中学“十四五”发展规划

-7-XXXX中学“十四五”发展规划一、规划的背景与意义时代背景：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式”；确定的教育的“两基本一进入”的三大战略目标，排在首位的是“基本实现教育现代化”。《中华人民共和国国民经济和社会发展第十三个五年规划纲要》将“教育现代化取得重要进展”确定为“十三五”期间我国教育的首要目标，关于教育的部分（第五十九章）的标题即为“推进教育现代化”。《XX省关于推进基础教育综合改革的意见》的推出，为学校转型变革搭建了宽阔的政策平台，也对学校教育提出了更高的要求。我校情况：我校是九年一贯制学校，省级规范化学校。干部教师队伍业务精良，乐于奉献，勇于创新，教育教学质量稳步提升，社会声誉不断提高。我们在实际工作中也在不断的反思：如何才能顺应教育现代化的要求，满足学生和社会的需求？如何适应学业水平考试的变革？我们的教育模式，硬件水平，管理方式还能满足学生的要求吗？我们如何才能走出一条我们自己的智慧化校园建设之路？这些问题迫使我们在规划学校未来发展之路时必须有一些深度的思考和行动，学校必须变革。我们的选择：在这样的一个时间节点，舜文人又迎来了新的历史机遇。20XX年，XX市教育局为加快全市普通中小学内涵发展和质量提升，启动了“领航学校、特色学校、新优学校”三类学校创建工程，我校有幸成为XX市“新优学校”培育校。于是，学校领导班子与老师们一起讨论，决定将全纳教育特色办学、XX省教育信息化试点与XX市“新优学校”创建三者融合，将“全纳教育的智慧化实施”作为创建“新优学校”的总体目标。二、总目标以“全纳教育”引领学校发展，运用互联网、物联网、大数据、人工智能等现代先进技术，构建学校智慧门户、智慧管理、智慧教学三大平台，形成“三位一体”的智慧校园系统，进而影响学校教育生态，促进教师专业发展和学生健康成长，用三年时间，将舜文中学建成一所初步具有“全纳教育”和“智慧教育”特点的“新优学校”，使整体办学水平实现由区内领先向市内领先的跨越。三、具体目标（一）行政管理：实现由传统经验型管理向现代智能化管理的跨越。以全纳教育为指导，更新观念，倡导“民主、平等、集体、合作”管理理念，由“集权制”管理向“分权制”管理转型，借鉴现代企业管理经验，变“金字塔”式组织结构为“扁平化”组织结构；由传统管理向智能化管理转型，实现经验型管理向大数据分析下的精准管理跨越。（二）师资建设：实现由单一型人才向复合型人才的跨越。完善校本学研型组织机构及其运行机制，形成各类全纳教育学研共同体；加强教师理论学习，提升教师专业素养，培养适合全纳教育的教师团体；强化教师德育与管理职责，完善《教师星级评价办法》，创建教师发展电子档案，引导和激励教师向“会教书、会育人、会管理”的复合型人才发展。（三）课程建设：实现由多样化课程向品牌课程的跨越。进一步完善“全纳教育”课程体系，形成国家课程、地方课程、校本课程在九年一贯制下的统一延续，成立课程研究院，组织相关课程的深入研发，构建校本课程立项、研发、实施、评价以及退出的管理机制，以保障校本课程的质量，加大宣传和传播力度，使“六悦课程”在全市范围内产生较大的知名度和较好的社会效应，形成品牌。（四）德育管理：实现由学校教育向学校、家庭、社会三结合教育的跨越。以全纳教育理念指导学校德育工作，营造“温暖、规则、自由”氛围，倡导“自主、合作”精神，塑造“人文、奉献”情怀，鼓励“积极、主动”参与社会体验，培养具有全纳精神和全纳素养的学生。在“家委会”基础上，创办“家长学校”，开展“家长学校”特色课程研发，提升家庭教育的水准，开创家校合作、携手并进的良好局面。加强与社区合作办学的力度，利用信息技术，建设“云上图书馆”，开展“悦读达人”“书香班级”“书香家庭”的评选活动，以小手拉大手，推动社区内“全民悦读”走向深入。（五）教学管理：实现由基于经验的教学预设型教学向基于数据分析的精准教学跨越。以全纳教育理念为指导，引进“电子书包”，立足学生差异，开展“个别化”“高效化”教学研究，探索“翻转课堂”与“合作学习”结合的有效学习方式，反对靠增加时间和学业负担来提升教学成绩的做法，追求“轻松教、快乐学”的课堂教学新境界，形成“电子书包”辅助教学的新的教学模式，实现实现由基于经验的教学预设型教学向基于数据分析的精准教学跨越，促进教学水平和教学质量的全面提升。（六）教育技术：实现由数字校园向智慧校园的跨越。启动智慧校园建设工程，实现全校无线网络全覆盖，引进“校园一卡通”和“人脸识别系统”“语音识别系统”，实现考勤、图书管理、班牌信息、储物柜管理、门禁与电器控制等由“数字化管理”向“智能化管理”跨越。逐步普及“电子书包”，实现个性化教学，实现由“数字化教学”向“智能化教学”的跨越。四、实施策略以“全纳教育”引领学校发展，运用互联网、物联网、大数据、人工智能等现代先进技术，构建学校智慧门户、智慧管理、智慧教学三大平台，形成“三位一体”的智慧校园系统，进而影响学校教育生态，促进教师专业发展和学生健康成长，用三年时间，将舜文中学建成一所初步具有“全纳教育”和“智慧教育”特点的“新优学校”。五、实施的具体步骤（一）组建创建项目团队成立以校长为组长的领导小组，副组长由分管校长担任，小组成员由各处室主要负责人担任。创优工作涉及到学校管理、师资建设、课程建设、德育管理、教学管理、教育技术等内容，每一大项的创建任务分别由相关行政处室承担，处室负责人就是第一责任人。各处室根据分管工作的复杂程度，可组建团队，团队合作，共同完成创优任务。（二）完善创建工作实施方案申报被批准之后，要邀请专家对方案进行论证，进一步完善实施方案。要开教职工大会宣讲方案，形成共识。（三）分工合作，整体推进创建工作20XX-20XX年，这两年是创优工作的关键两年。各行政处室要根据项目分工，在学年和学期计划中，紧紧围绕创优项目安排工作，要有时间表、路线图。学校要邀请专家团队定期进校指导，并组织对各个项目组工作进行诊断与评价。要善于发现创建中的典型经验和先进事例，通过交流分享、媒体宣传等方式加强宣传推广力度，提升学校在市民中的知晓度和影响力。（四）创建工作经验整理和达标验收202X年，是优质学校达标验收阶段。要整理三年来的创优经验和不足，厘清创建的基本内涵、基本特征、发展路径、行动策略，构建“新优学校”创建的理论体系，形成研究报告、工作报告以及成果集。六规划实施的配套保障（一）组织保障学校的组织结构和管理制度的变革，变“金字塔”结构为“扁平化”结构，形成多个集决策、管理、执行于一体的低重心组织系统，为新的育人模式体系的运行提供组织保障，确保学校实现整体转型。（二）制度保障出台并完善的一系列制度，如《教师星级评价方案》（教师评价）、《积卡升级综合素质评价方案》（学生评价）、学科组管理与评价办法、绩效工资分配方案、全校教职工岗位职责等，从制度层