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文档简介

PAGE4第9课时9的认识和组成学习内容：课本P50—P52内容。课标要求：在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序和位置。学习目标：1通过观察主题图、数一数等活动能正确地数出数量是9的物体，认识数字9，能正确地读写9。2通过计数器数数和摆卡片活动知道9的序数和基数含义，会比较它们的大小。3通过分一分，说一说，能准确说出9的组成，并能根据分成进行计算。学习重点：能正确数出数量是9的物体的个数，会正确书写数字9。能熟练说9的组成。学习难点：会根据9的分成快速计算。学习过程：一、谈话引入同学们，我们已经学习了哪些数字？谁能从大到小说一说？我们就和老师一起再来认识一个新的数字9（板书课题：9的认识）二、探究新知活动一：观察主题图，抽象数字9师：说一说图中的哪些物体的个数可以用9来表示？预设：a9个人。b9盆花。c有9只蝴蝶师：这些物体都有9个，我们就可以用数字9来表示活动二：理解、区分9的基数和序数含义1计数器拨珠子感知出示图片，师生一起拨珠子，从1数到8，师问：再拨一个，一共有几个？这颗（红色）是第几颗？2摆卡片，准确区分基数与序数含义出示打乱顺序的9张卡片一共有几张卡片？从左数，第9张是几，从右数，第9张是几？谁能上来把它们按照从小到大的顺序摆一摆？抢答比大小师随意抽出卡片中的两个数，比较大小。活动三：9的书写刚刚我们学习了9，下面和老师一起写一写吧。（教师板演同时学生书空，然后写一写）活动四：摆圆片，学分成大家已经会数9个物体了，现在你能把老师带来的9个圆片分成两组吗？指名学生到讲台上分一分。每分一个由学生说出分成，同时老师在黑板上书写分成。所有的分成写完之后，学生齐读分成，说背诵规律，然后比赛背诵。活动五：用分成快速计算刚刚我们学习了分成，下面来尝试计算几道题吧27=36=54=18=9-1=9-5=9-3=9-4=你是怎么计算的？用到了哪一个分成？三、巩固提高1挖空填分成，用图形遮住一个数。2挖空填。4=99-=6

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