《海底世界》教案汇总八篇

第第页《海底世界》教案汇总八篇

《海底世界》教案篇1

一、课标相关要求

本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》，在本课的教学活动中，首先应留意创设情景，让同学在观赏感悟中提高同学的学习爱好。由于，爱好是学习美术的基本动力之一，应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的教学方式，激发同学的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感立场。在本课的教学活动中，还应着重培育同学的形象思维技能，提高同学的综合思维水平。在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，提供了制造活动最相宜的环境。通过美术课程培育的制造精神，将会对同学将来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习，相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的进展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起，无论是知识，还是技能都能援助我们美化生活，在实际生活中领悟美术的独特价值。

二、教材分析：

〔一〕教学内容分析：

《海底世界》是义务教育课程标准试验教材，湘版二班级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的伙伴，在儿童的世界里鱼儿是他们熟识和喜爱表现的对象，通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导同学尝试用彩色纸设计制作形态各异、色调斑斓的鱼儿。鼓舞同学大胆表现别出心裁的鱼儿造型，从而促进同学的性格形成和进展。本课设计的是活动一内容：运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片，欣赏图片，同学动手制作，激发同学对海底世界的爱好，激起同学喜爱大自然，探究自然神秘的爱好。

(二)教学目标

认知目标：了解鱼的基本形态特点。

技能目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，熬炼同学动手技能。情感目标：培育同学喜爱大自然的情感，激发同学勇于观测探究的技能。

(三)教学重点和难点

教学重点：了解鱼的形状特征。鱼身上的花纹。

教学难点：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。

〔四〕教材课型、课时

课型：设计应用。

课时：一课时

三、教学方法设计

〔一〕教学预备

老师预备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。

同学预备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。

〔二〕教法与学法设计

本课属“设计应用”学习教学内容，同学通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的伙伴，在他们的世界里鱼是他们熟识和喜爱表现的对象，为了充分发挥同学的积极性和学习的热忱，在本课课上，通过影片情景的创设，带同学进入一个美好而奇妙的海底世界，让同学在观赏感悟中激起极大的学习爱好；在出示课件海底各种鱼的身姿中观赏感悟鱼的结构，形与花纹；在观测老师示范中，探究，尝试，掌控设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的观赏评价技能。因此，老师给同学提供了多渠道观赏，开阔眼界，探究，猎取知识的机会，鼓舞同学以自主、探究、合作的方式参加教学，着重引导同学在观赏中感悟，在探究中掌控创新方法，在观赏评价中提高审美技能。

四、教学过程设计

〔一〕创设情景，爱好导入：

1、今日老师带你们参观一个奇妙而漂亮的地方，谁能猜出会是什么地方呢？〔课件出示《海底世界》影片〕海底世界美吗？今日我们就来学习《海底世界》这课。〔课件出示：课题〕

2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？〔珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等〕师述：海底是一个充斥了生命活力和神奇色调的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都特别珍奇。

《海底世界》教案篇2

教学目标：

1、能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画。

2、尝试通过表情改变来表现心理活动，从线条和外形中感知美、制造美。

3、培育想象力，体验欢乐的情感。

教学预备：

幼儿人手一张白纸，一盒蜡笔，白板课件。

教学重点与难点：

能自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画；尝试通过表情改变来表现心理活动，从线条和外形中感知美、制造美。

教学方法与手段：

操作法、多媒体帮助教学

活动过程：

老师活动

一、老师与幼儿开心玩音乐游戏“海底世界”。

1、启发幼儿用夸张的表情表达鱼的心情。

2、启发幼儿用精美的姿态表现鱼的活动。

游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、很多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

二、示范画表情，引导幼儿相互争论。

1、孤独发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落……)，老师示范1-2种表现形式。

2、欢乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾……)，老师示范1～2种表现形式。

三、交代要求，引发作画欲望。

师：小鱼儿生活的地方特别漂亮，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡……)鼓舞幼儿用这些漂亮的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤独发愁的情景，也可以表现欢乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

