散的学问进行系统的总结、将浅显的题型转换为“用严密的规律思维和技巧拨千斤”的方法。

高中阶段的学习不同于学校，我看过一则描述初高中学习的总结：学校的时候,一节课教你和面,回家作业和面;一节课教你擀皮，回家作业擀皮;直到教会你包饺子，考试就考包饺子。高中了，靠思维吃饭：一节课教会你包饺子，作业是回家蒸包子;考试的时候，考的是烙馅饼。所以考试表面考的是同学的力量，这背后不也是考老师的“智力”吗?

2、专业实践：再好的学习形式都要经过实践的检验，实践出真知

(1)讨论高考，指导日常教学

对每年的高考试题尽量作详尽地分析讨论，有机会还要听高考分析会中专家或命题专家的剖析，最大限度把握高考方向，领悟试题承载的内涵。

同学的力量是渐渐培育的，同学的思维：规律思维、创新思维、延展思维还有同学的人文与学科素养，也是在三年一体化教学中渐渐渗透的。我觉得每位老师都应当自觉、自主地去体悟并在日常教学中渗透，让平常教学不与高考方向、形式脱节。可以将简洁的高考题或有高考方向、活化思维的题、形式、材料、方法，渗透到平常教学中。做到“短期效应”和“长远目标”相结合，真正落实三年一体化教学。

(2)讨论习题，落实日常教学

习题为教学检验的手段，也是高中同学学问的载体。讨论名校试题对学问力量提升有较大关心，它们多重基础性又不失敏捷与前瞻性，对日常教学创新思维有很大的启发。因此，日常教学时我尽力将这些习题做一遍，不仅是学问、更重要的是理念、思维、方法，以此来指导日常教学。

三、带好团队，以身作则

作为高三备课组长，担当着学校历史学科的高考重任。我深知自己年轻，业务不精湛，阅历也不丰富，但是责任却重大。如何在高考中让学校的历史学科脱颖而出?这要发挥团队精神，集全组才智。

(一)以身作则，做好学科表率。

努力使自身成为学习型、讨论型、创新型的老师，在平常充分利用时间，提高自己各方面的力量，用行动带动、影响全组的老师。

有时备某个难点问题时，怕思路“短路”，灵感消逝，就会早来晚走。我还常在家中备课，边陪孩子做作业，边翻阅资料。我们家很少看电视，孩子学习，大人在旁边看书，一方面给孩子创设环境，另一方面用大人的读书来引导孩子对读书的重视。

我一般查阅四本资料才形成一个学问点的教案。有点儿疑问，尽量都要上网查询。备课本精益求精，先用蓝笔备课，再用红笔完善，有时要用黑笔来拓展与标注疑难。高三课程讲完，我会写出26本备课本。

(二)做好传、帮、带

培育年轻老师，让年轻老师尽快成长，是组长的职责之一。因此，教研时尽量细致，从学问到结构、从点到面、网，有时细致如“抽丝剥茧”。

高三意识、高考理念，一般经受过高三才有感受。为了让组内老师少走弯路，就会时不时以高站位，长远性来引导、提示，真正实现了起点高，成长快。我努力使教研组从“输血型”尽快向“造血型”转变，使学科教学更上一层楼。

(三)注意管理，增加自我约束力

再好的团队，也要有管理。管理不在严，而在于作为带头人，要用严谨、正气、踏实的精神引领大家，还要常常急躁提示与提示，让组内每个人“忧患长鸣”，将好的行为内化成习惯。

四、讨论同学，引领同学

老师只是教学的一个环节，职责最多是“导演”，而同学才是真正的“演员”，教学的主体。如何将主体的乐观性调动起来，这是一个很大的关键。

因此，平常教学中，我都深化到同学中，课间和同学简洁谈天、谈心，了解同学的心理动态。课下通过作业进行沟通，当然还有大家都在做的面批面改和无问题谈话。

我特殊留意与同学交心，从生活、家庭入手，了解同学现状，有助于寻根探源、对症下药。总之要用各种形式走进同学，洞悉同学的心理，用急躁和爱心与同学建立感情，让同学“亲其师信其道”。

五、处理好家庭与工作的关系

我们每个人都生活在家庭之中。工作是为了家庭生活，家庭是工作的动力之一。带着责任感将工作做好，同时也要取得家庭的支持。因此，我的信条是首先与家庭成员和谐相处。生活中的小事、磕绊也时有发生，但我不会斤斤计较，尤其是与老人相处。生活习惯、看问题的角度都不相同，尽力去包涵。

