中学2022-2023年秋季学期德育工作计划范文

中学2022年秋季学期德育工作计划一、工作目标以常规工作为突破口，常抓不懈，进一步培养巩固学生自我管理能力；强化德育工作的系统化，注重德育工作的实效；加强班主任队伍建设，提高班主任的德育工作水平；推进和完善学生成长导师制，形成年级全员德育的好风尚。1、探索并形成积极的德育氛围，加强对班主任工作的指导管理、培训，进一步调动、激发班主任的工作热情。推进并完善导师制，形成全员德育的好风尚。2、围绕“做一名合格的XX人”这一大目标，思考并探索高一年级学生德育工作目标的细则，初步形成具体、可量化的标准。3、进一步加强学生的自我管理能力，发挥年级团总支、学生分会在学生管理中的主干力量，培养学生良好的生活和学习习惯。4、加强并进一步规范高一年级学生社团工作，以活动来吸引、促进、提升学生。二、工作要点(一)加大力度，深化常规工作的开展。1、行为管理强化“细、实”。坚持常规项目管理，体现量化检查、反馈督促的及时性和导向性。（2）开学期间对学生发式、着装、行为举止和语言文明进行规范，强化班主任组织班级自查整改。（3）明确学生管理中的违纪红线，公布年级部、班主任联系电话，畅通学生反馈渠道，保障对违纪问题的第一手信息的获得，减少打架、男女生交往等不良事件发生。（4）对班内重点学生如网瘾、抽烟等问题学生的加强排查，跟踪、提醒，积极主动做好与该类学生的思想沟通，促进学生身心良性发展。（5）举办主题班会展示活动，培养良好行为习惯，培养高素质、高品位人才。（6）充分利用好年级宣传栏、班级黑板报、等宣传工具，创设班级文化氛围，做好文化育人。（7）配合学校各部门开展的各项常规工作。2、特色活动做到“新、效”。（1）围绕学校三年发展规划，高一年级德育工作如何来做一名合格的XX人，探索并构建相应的量化目标体系，化虚为实，使德育工作真正可操作。（2）以年级学风建设为核心，各班级开展“五比”竞赛（比上课、比自习、比跑操、比集会、比作业），打造年级学生良好的精神面貌。（3）落实阳关体育活动目标，在年级内部组织1-2次的体育比赛（如乒乓球团体赛、篮球联赛等），加强学生的体育锻炼和班级凝聚力的形成。（4）配合学校团委和学生会，进一步加强学生社团建设，培养学生的综合实践能力。（5）适度加强对体育、艺术类学生的宣传工作，控制好他们的“三闲”（闲事、闲聊、闲思），利用好“边角余料”时间；同时加强对这些学生的教学研究，选准起点，找对路子，改革课程设置和课时安排，确保课堂教学效益的提高。（二）抓好德育队伍建设与管理，树立全员育人意识，提高德育工作实效。1、抓好班主任队伍建设，完善考核评估制度，充分发挥班主任德育主力军的作用。（1）推进班主任考核，完善各类监督、考核、评估、评奖制度，强化年级对班主任的管理、指导和监督。（2）班主任例会常规化，并探索例会内容的改革，就年级德育中存在的重点和难点内容组织1-2次班主任沙龙，探索一些管理的通式通法。（3）加强班主任的理论学习和案例剖析，推动德育研究的氛围形成。（4）每月精心设计一次对学生影响较大、质量较高的主题班会，主题班会做到有计划、有主题、有实效，并做好班会记录。2、推进并完善学生成长导师制，形成全员德育的好氛围。（1）结合上学期的导师制工作，开展年级问卷调查，评选年级优秀导师，以榜样的力量来激励广大学科教师投入到学生德育工作中去。（2）完善师生交流的联系簿，构建学生与教师之间双向互动的平台。3、充分发挥年级团总支、学生分会和学生干部的作用。（1）继续开展对干部工作的培养，发挥学生会、班干部的作用，逐步实现向学生“自我教育、自我管理、自我服务、自我完善”过渡。