四、幼儿自由创作，老师巡回指导老师鼓舞幼儿大胆想象，自由表现。

五、幼儿相互介绍作品，再玩音乐游戏鼓舞幼儿用动作表现自己喜欢的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

《海底世界》教案篇3

教学目标：理解词语和句子的意思。能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使同学了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学探究大自然的爱好。

教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写详细的。

教学具预备：课件

教学课时数：2

第1课时

教学要求：学会本课生字新词，大体了解课文内容，能正确、流利的朗读课文。

一、了解已有知识、激趣导入：

1、板书：“海底世界”。你对海底世界有多少了解，谁能介绍介绍？

2、大海深处是怎样的呢？打开书，读读看。

二、初读全文，了解课文。

1、同学自由读课文：你对海底世界又有了哪些新的了解？

2、学习生字新词：

小组学习：看来你们读的很仔细，我想你们从这课文中也认识了很多生字新词，结合你的预习，相互沟通一下你在字词上的收获。

检查：你们掌控的怎么样呢？

请看――是否窃窃私语嗡嗡啾啾收缩攻击

一般长途隐藏煤矿陆地贮存稀有

你们能读正确吗？

自由读——指名读

重点指音：啾啾〔jiū〕隐藏〔yùn〕

哪个字难写易错？重点指导字形：“湃”、“储”

还有哪些不理解的词语吗？

引出近义词：隐藏－贮存

齐读词语；还有不理解的字词吗？

这回你们能把课文正确流畅地读下来吗？二人互查。

谁情愿接受大家的检查？请7名同学分读课文。

三、统观全文，理清层次。

1、他们读的时候大家想一想：哪几个自然段具

体介绍了海底世界？那么你们认为全文可以分几部分呢？分别讲了什么？

四、课堂作业：

生字组词：看看谁写得既正确又工整。

第2课时

教学要求：能抓住重点句子理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写详细的,有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。使同学了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学探究大自然的爱好。

教学重点：了解海底是一个景色奇异、物产丰富的地方。

教学难点：抓住重点句子，并体会这段话是怎样写详细的。

教学过程：

一、揭题

今日让我们和潜水员一起到海底世界深入探寻一番。齐读课题：你现在最想知道什么？

海底是的`世界？(板书)

二、自由读一读课文

看看你了解到的海底世界是一个怎样的世界？〔老师留意比较同学感受的不同点：个别感受与整体感受，最末归结“景色奇异、物产丰富”。〕

三、精读课文。

1、从文中的哪些地方可以看出“景色奇异、物产丰富”呢？生自学

2、〔随机学习2——5自然段〕

学习第二自然段：

1、那好，我们都来读读第二自然段，看看海底怎样奇异吧？

2、同学自由读。

3、感受到了吗？有谁情愿把你感受到的读读

4、多奇异啊!师生对读“海上波涛澎湃”――“海底清静”。

5、还有哪些地方也让人感到奇异？谁想读读？〔海底一片漆黑——光点闪耀〕

6、我们一起走到海底，看看这奇异的景象吧。

7、这次我们找2名同学读，该怎样读呢？

为什么要这样读？〔体会“奇异”是对比出来的。〕其他同学闭眼想象一下。

8、海底真是奇异，让我们男女生分读感受一下吧，留意各自应读到哪里。

学习第三自然段：〔评读〕

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？〔海底是有声音的。〕大家都体会着读一读。

2、指读、评读：你们感觉他读得好不好？为什么？

3、都谁认为应当声音大些？那你就大声地读。你觉得海底的声音是这样的吗？你怎么知道声音小？〔“窃窃私语”〕,那么应当怎样读？再读读。

4、那我们也窃窃私语一回？同学表情朗读。

5、海底动物发出的声音还像什么？有的像……？谁来接着说?(有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩……)

