第六单元第8课时单元预习课“古风流韵（上）”名师教案

PAGE5部编版八年级下册第六单元第8课时古风流韵（上）《唐诗二首》【学习内容】《唐诗二首》【课型】单元预习课【学习目标】1了解诗人的相关文学常识及诗歌的写作背景，反复诵读并背诵诗歌。2结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。【学习重难点】结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。【教学过程】一、导入新课齐诵《钱塘湖春行》和《春望》。还记得这两首诗的作者分别是谁吗一位被称为“诗圣”，一位被称为“诗魔”，都是唐代的大诗人，而且都深受儒家思想影响，关心民生疾苦，善于叙写现实主义。今天我们再次走近他们的诗篇，去感受忧国忧民之情。二、资料助读拓视野小组内自主交流整理的材料，互相补充、把重点补充到课下注释。1作者生平（1）杜甫（712—770），字子美，号少陵野老，一号杜陵野客、杜陵布衣，又被称为杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂。唐代现实主义诗人，被后世尊称为“诗圣”，与李白并称“李杜”。著有《杜工部集》。其诗真实深刻地反映了唐王朝由盛转衰过程中的社会现象，展示了广阔的生活画面，被称为“诗史”。（2）白居易（772—846），唐代诗人，字乐天，晚年号香山居士。在文学上，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，其诗语言通俗易懂，题材广泛，形式多样。有“诗魔”和“诗王”之称。和元稹齐名，并称“元白”；晚年与刘禹锡唱和甚多，故人称“刘白”。有《白氏长庆集》传世。2背景材料（1）唐肃宗乾元二年（759），关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官后辗转到了成都。次年春，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，大雨又接踵而至。当时安史之乱还未评定，诗人由自身遭遇联想到当时的社会现状，长夜难眠，感慨万千，于是写下了这首诗。（2）《卖炭翁》出自白居易《新乐府》组诗，自注云：“苦宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行买物，名为“宫市”，实为掠夺。白居易写作《新乐府》是在元和初年，这正是宫市为害最深的时候。他对宫市十分了解，对人民又怀有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的佳作。3知识链接叙事诗是诗歌体裁的一种。它用诗的形式刻画人物，通过写人叙事来抒发情感，与小说戏剧相比，它的情节一般较为简单。这种体裁形式，有故事、人物等小说的内容，而且情景交融，兼有抒情诗的特点；情节完整而集中，人物性格突出而典型，既有浓厚的诗意，又有简练的叙事和层次清晰的生活场面。三、字正腔圆诵诗行1自由朗读诗歌，圈划出易错字，掌握下列字音字形。挂罥（juàn）坳（ào）广厦（shà）庇（bì）突兀（wù）两鬓（bìn）系（jì）辗冰辙（niǎn）翩翩（piān）两骑（jì）口称敕（chì）叱牛（chì）一丈绫（líng）2先自主朗读诗歌，然后组内互读，注意节奏。3对照“节奏示例”字正腔圆、节奏鲜明的朗读诗歌三遍，然后读给同桌听，请他提出意见。附：节奏示例茅屋为秋风所破歌八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！卖炭翁卖炭翁,伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色,两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营身上/衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单,心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪,晓驾/炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高,市南/门外/泥中歇。翩翩/两骑/来是谁黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕,回车/叱牛/牵向北。一车炭,千余斤,宫使/驱将/惜不得。半匹/红纱/一丈绫,系向/牛头/充炭直。四、译读诗歌厚积累1对照注释，借助工具书，边读边理解意识，将困惑写在“预习卡”中。2结合资料小组内互相解答困惑，记录共同的问题。3积累下列词句。（1）通假字何时眼前突兀见（iàn）此屋（“见”同“现”，出现。）系向牛头充炭直（hí）（“直”同“值”，价钱。）（2）一词多义安：安得广厦千万间（如何，怎么）；风雨不动安如山（安稳）。（3）古今异义将：宫使驱将惜不得。（古义：助词，用于动词之后；今义：将要。）向：秋天漠漠向昏黑。（古义：接近；今义：方向。）对：忍能对面为盗贼。（古义：当面；今义：正前方。）（4）文言句式①倒装句安得广厦千万间（定语后置，正常语序为“安得千万间广厦”。）②被动句茅屋为秋风所破歌（“为……所……”，表被动。）五、悟读诗歌探情思1诵读诗歌，用四字短语概括文章内容。点拨示例：《茅屋为秋风所破歌》：秋风破屋、群童抱茅、屋破漏雨、推己及人《卖炭翁》：伐薪烧炭、驾车卖炭、宫使掠夺2思读诗歌，说说诗歌反映了怎样的社会现实表现了诗人怎样的情怀《茅屋为秋风所破歌》：战事未平，人民流离失所。忧国忧民。《卖炭翁》：宫使强取豪夺，百姓生活无依。对贫苦百姓的同情，对统治者的鞭挞和抨击。六、自主总结夯基础梳理归纳本节课的重点内容，填写“预习