（2）充分发扬学生干部当家作主精神，提供工作平台，增强他们工作责任感，使他们成为年级管理的得力助手，同时培养锻炼学生干部工作能力。4、充分发挥社会、学校、家庭三点一面网络功能。（1）落实家长联系制度，构建年级、班级的家长委员会，发挥家长对学生的教育管理作用。（2）年级将组织3-5次较大影响的家长会，加强与学生家长的直接沟通。（3）以电话、短信、书信等形式加强班主任与家长之间的常态化沟通、联系。（4）充分发挥家长对学生的约束、激励作用。中学2022年秋学期德育工作计划一、指导思想：以培养初中学生核心价值观为主线，根据学校新三年发展规划，培养学生良好的心理品质和明辨是非、自觉抵制不良影响的能力。以学校重大活动和事件作为载体，使学生们在活动中成长，为创建良好的学风、班风打下了坚实的基础。二、班级基本情况本班共有38名学生，其中有男生20人，女生18人。学生大多比较听话懂事，有较强的上进心，但也有部分同学基础非常薄弱，有自卑和厌学的情绪，极个别学生性格反叛，身上存在着劣根性。三、学情分析1、兴趣广泛，对未来有着美好的憧憬，且刚来到一个新的环境，对一切都感到新鲜、好奇，个个都在摩拳擦掌、跃跃欲试，想在新的学校有一番好的作为。但是，他们大都没有明确的学习目的，不知道为谁而学，不知道理想的实现必须付出艰苦的努力，必须经受多次的挫折。因而对困难，对挫折缺乏必要的心理准备。2、自我意识强烈、自尊心强、好表现、急于摆脱家长、老师的束缚，但往往由于过分强调自我而显得自以为是、自私、任性、自由散慢、不懂得尊重他人、体谅别人。3、模仿力强、接受新事物快。但由于缺乏明辨是非的能力而极易受外界的诱惑而走上叉道。4、大都是独生子女，习惯了大人的百般呵护，没有劳动观念，不懂得尊重他人的劳动，不懂得珍惜劳动成果。缺乏责任感，吃不了苦，经不起挫折。5、非常热情、活泼、好动，喜欢争强好胜但缺乏自控能力，自律性较差。四、德育目标1、明确学生的基本任务是学习。树立为振兴安中而勤奋学习的志向。懂得理想的实现不是一帆风顺的，要靠脚踏实地的艰苦努力才能实现的道理。从而增强学习的主动性、自觉性，提高抗挫折能力，培养自信、自强的品质。2、强调个人成长与集体的关系，培养爱学校、爱班级的感情，从而让学生以为集体服务为荣，增强其集体观念。3、提倡互相尊重、宽厚待人、诚实守信，自觉尊敬老师、孝敬父母、团结同学，建立一种和谐的人际关系。4、帮助学生明辨是非善美丑、培养正确的审美观，从而自觉抵制精神污染、维护社会公德、提高自身修养。5、明确自由与纪律的关系，懂得纪律是学习和工作的保障，从而提高遵纪守法的自觉性。6、培养正确的劳动观念和良好的劳动习惯，珍惜劳动成果，养成勤俭节约的习惯。五、工作步骤：1、教师对学生进行强化教育。学生一入学便进行为期一周的值周工作，通过值周要求穿校服明确任务，紧接着就组织学生认真学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》《一日常规》，结合年段德育目标制定出班级公约。让学生明确知道什么可以做、什么不能做，为什么要这样做、为什么不那样做，从而提高学生行为的自觉性；利用班会课、针对学生的热点问题，开展形式多样的活动，启发学生思考，并给予正确的引导，从而把一些不良行为扼杀在萌芽状态，扶植、培养高尚的行为。2、年段结合德育目标，在早读、眼操、卫生、仪容仪表等方面作出具体规定，制定出相应的评分标准，并建立学生劝导队，由学生来管理学生。发现问题及时纠正。这样不但学生容易接受，取得好效果，而且锻炼了学生的胆识和管理才能。