自学第四自然段：〔默读〕

1、你还从哪些地方体会到海底景色奇异、物产丰富了呢？

2、悄悄地读一读，看看这一自然段是围绕哪一句来写的呢？

用直线画出来。各种动物的活动方式有什么不同呢？想一想，标一标，把他们都相互比一比，看看谁有所发觉。

3、谁情愿把你刚才的学习成果展示？

4、师随机点拨：你们看海参收缩爬行；梭子鱼游；他们是——〔一快一慢〕他们两个和乌贼、章鱼比较一下？就这样接着往下谈。它们的活动方法各有什么不同？

海参：爬慢前进

梭子鱼：游快自己动

乌贼和章鱼：喷后退

贝类：爬自己不动

5、假如分读的话，这段应怎样分更好？〔大家齐读首句，接着4人分读。〕

6、段落中的句子之间假如具有这样的关系，我们就把这段的形式称为“总分”段式。

五、学习五、六自然段：〔自由读〕

1、还有哪些地方可以看出景色奇异、物产丰富呢？

六、全文。〔5〕

1、假如把全文分读的话，应当怎样读？齐读首尾两段，5人读中间五段。体会总分总的文章结构。

2、学完这一课，你有什么想和大家要说的吗？

作业：背诵自己喜爱的段落。〔2-4任选〕

板书设计：10、海底世界

深海景象

景色奇异声音

物产丰富活动方法

物产

《海底世界》教案篇4

教学目标

1．让同学了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方，激发同学喜爱自然，引起探究自然界神秘的爱好，北师大版学校语文第五册《海底世界》教案3。

2．通过对本课重点段的教学，进行句与句之间联系的训练。

3．学会本课生字、词，读准多音字“参”，会用“一般”和“物产丰富”造句。

4．有感情地朗读课文，并背诵课文第3自然段。

教学重点、难点

1．引导同学了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

2．指导同学理解3、4自然段中句与句之间的联系。

教学时间三课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

学习生字、词，初读课文。

二、教学重点、难点

同学通过查字典自同学字、词，并联系上下文理解词语。

三、教学过程

〔一〕谈话导入。

同学们，你到过海边吗？你看见过大海吗？大海一望无际，大海汹涌澎湃。这一切都令人感到奇妙，感到壮丽，你可曾想过大海深处是怎样的呢？今日，老师和你们一起去海底旅行，让我们一起来探究一下海底世界的神秘吧！

〔二〕老师范读课文。〔配乐〕，同学边听边想海底世界的样子。

〔三〕同学听读后简述海底世界的样子。

〔四〕同学自读课文，边读边标画出文中生字，并通过查字典自同学字、词。

可让同学采纳填表法按要求进行自学。

例：

〔五〕检查自学。

1．指名按自然段读课文，订正读音。

2．提示同学留意非常韵母或整体认读音节的发音。

例：“却”：qu8韵母中“{e”中的“{”上面的两个点去掉了，这是由于{见到j、q、*后要脱帽行礼，万不可写成q{e。

“私”s9和“异”y@是整体认读音节。

3．提示同学留意多音字的用法，可采纳多音字组词的方法，作巩固练习。

4．指名分析字形结构。

“却”是左右结构，右半部是“卩”，不要写成“阝”。

“异”是上下结构，上半部是“巳”，不要写成“己”。

5．可采纳形近同音字组词的方式作巩固练习。

私〔〕兔〔〕煤〔〕

和〔〕免〔〕谋〔〕

肌〔〕异〔〕峡〔〕

饥〔〕导〔〕狭〔〕

〔六〕让同学轻声读课文，找出不懂的词语质疑，学校三班级语文教案《北师大版学校语文第五册《海底世界》教案3》。

1．比较近义词，理解词义。

奇异——特别，与“平常”不同，与“古怪”意思相近。但“奇异”多用来形容景色，而“古怪”可以形容人、事、景物，应用范围广。

隐藏——与“贮存”的意思相近。用在潜藏而未显露或等待开发的地方。

一般——平常的、一般的。

2．联系上下文理解词义。

窃窃私语——原指人们偷偷地小声说话。本课是把海底动物发出的声音比作人在“窃窃私语”，显得很生动。

物产丰富——物产：自然出产的和人工制造的物品。丰富：〔物质财宝、学识阅历〕种类多或数量大。即：自然出产和人工制造的物品种类繁多，数量大。

〔七〕再次让同学分自然段朗读课文。

〔八〕作业。

1．写生字、词。

2．熟读课文，背诵第3自然段。

第二课时

一、教学目标

〔一〕通过教学，让同学了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而激发同学喜爱自然，探究自然界神秘的爱好。

