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文档简介

高中语文《选修一》教案：

《毛泽东：忆往昔峥嵘岁月稠》

仁寿县铧强中学高泽兰

一、教学目标：

1、了解“自传”的特点和写法。

2、学习本文选择典型材料表现传主精神品质的写法。

3、积累名人事例额，丰富写作素材。

4、情感、态度、价值观方面，学习毛泽东革命乐观主义、积极进取的精神。

二、教学重点：

1、学习选材为中心服务的写作原则。

2、学习毛泽东革命乐观主义、积极进取的精神运用在自己的学习生活中。

三、教学难点：

如何从传主众多的人生事例中选取写作传记的典型材料。

四、教学设计和过程：

第一课时

导入新课：

（用多媒体播放《东方红》、《北京的金山上》、《太阳最红，毛主席最亲》等歌曲，为学生营造课堂氛围。）

教师指导：这些旋律优美的歌曲充分表达了上个世纪50—70年代全国各族人民对伟大领袖毛主席的忠心爱戴和拥护。是毛主席亲手缔造了新中国，他的丰功伟绩中华儿女永远都不能忘记。那么，毛主席是怎样一步步成长为革命领袖的呢？今天，就让我们一同走进毛泽东的生平事迹和心路历程，共同学习《毛泽东：忆往昔峥嵘岁月稠》，去感悟和领略人民领袖大气磅礴的人格魅力。

介绍《毛泽东自传》的诞生过程。

本文原名《毛泽东自传》，毛泽东，湖南湘潭县韶山冲人，——，伟大的政治家、思想家、革命家、诗人。不仅是天才，而且是全才。

简介写作背景：

埃德加.斯诺，美国记者，《西行漫记》。

速读课文，梳理核心信息：

在教师指导下，学生完成下列阅读归纳任务：

归纳出毛泽东对旧的观念和制度的反叛事件，举出典型事例。

思考：毛泽东能最终成长为革命领袖的重要条件是什么？

齐读毛主席诗词。

布置作业：

根据学习思考：一个人的一生，要经历很多事，而且有坎坷。那么，要写自传，总不能面面俱到，你在选材方面有何启示？

第二课时

探究问题：

学生就作业充分发表自己的意见。教师给予评价和肯定。

解决传记的选材问题：

任何文章都有一个中心，传记也不例外。也要围绕中心选择和安排材料。本文的中心就是传主着力表现自己叛逆、反抗的性格是如何一步一步发展的，而自己的读书、学习活动又促进自己这种性格向更高的境界发展。

合作探究：

归纳毛主席的主要性格特点。

（具有天生的反抗、叛逆性格，善于读书、学习的品质，具有政治家的风范，军事家的才能，文人的胸怀和气度。）

明确认识“自传”这种文体。

自传是由作者自述生平的一种传记形式。多采用第一人称，回忆和梳理自己的生平经历，特别是那些对其一生命运有重要影响或者印象最深刻最值得回顾的经历、事件。有的自传也称回忆录。本文即是。

附板书设计：

《毛泽东：忆往昔峥嵘岁月稠》

埃德加.斯诺

《太

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