3、通过每日点评、每周总评和学年表彰、及时表彰先进、指出不足，创设一个良好的舆论环境，使学生能自觉地进行自查自究，在赶超先进的过程中达到自我约束，不断进步的目的。总之，初一年级的德育工作要根据初一学生的年龄特点来展开，变教师对学生的管理为学生对学生的管理，变学生对学生的管理为学生的自我管理、自我约束。在一种宽松、民主、自由的教育环境中让每个学生都有所进步，逐步培养其独立、完善的主体人格。六、其它工作：（1）加强团结协作、乐于帮助的合作精神。新学年课程的设置较前一年增加不少，因此科目代表的人数也会增加，调整服务岗位的安排势在必行。依然是"我能行我优秀"的大舞台，但是大家的岗位都换了，展示了自强的三班学生无限的热情与活力。（2）继续做好补差帮缺的工作，借助家庭力量，不惜时间，争取更多支持和理解。（3）不断进行班主任德育理论及心理方面的学习和研究，使自己在班级特色创建工作中能够适应学生的需求，适合时代的发展，切实增强德育工作的实效性。（4）在德育工作过程中，注意教育个案的收集。（5）每月特色工作：9月份：开学常规工作、温馨教室初建。10月份：强化行规教育、"校讯通平台"评比工作。11月份：法制安全教育，期中考试。12月份：温馨教室成果展示、迎新年畅想。1月份：学法交流和"互助学习小组"的成立和运行、期末考试。中学2022年秋季学期教育处工作计划一、指导思想深入贯彻落实党的方针政策落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平。坚持“以人为本，激扬活力，追求卓越”的办学理念，坚持培育和践行核心价值观，坚持“把培养社会主义建设者和XX人作为根本任务，培养一代又一代拥护党领导和我国社会主义制度、立志为中国社会主义奋斗终身的有用人才。”以关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》为指南，坚持“五育”并举。突出德育实效，深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。加强德育研究，努力实现全过程育人、全员育人、全方位育人。二、工作要点完善德育领域管理制度，推动治理体系现代化。制定和完善《学生成长手册》等与学生发展、管理相关的制度，引导学生厚植家国情怀，树立远大理想，培养良好品德，塑造良好行为习惯。同时，引导学生积极参与学校发展和管理，树立主人翁意识。激发学生成长活力，培养学生的创新意识和实践能力。（2）制定和完善《班费管理制度》《班主任师徒管理办法》《优秀德育工作者评比办法》等，提高德育队伍的专业素养和道德素养，规范德育队伍从教行为，激发其工作热情，促进德育队伍快速成长。（3）制定和完善《家长委员会管理办法》《家长学校章程》等，全面加强对家委会的引导和管理，规范家委会的相关工作，真正发挥家委会家校沟通“纽带”作用。办好家长学校，建设好家长学校家长沙龙品牌，发挥家长学校对家庭教育的指导作用。重视队伍建设，提高业务能力和专业素养。（1）继续加强班主任队伍建设。做好德育论坛和班主任沙龙培训，坚持“引进来、走出去”相结合，鼓励和支持班主任老师参加各级各类校外培训，组织班主任到其他学校进行交流学习，推荐优秀班主任到其他学校做德育分享，积极创建校内德育名师工作室，创新德育文化建设，促进德育子项目研究，促进德育队伍由经验型向研究型转变。（2）充分挖掘学科德育功能。落实教书育人、管理育人、服务育人，实现“全员育人、全程育人、全方位育人”，为培养“完整的人”服务。