〔二〕通过课文3、4自然段的教学，使同学了解句与句之间的联系。

〔三〕有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

〔一〕了解海底景色奇异、物产丰富的特点。

〔二〕指导同学读懂3、4自然段，弄清句与句之间的联系。

三、教学过程

〔一〕激情导入。

1．让同学看录相。

2．说说你看到的大海深处是什么样儿的？

〔二〕抓重点句，了解特点。

1．指名按自然段读课文。

2．让同学思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？

3．指读有关句子：

“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”

4．这句话着重介绍了海底哪些方面的特点？

〔两方面特点：景色奇异和物产丰富。〕

〔三〕粗读课文，理清思路。

1．同学自读课文，并依据海底“景色奇异、物产丰富”的特点，在文中找出相应的段落。

2．指名回答，课堂争论。

通过争论让同学弄清文中2、3自然段侧重讲海底世界景色奇异。4、5、6自然段侧重讲海底物产丰富。

3．引导同学回顾理解课文内容的方法。

〔1〕思——问题。

〔2〕画——重点句。

〔3〕找——重点词语。

〔4〕说——自己对内容的理解、感受。

〔四〕精读课文，理解内容。

1．学习2、3自然段，理解海底景色奇异。

〔1〕指读第2自然段。思索：海底有风浪吗？有光吗？

〔2〕指名回答后，出示重点句。

“海面上波涛澎湃的时候，海底依旧很清静。”

〔3〕课堂争论：“依旧”是什么意思？让同学将句中“依旧”换成一个与它意思相近的词，使句子意思不变。

“依旧”指依照原来的样子。经过争论，句中“依旧”一词，可换成与它相近的“仍旧”，句义不变。用这样近义词替换的方式，让同学从中理解大海很深很深、当海面波涛澎湃的时候，海底却同原来一样清静。

〔4〕海底有光吗？回答这一问题时老师读有关句子，让同学从中找出重点词“却”，然后开展争论：“却”在这句话中起什么作用？

经过争论让同学明白“却”在句中有转折连接的作用，说明黑中有亮。

2．学习第3自然段。

让同学运用学习一段话的方法，学习这一段。

〔1〕思。想一想这段话有几句？每句话是什么意思？句与句之间是怎样联系起来的？

〔2〕指读句子，并分

《海底世界》教案篇5

目标：

1、引导幼儿留意观测比较图中海洋动物的种类、数量、大小、颜色和外形的不同。

2、学习按不同的特征进行分类和计数，并组织幼儿争论分类活动的结果，加深幼儿对类概念的理解。

3、培育幼儿分类计数技能和分析比较的思维技能。

教学预备：

幼儿用书、数字卡、表格

教学过程：

一、生活阅历

1、在日常生活、游戏活动及教学活动中引导幼儿分类，玩具及学具等。如：餐后能分类摆放餐具；美术活动后会分类收放笔、纸、剪刀等学习用具。

2、在日常生活、游戏活动中引导幼儿对对事物进行分类计数。如：户外散步时，引导幼儿看一看都有什么树，数一数每种树各有几棵？

二、儿童操作材料

1、请幼儿将操作盒中的数块全部取出放在桌上，按颜色分一分、数一数，每种颜色的数块各有几个。

2、请幼儿将操作盒中几何泡棉全部取出来，按颜色或外形分一分、数一数各有多少。

三、幼儿操作

1、请幼儿翻开儿童用书

2、老师可参考图中坐下角的文字编成短小的故事将给幼儿听。

3、请幼儿看看画面上都有什么动物，各有多少？

4、每种动物有什么不同？分一分、数一数各有多少？

5、幼儿任意选择两种动物比一比谁多谁少？如：章鱼比海星多，海星比章鱼少。

四、结束活动：老师总结，幼儿有序收书。

《海底世界》教案篇6

活动目标：

1、引导幼儿根据物品的种类进行分类，用数字、符号记录分类结果。

2、复习巩固对5以内数的认识。

3、培育幼儿操作爱好，能用语言表达操作状况，促进语言与思维同步进展;

