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开展与折叠教学内容：

教材16-17页“开展与折叠”小学资源网.教学目标：

1.通过操作，知道长方体、正方体的开展图，加深对长方体、正方体的熟悉。能正确判断图形沿虚线折叠后是否能围成长方体或正方体；

2.培养学生查看、斟酌、想象、操作等才能及空间观念。小学资源网.教学重难点：

能够切实的掌管长方体和正方体的6个外观的开展与折叠。

教学过程：

教学环节主导活动主体活动作用一、创设情境激趣揭题1.提问：怎样为礼品做一个长方体或正方体的盒子？2.顺势导入新课：开展与折叠。

1.斟酌、揣摩制作盒子。

2.齐读课题。

设疑导入明确目标二、扶放结合探究新知3.出示正方体纸箱，引导学生探究。

（1）有几个面？有几条棱？（2）怎样得到一个开展图？4.表示正方体开展图。

5.引导学生议论：为什么会得到不同的开展图？6.引导学生理解开展图与正方体、正方体的联系:（1）出示不同的开展图形，那些沿虚线折叠后能围成正方体？那些能围成长方体？（2）引导学生找规律。

3.查看纸箱自主议论问题：

（1）6个面；

12条棱；

（2）开展纸箱；

4.交流开展图处境；

5.议论：为什么会得到不同的开展图？6.理解开展图与正方体、正方体的联系:（1）根据不同的开展图形，斟酌哪些沿虚线折叠后能围成正方体？哪些能围成长方体？（2）学生找规律。

让学生自主熟悉图形特征，探索开展与折叠图形的规律。

三、反应矫正落实双基7.出示17页练一练第1题，要求学生独立完成；

8.出示第2题，让学生小组合作完成。

7.独立完成17页练一练第1题；

8.小组合作完成第2题。

四、小结评价布置预习9.引导学生举行课堂小结；

10.布置预习：18-19页“长方体的外观积”9.回想已学新知，交流方法；

10.明确预习任务；

强化新知为新学做打定。

板书设计：

开展与折叠正方体是由6个完全相等的面组成；

小学资源网.规律：面大于6或小于6都不行，最多只能有4个面连在一起，其余的面不能在同一边。

教学反思：

1.有实际生活引入，将

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