以初一、初二年级道法组作为主要试验组开展学科德育功能的研究，譬如开设相关课程、开展相关主题教育活动等；尝试通过班级团队建设，以推动综合素质评价工作为契机，构建完备的导师制，真正践行全员育人。（3）加强对校学生会干部的管理和培训，发挥学生干部的模范带头作用。进一步发挥学生专干的主动性，建立一套完整的学生干部培养发展体系和评价体系，加强干部以老带新和自纠自我教育能力的培养，使学生干部换届工作做到更好地承接和延续。（4）继续做好家长委员会建设和管理。加强与家长委员会的协调沟通，每学期至少召开一次家长代表座谈会、家长委员会总结表彰大会；监督家长委员会办公室值班制度的实施，增进家校了解和理解；加强社区联系，开展家庭教育指导工作，构建学校、家庭、社会三位一体的德育网络；坚持开展家长学校家长沙龙活动，培育一支专业的家庭教育讲师队伍，为家长提供更多家庭教育方法的学习机会；积极创建省级家长学校示范校，打造我校家长学校品牌，全面提升水平和影响力；积极参与省级重大委托课题“城乡家庭指导服务体系”子课题研究。推动德育项目研究，深化德育思政融合。（1）做好“初中生自我教育”德育项目的持续研究。以此为引领，推动班级德育特色项目的创建和实施，推动学校德育工作从经验型向研究型转变，打造德育品牌特色。（2）加强德育子项目研究实践团队的管理。推动“家长沙龙序列化研究”“初中生心理健康与心育研究”“小活动大德育”“思政教育与德育深度融合”四个研究团队持续开展研究。通过制定研究计划、开展阶段验收、召开经验推广会议等方式，促进德育研究的深化和成果的总结。（3）加强思政工作深度推进。加强德育与思政的融合创新，推动思政教研组工作与学校德育工作深度融合发展，发挥思政教师先锋引领作用。（4）加强与兄弟学校的联系。推动初中课程中心德育研究功能作用的发挥，通过共同举办德育论坛、开展德育研讨等形式，促进校际间的交流与合作，拓宽德育视野。加强与班主任专业研究团队的联系，引入专业力量强化学校德育工作，打造校内德育名师。重视身心健康，加强学生体质与心理健康工作。（1）加强心理健康教育基地建设和管理。建设好学校心理成长辅导中心，发挥中心在学生心理档案建设、学生心理问题诊疗、学生心理咨询等方面的积极作用。强化心理成长辅导中心与班级、班主任之间的联系，发挥其作用。（2）借助校外专业力量充实学校力量。与湖南师大心理系建立长期合作关系，借助心理系师生的专业力量，充实学校心理成长辅导中心的力量。开展有针对性的课题研究，办好心理健康周等，加强心理健康教育研究，探索多元化的心理健康教育方式，引导学生学会积极的心理调适，形成阳光心态。（3）以学校心理成长辅导中心、年级心理辅导室和官网“心理健康教育中心”栏目为平台，加强心理健康教育和辅导，促进师生心理健康。研发引进心理健康状况监测系统。（4）加强心理健康教育师资队伍建设。充分发挥现有心理健康教育师资团队的积极作用，鼓励其他老师参与到心理健康教育和辅导工作中来，适当引进校外心理健康教育资源，打造一支专兼结合、内外互补的心理健康教育队伍。（5）加强学生体质健康监测。要充分发挥医务室、体育组功能，在教育处的统筹安排下，探索对学生身体素质、心理健康和视力的统一测试和发展性评价，其结果作为评价年级、班级学生的重要依据。保障阳光运动活动，开展丰富的体质锻炼活动。抓好青少年近视综合防控，确保学生视力不良率比2021年降低0.5%。要加强传染性疾病的防控工作。深化行动德育，加强文明校园建设。（1）强化养成教育，加强文明校园建设。