《探究加速度与力的定量关系》教学设计

《研究加快度与力的定量关系》讲课方案《研究加快度与力的定量关系》讲课方案3/3《研究加快度与力的定量关系》讲课方案《研究加快度与力的定量关系》讲课方案复习发问：物体运动状态的改变是指哪个物理量的改变？标记物体运动状态变化快慢的物理量是什么？深圳实验学校左景民回答：物体运动状态的改变是指速度的改变，加快度是反应物体运动状态变化快慢的物理量.【讲课目标】1、知识目标：在学生实验的基础上得出加快度和力的关系。2、能力目标：以实验为基础，经过察看、丈量、归纳得出加快度和力的关系。培育学生的实验操作猜想和假定能力、数据办理能力、归纳能力和分析推理能力。经过上一节学习，我们知道：物体的质量越大，物体的运动状态越难改变；物体的质量越小，物体3、感情目标：培育学生的事实求是的科学态度与团结协作的精神。的运动状态较易改变。4、浸透物理学研究方法的目标：实验采纳控制变量的方法对物体的a、F、m三个物理量进行研究；观看跑车和战斗机竞赛加快的视频,请同学们猜想一下：加快度的大小与哪些物理量相关？运用图象法办理数据，使学生知道结论是如何得出的;认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的学生猜想：加快度的大小与物体的受力、质量相关。重要方法。5、素质目标：经过实现上述目标，培育学生以创新精神、实践能力为要点的科学素质。【要点难点】设计实验本节的要点内容是做勤学生实验。让学生实践、操作并读取数据，进而有说服力地归纳出a与F的这是一个双变量问题，（一个函数有两个自变量）怎么办？关系。所以，娴熟且正确地操作实验就是本课的要点点。同时，也只有讲清实验装置、原理和圆满地达成（一）控制变量法：我们采纳控制变量的方法，即保证滑块的质量不变，只改变滑块所受的力，来实验才能使学生意会到物理学研究的方法，才能达到掌握方法、提升素质的目标。研究加快度和力的关系；此后，保证滑块所受的力不变，只改变滑块的质量，来研究加快度和质量的关系。【讲课方法】今日，我们将经过实验来研究加快度与力和加快度的关系。实验、归纳、启迪、讨论、讲解（二）实验原理【讲课过程】1、经过发问,使学生思虑实验的方法和原理:了使实验更简单，我们想把悬挂重物的重力看作小车所受的协力，这样可行吗？需要知足什么条件？数据如何办理?提出问题水平面上加快运动的小车，遇到的绳索拉力等于重物的重力吗？为何？学生讨论回答：小车在砂桶的拉力的作用下，在轨道上作加快直线运动。因为砂桶也作加快直线运动，所以滑块遇到的拉力比砂桶的重力要小。水平面上的小车，遇到的绳索拉力等于它遇到的协力吗？学生讨论得出：只有先均衡摩擦力,才能做到绳索拉力等于它遇到的协力。假如想使小车遇到的绳索拉力等于它遇到协力，你会怎么办？假如，M》m，就能够以为滑块遇到的拉力等于砂桶的重力。D.如何办理实验数据最直观？采纳图象法，经过描点，用一条圆滑的曲线（或直线）经过尽可能多的点，使不在线上的点平均散布在线的双侧。2、经过习题，总结注意事项:【例题】以以下图为某同学所安装的“考证牛顿第二定律”的实验装置，在图示状态下，开始做实验，该同学的实验装置和操作中存在的主要错误有：1）_____________________________________2）_____________________________________3）_____________________________________解：（1）长木板右端未垫高以均衡摩擦力（2）电源使用的是直流电源，应改用沟通电源

3）牵引小车的细线不与木板平行4）开始实验时，小车离打点计时器太远注意事项：1）注意保护导轨和小车。2）要均衡摩擦力。3）拉线要和导轨平行。4）运动过程中防备拉线从定滑轮上滑脱。5）导轨的有定滑轮的一端要突出桌子边沿。进行实验、采集数据1、实验步骤：①均衡摩擦力。②在砂桶里放合适的重物，使它们的总质量为10克，（实验过程中，要有同学保护，不使重物掉出），让小车在砂桶的拉力下加快运动，记下小车加快度的读数、重物和砂桶的总质量m，并填入实验表格，以备描点。③增添砂桶里重物的质量，使它们的总质量挨次为20、30、40、50克，重复2的步骤，再丈量四组数据。④依据实验数据在座标系中描点（横坐标为，纵坐标为），在实验赞成的偏差范围内，看点的散布有什么规律，进一步找寻出加快度和力的关系。（g=9.8m/s2）总结实验次数12345联合实验流程图对实验进行总结，使学生对整个实验有一个全面认识，并针对实验提出下m/×10-3千克列问题：F/×9.8×10-3牛1、遇到双变量（一个函数有两个自变量）问题怎么办？/米·秒-22、用什么方法能够确立函数和自变量是正比关系？①函数和自变量的图象是一条过原点的倾斜直线。2、此处作图：②函数和自变量的比是恒量；3、用图象办理问题的优胜性是什么？评估与改良1、请同学们分享一下实验的经验与教训。2、