《平面镜成像》参考教案

PAGE9二、平面镜成像核心素养通过平面镜成像的探究实验，培养学生科学探究的能力，总结出平面镜成像的特点，使学生形成平面镜成像的物理观念，分析平面镜成像的原理，培养学生的科学思维，领略大自然中“平面镜成像”现象的对称美与和谐美，知道平面镜的应用，把学习的知识融入到生活中，培养学生科学的态度和责任。教学目标1、认知目标引导学生通过实验，探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜成像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别，了解平面镜在实际中的应用。2、技能目标通过探究平面镜成像特点的过程，学习通过观察提出假想，制定探究计划，动手操作，收集证据和分析概括等多方面的研究能力；能用对称法画出平面镜的虚象。3、情感目标①在活动中，学会与他人分享探究成果，并初步养成甄别假设、调整探究计划的意识。②通过探究物、镜和镜面三者间的关系，领略平面镜成像中的简洁对称之美，体会克服困难、解决问题时的喜悦，增进了解平面镜成像原理的好奇和欲望。③通过铜镜的介绍，激发学生的热爱祖国的情感和民族自豪感。教学重点、难点探究平面镜成像时像与物的关系，理解平面镜中像的主要特点，知道实像与虚像之间的区别。施教策略：通过分组实验，引导学生仔细观察、积极思考；让学生在宽松的学习氛围中探究平面镜成像特点。教学方法（1）探究法；（2）引导发现法；（3）演示法教具镜子、玻璃镜、两个棋子、白纸、笔、刻度尺新课教学课前教师登陆优教平台，发送《平面镜成像》预习任务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课。一、新课引入提出问题：1、平面镜有什么特点2、照镜子平面镜能成像平面镜成像有什么特点呢二、新课探究（一）摸一摸，看一看教师手拿平面镜，这是一块镜子也就是平面镜，同学们可以用手摸自己准备的小镜子，（不过注意一般光学器件不能摸）观察小镜子。师：“平面镜有什么特点”生：表面是平的，光滑的，是玻璃做的。师：除了平时的镜子外，平静的水面，光滑的铜、铝、不锈钢等金属表面也可以看作是平面镜。古人把金属（如铜）磨光后当镜子，曰"鉴"。我国3200年前就有了铜镜，铜镜的反光能力较差，所以铜镜中的人的形象并不清晰。后来威尼斯人首先造出玻璃镜。近来，市面上又出现了铝镜，质量又好，价格又低。现在又有了镀铬金属镜。镀铬金属镜成像清晰，而且不怕磕碰和腐蚀，大有取代玻璃镜的实力。[师板书]：我们把表面平的镜子，叫平面镜（二）照一照，想一想师：我们知道平面镜能成像，下面请同学们用小平面镜看自己的脸在平面镜中的像，并改变镜到脸的距离，并观察镜到脸的距离，并注意观察到了什么现象，比一比谁观察最认真、发现最多（三）猜一猜，做一做师：根据上面的实验，请同学们猜一下，平面镜成像有哪些特点生：在平面镜的后面形成一个一模一样的像，在实验中，我们的脸离镜面越近，像也离镜面越近，脸离镜面越远，像也离镜面越远，像与物的距离可能相等，而且镜中的像看上去也和我们的脸一般大小。师：其他同学有没有不同意见等会我们还可以补充，如何来验证刚才同学所说的结论呢如果用玻璃板作为平面镜；用这个（一个）棋子作为物体放在平面镜前面，我们知道棋子在平面镜中能成像，如何我们能找到像的位置，那么其大小和距离就有可能比较或测量，如何找像的位置呢1、探究平面镜成虚象优教提示：打开“实验演示：平面镜成像”学生思考：如何我们能找到像的位置师：把玻璃板面向学生，棋A放在玻璃板前，同学们可以看到这红棋的像，对吧，像大概在什么位置（教师另拿一红棋B）同学们透过玻璃板，能否看见这只相同的棋子（B）。那么同学们思考一下，根据刚才的实验能否找到像的位置生：可以移动棋子B，使它与A的像重合，则B的位置就是A的像的位置。