要加强德育资源开发和运用，加强爱国主义教育、理想信念教育、法纪教育、诚信教育、生态文明教育、文明礼仪教育，实施垃圾分类，倡导绿色出行，养成排队习惯，培养学生讲文明诚信、讲社会公德、爱护公共财物、爱护环境、讲究卫生的良好行为习惯。（2）优化升旗仪式、国旗下的讲话及节庆等主题德育活动、艺体活动、社会实践活动的组织形式，做好做精活动，突出育人功能，提高实效。（3）提升“校园六节”和“校外六走向”等品牌活动的效果。做好体育节、艺术节等传统拓展课程的优化，发挥学生的主体性和主动性。积极开发学生研学旅行课程，抓好课程实施，通过暑期研学、春秋研学等活动，打造绿色之旅、文化之旅等特色品牌研学课程，拓宽学生视野，提高学生实践能力。设计并推行使用专门的长郡双语学生实践型课程登记本，要求学生认真填写每次活动的内容，每学期交由班级集中检查一次，教育处和团委每学期抽查一次。（4）加强国际部常规管理。要进一步加强国际部德育队伍建设，加强对国际部学生的常规管理，通过设置国际部学生自主执勤方案等，发挥高年级学生在校内的正向影响力和榜样作用。（5）创新德育工作的内容和方法。加强常规管理，对班级和学生的不当行为及时督促纠正，克服“破窗效应”，使学生养成良好的行为习惯。通过开展“校长信箱”“学生问政”等活动，激发学生关心学校发展、积极参与学校管理的热情；进一步完善班级常规管理和常规考核办法，重点突出对班级成长科学引导和评价。（6）稳妥执行《中小学校学生违规行为惩戒实施暂行办法》，把握好惩戒尺度。要关心爱护学生，不歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不挖苦讽刺学生，同时督促教师完善与家长交流沟通的工作方法，尊重学生家长，注重调动家长的积极性。做好综合素质评价，发挥评价育人功能。（1）做好学生综合素质评价课题实验校研究，以课题《基于“三型”学校课程建设的初中学生综合素质评价研究与实践》为抓手，扎实开展初中学生综合素质评价研究工作，完善“三型课程、三程实施、三类评价”为主线的综合素质培养和评价模式，为全市、全省乃至全国的综合素质评价工作做贡献。充分发挥核心研究小组的功能，扎实有效推动工作的开展。（2）加强人人通空间建设和运用。认真开展《网络学习空间支持下的综合素质评价》的实施研究，探索综合素质评价所需要的人人通空间应用软件，探索综合素质过程性评价与结果性评价的考核评价模式，探索班级文化建设等纳入到平台的办法，丰富人人通空间的班级资源。（3）不断完善综合素质评价方案。根据五育并举要求、长沙市中考政策、学校与学生实际等，将劳动教育有机纳入到综合素质评价中，不断完善学生综合素质评价方案，使方案更加科学化、可操作化。落实方案的实施，抓好每学期综评材料上传工作，做好阶段评价和毕业评价。开展劳动教育，提高学生劳动意识和能力。（1）加强劳动教育基地的管理和评比。要建立完善的检查和评比制度，做好如校园绿化带、田径场、生态植物园、创客中心等基地的日常维护和管理；要与周边社区和校外研学机构联系，做好校外劳动教育基地的遴选配套，使之成为学生增强综合素质的重要课堂。通过开展劳动主题研学等，发挥基地育人功能。（2）加强劳动教育实施评价。积极探索建立学生劳动教育评价办法，将劳动教育评价纳入到综合素质评价中来，促进劳动教育有序高效实施。要通过促进家校之间的合作，将家庭也纳入到劳动评价体系中，构建多位一体的劳动评价体系。（3）落实日常家务劳动，办好劳动成果展示周。要不断完善劳动手册，加强班级管理，落实学生日常劳动，运用人人通平台等，做好日常劳动记录。利用五一劳动节和重阳节，做好劳动成果展示周的策划和实施，充分营造劳动光荣的氛围。提高学生