我总是较感恩我的父母和公婆，孩子基本上都是老人在帮着带，所以总以感恩的心与大家相处。能做多少做多少，尽力两边都照看。平常买居家用品，我都是买3套，自己的和两边老人都有。春夏秋冬的衣服、家电都惦记着买，目的就是想让老人生活得便利、快乐。我性格比较豁达，一般不会往心里放什么生活琐事。在这种状况下，两边家庭比较和谐。

去年冬天，我家的事较多。孩子的爸爸生病5个多月，孩子高烧查不出缘由，后来又住院一个月。我姥姥95岁，住了几次院、后来也去世了。家里快乱成一锅粥了，真有种身心具疲的感觉。公公来给看孩子，结果又消失了腰间盘突出，在衡水卧床一个月、且要时不时去医院治疗。白天和婆婆倒班看孩子和给大人看病，晚上自己在家照看孩子。在这种情节况下，我也没有请假，课程也没给同学耽搁。由于相处较好，家里的妯娌也分担不少，后来将公公接回老家，都是妯娌一家在照看老人的生活起居。

我平常管家较少，但是不管家，并不是心里没家。心总是想着两边的家庭成员，尽自己的力气协调关系，通过行动、通过言语让大家满足。因此，我有困难时，两边都尽全力帮忙，从未让我请过长假。

我的家庭中，夫妻双方都是老师，所以能够相互理解。我有抱负主义倾向，什么事都追求完善，性格有时急躁。而我们家里的那位比较严禁细致，性格也相对严厉，有急躁。老公对家庭的付出许多，基本上工作、家庭人家全照看到了，而自己就担当的很少，从心里也亏欠老公。陪伴孩子时间更少，因此总觉得亏欠孩子，孩子做作业时，不看电视，我查阅资料或者读书，孩子自己做作业。尽量营造与阅读、自主的氛围。有时也觉得未尽到妻子、母亲、女儿、媳妇的责任。在座的老师们中有好多也都是这样做的，有的在工作中付出更多，照看家庭、孩子的时间更少，尤其是我们的班主任老师们。可是职业、良心支配自己还得这样做。选择做老师，就要对得起多个家庭。

这就是我平常在日常教学中的简洁做法，也是大家日常的一些做法。有的老师比我做得更多、更好，我会在平常好好学习，来不断充实、完善自己。

感谢大家的倾听！

师德师风报告会发言稿3

各位领导、同事们：

下午好！

20XX年，刚来附中的时候，刘校长给我们几个高校刚毕业的同学讲了一个故事：曾经有一个男生，高校毕业了，只身来到一个生疏的城市，没有亲朋好友，那天，骄阳四射，汗水纵横，早已浸透了衣衫，男生带着3个大大的行李包下了火车，一手拎一个，还有一个拿不了，没有方法就寄存在火车站，徒步近3个小时来到单位，再折返一趟来提第三个包裹，于是，奋斗的日子在这里开头了……每想到这个故事，眼前就会出现《圣经》中摩西率众人出埃及，奔向自由，最终返回以色列故土的画面，犹太人在西奈沙漠上流浪了40年，在那里形成了一个民族，并接受了包括“十诫”在内的“摩西律法”，而他们的始祖们所创立的神教从今初具规模，由此一个仅凭借着精神就能生存繁衍的民族带给世界意想不到的影响……

一个来到生疏城市的奋斗的男生，同样也是一种精神的力气，在那里兢兢业业得开创了一片天地……从那个时候起，洋溢着骄傲和兴奋的我来到了孩子们中间，带着几分羞怯和紧急，但在老老师的鼓舞和关心下，我很快摆脱了内心的恐慌，将自己融入到孩子们学习和生活中，面对着孩子们，我有太多的话语，太多的情怀，更有太多的盼望，同样，处在孩子们中间，孩子们也对我也有太多的话语情怀和盼望，在彼此的影响中我们都在成长……

一、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

在语文教学中，总觉得，语文该是大语文，由于教育的目的是培育一个具有良好身体、良好心理和良好社会适应力量的人。教育的过程，应当是开心地促进孩子的精神成长，潜移默化地把孩子带入人类的优秀精神文化中，使其成为具有制造精神和自立思维力量的全面进展的人，而承载着文化和精神的语文，尤其是语文的教学恰好担当着对传统文化的传播，对中国精神的传承和重塑。同学刚上，第一次讲诗歌的时候，先讲了个诗歌小专题——《一条漂亮的河流——中国古典诗歌的产生和进展脉络》，从诗歌的源头《诗经》到屈原的《楚辞》，再到汉末五言诗的产生进展，再到唐诗气象、宋诗思想，还有后来的元明清时期家喻户晓的诗人和诗作。当然补充了大量的诗歌佳作，这些内容，我们很紧急的用了两节课才学完。