教师演示实验师：同学们动手做一下，体会一下师：把放在平面镜后面的棋子B移开，在平面镜的背后能否看到A的像生：不能师：用白纸作屏幕放在该处，直接观察白纸，纸上能不能出现像生：找不到师：为什么生：光线是不能透射过去的[师板书]：我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像师：我们把这种能被人看见但不能在屏幕上呈现的像叫做虚像。所以平面镜成的像是虚像，不能用屏幕接收。顺便说一下：能够用光屏接收的像称为实像。真实存在的像，你们见到过吗生：小孔成像，像是有光线投射到光屏上形成的。投影仪投射到银幕上的像。电影院放映机投射到银幕的像。树林里地面上圆形的小光斑就是太阳的像。（通过翔实的例子来证实有真实存在的像）我们平时所说的就像“镜中花，水中月”你们能明白其意思吗生：知道，它们成的是虚像，就是指虚无的，不存在的东西。2、探究平面镜成的虚象与物体等大，物距与像距相等优教提示：打开“动画演示：平面镜成像”师：既然像的位置找到了，那么验证像是否等大，等距应该可以制订具体的实验方案了吧下面利用实验桌上的测量工具及器材来验证你的猜想。学生分组实验，教师巡回个别指导实验完成，教师问：你们在这个实验中得到了什么结论生：平面镜所成的像与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等。师：你是如何通过实验得到这个结论的生：通过移动棋子B使棋子A的像与棋子B重合，由于A与B棋子是大小相同的，所以像和物的大小相同，并用刻度尺分别测出两个棋子到镜面的距离发现它们是相等的。师：做得相当好。根据刚才的实验及平时的经验对平面镜成像你们还有哪些猜想生：物和像是左右相反的生：像的大小可能与物与镜的距离有关。师：如何通过实验来检验呢请同学们交流一下实验方案生：仍可通过刚才的实验，调节A与镜的距离，移动B看能否使B与A的像重合。若重合说明像的大小与距离无关反之则有关。在A的左边做个记号，看镜中像的记号在左边还是右边师：很好，由于时间关系，请同学们课后按刚才的方案加以难证，明天我们交流汇总。现在请你们总结一下：平面镜成像究竟有什么特点生：平面镜所成的像是虚像；像的大小和物的大小相等与距离无关，像与物到平面镜的距离相等。师：很好，通过实验我们得出平面镜成的是虚像，另外我们还可以用一数学术语来概括另外的特点，那就是物和像关于平面镜生：对称，对称轴就是平面镜3、联系生活——平面镜的应用师：古今中外，平面镜有很多的传说和应用。《木兰诗》中“对镜贴花黄”一句生动描述了古代妇女在镜前整容的情景。至今舞蹈演员仍用平面镜观察自己的姿势，以便纠正。古书记载的潜望术在近代潜水艇里也有应用，其实质就是两块平面镜。教师展示一下潜望镜，并请位同学体验。请同学们看一下P68《平面镜的应用》师：现在请你想一想平面镜在实际中有什么应用生：学生交流讨论。

师：思考这些应用实际利用了平面镜的什么特点生：1、平面镜能够成像例如：用水、铜镜、平面镜梳妆；舞蹈演员用平面镜矫正姿势；医生用小平面镜观察患者牙齿；视力表、仪表用到平面镜；店堂的柜子装有平面镜等。2、平面镜可以改变光的传播方向例如：用平面镜制作潜望镜，投影机的反射镜等（四）新课结束，小结平面镜成像的特点：（1）成虚像；（2）像与物等大；（3）像与物到平面镜的距离相等；2、科学探究的过程包括以下要素：（1）提出问题（2）猜想与假设（3）制定计划与设计试验（4）进行实验与收集证据（5）分析与认证（6）评估（7）交流与合作。（五）作业：1、写出简单的探究报告（包括探究的问题、探究的过程和探究的结论）2、验证平面镜成像与距离有无关系及物与像的左右关系。3、思考题：某同学在平面镜中看到钟上显示的时间是3：15，其实际时间是多少做一做，并思考为什么三、板书设计一、平面镜：表