在学习的过程中，一方面是对同学学校诗歌背诵的充分了解，另一方面呈现在他们面前的是一个完整的、系统的诗歌体系，学校时代与学校的不同就是思维的开启，让孩子尝试着去接触一个宏观的概念和轮廓，他们才能渐渐的去构建完整的学问体系，最初有老师一点一滴的指导，一旦到了肯定的阶段，同学们自己就会构建自己的学问网络和框架了，这就是导学自主的一种形式吧。接下来接触到了详细的诗歌，同学就会自觉在这条河流上找到相应的'点，这样同学的学问框架就一步一步的丰满。而对诗歌内容的学习需要启发，努力使同学的思想升华。

比如说：十三四岁的年龄，同学情窦初开，每一个少男少女心中都有一个钦羡的异性，懵懂感情开头了，所以，在讲爱情诗歌的时候从来不避讳爱的字眼，比如说讲李商隐的《无题》(相见时难别亦难)的时候，除了讲解诗歌的基本意思和艺术手法之外，由“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”和“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”引出爱的争论——什么是爱?我们该怎么爱一个人?

一场“爱的教育”开头了，问同学三种状况哪个人更爱花?第一个人观察花儿开得美丽，就把花掐下来，揣在怀里;其次个人爱花，花儿开了，就在花儿面前转了两圈观赏了一会儿离开了;第三个人，观察花开，就悄悄的为这株花添了一抔土和浇了水。孩子们异口同声说第三种，这与李商隐的爱情观是一样的——“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这是一种什么样的爱?同学回答：付出。懂得了付出，就开头明白了爱。那么我们该怎么样爱一个人呢?我又问孩子们，你们盼望你爱的人由于你的爱而越来越优秀还是由于你的爱他受到了烦扰而越来越遭呢?孩子们陷入了深思。

我明白了，他们开头思索了，当然我们盼望我们爱的人越来越好呀，那么我们该怎么做?一个孩子说：我会关心他。还有一个孩子说：我觉得我们该共同努力，好好学习……纯真的孩子们，在接下来的周记中，又一次跟我表明心迹：老师，您说得对，爱就是付出，想一想妈妈对我的爱，就是付出呀……孩子们的情感，懵懵懂懂的感情最终得到了充分的宣泄，对感情的美妙憧憬，和对诗词句子的深刻体验，这些老师不用讲，孩子们将记忆终生。

这次的课程，对我而言，也是一次爱的洗礼，在生活中，我们往往对别人比对我们的亲人更有急躁，更不简单发火，多少年来，我们以为这割舍不断的亲情和血缘就是我们“不急躁”亲人的资本，就是亲人无条件的担待和原谅我们的由来，可是，在这个世界上，我们时常对四周的生疏人还满面春风，对四周没有丝毫关系的路人还温柔谦让，恰恰我们忘了对真正爱自己的亲人付出真心，流露真情。《孝经》中所言：“不爱其亲而爱他人者，谓之背德;不敬其亲而敬他人者，谓之悖理。”原来，爱是一种力量，学会爱人更是一种才智。

二、不登高山，不知天之高也;不临深谷，不知地之厚也。

在班级管理中，最重要的一个关注，就是孩子的心情力量！在学校阶段，孩子正值12—15岁，这个年龄是最简单使人陷入迷惘泥沼的一个人生阶段，许多的苦恼化成一种莫名的担心心情袭扰着同学，他们心中有千千结无人解释，面对的是只知督促学习的父母，他们的心境坏极了，心中的郁积无处发泄，于是便查找机会在学校捣乱、滋生是非。

在是非面前，孩子是有他自己的推断力的，只是被当时的心情所左右，比如说，一个男同学看到同桌拿着一个新颖的笔，就想看一看，可是女孩子不让看，于是你争我抢，女孩子不当心打到男孩子的脸，男孩子一下急了，将笔狠狠的扔向外面，不巧遇到了灯管，灯管灭了。此时两个孩子都冷静下来了，他们都熟悉到自己错了，只是在当时心情的左右下，才不顾一切后果！所以，关注孩子的心情，赐予孩子心情支持和引导，不失时机地培育孩子的心情力量显得尤为重要！它是一种比学问、技能更厉害的本领，被用来衡量一个人的智力，甚至能猜测将来的成败。在班会上，我开展了“熟悉心情”课程，主要是关心同学学习掌握自己的怒气、挫折和孤独的心情。几次课后，同学相互打闹、发生口角的现象明显削减了。这5种心情力量是：

①正确估价自己的力量。能觉察、正确地熟悉自己的感情。

②掌握自己情感的力量。能恰当分析自己情感的起因，找到方法来处理自己恐惊、焦虑、生气和哀痛等心情。

③激励自己的力量。能克服自满和迟疑，调动自己的心情去达