4、进展幼儿的观测力、空间想象技能。

5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

活动重难点：

引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量。

正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。

活动预备：

海底世界背景图2张、9张统计表、小海螺图片、8组幼儿操作材料、1~5的数字卡片。

教学方法：

情景教学法、观测法、分类操作法。

活动过程：

一、律动游戏，复习5以内的数。

1、师幼互动游戏《一只小鸡》。

2、提出：律动里涌现了那几个数字?

3、出示数字宝宝，幼儿依据数字做拍手游戏。

二、创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习爱好。

1、今日呀，老师要带小伙伴去一个很有意思的地方，那里生活着许很多多的动物，你们想知道是什么地方吗?

2、出示“海底世界”背景图，请幼儿观测。

提出问题:猜一猜，我们这是到了那里?(幼儿：水里、河里、海里……)

3、师：小伙伴们真聪慧，这里就是传奇中的“海底世界”，你们知道在海底生活着那些生物吗?(幼儿：小鱼、鲨鱼、海龟、海马、章鱼……)是呀!海底有很多我们认识还有不认识的生物。咦，他们这会儿都到哪里去了呢?

三、感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量。

1、老师将章鱼、水母和小鱼的图片一一贴到“海底世界”的背景图上。

2、提出问题：谁能看出在海底一共有几种不同的动物，它们分别是什么?(幼儿：有三种：章鱼、水母、小鱼。)

3、引入：今日呀，海底将要进行一场运动会，想请队员最多的一组动物当裁判，究竟哪一组的队员最多呢，还得请小伙伴来帮帮忙，小伙伴们情愿吗?让我们激烈欢迎第一支代表队—章鱼代表队。

4、请小伙伴数数看，章鱼代表队一共有几名队员?应当用数字几来表示?请幼儿找出数字“3”并贴在章鱼图片的下方。

5、老师启发幼儿用同样的方法感知记录水母和小鱼的数量。

四、了解分类计数的意义。

师：小伙伴刚才为每一个代表队进行了数量统计，这个计数方法就叫分类计数，现在我们一起来看看哪支代表队可以当裁判，为什么?(小鱼代表队，他们的数量最多，是5条。)小伙伴真能干，帮他们选出了裁判，为了表示感谢，他们决断将小海螺当礼物送给你们，想要几个就伸出几根手指吧。

五、实践运用。

1、情景拓展。

引入:海底动物为了表示感谢，还特意给我们中一班的小伙伴送来了邀请函，请中一班的小伙伴去观看他们的竞赛，谁想来报名参与?

提出：老师想把上来的这些幼儿分成两组，可以怎样分呢?谁帮老师出出主意?

孩子们各自表述自己的想法。

那么，什么方法能最快的将他们分成两组呢?(男孩子、女孩子)那我们就动起来吧。(抽幼儿上前分一分。)小伙伴们分得真快速，那小男生、小女生各有多少?

2、幼儿操作，巩固分类计数。

将幼儿分成8组，给每组幼儿分发操作材料，要求每组幼儿分工合作完成。

幼儿操作，老师巡回辅导。

师：今日我们学习了分类计数，就是先将不同的种类的物品分类后再统计其数量，这种方法在生活中我们会常常用到。

教学反思：

本节课我旨在引导幼儿学习用分类计数的方法记录海底动物的数量;能正确计数分类结果，并用标记方法记录分类计数结果。整个活动分为三部分。

第一个环节：律动游戏，复习5以内的数，为分类计数打好基础。

第二个环节：创设情境“海底探密”，激发幼儿的学习爱好;感知动物数量，学习用分类计数的方法记录动物的数量;了解分类计数的意义。

第三个环节：实践运用，通过情景拓展让幼儿上前将前面来的幼儿分成两组，并统计其数量;幼儿分组合作操作，借助老师的提示或用自己喜爱的方式分类计数，从而巩固所学知识。

上完这节课后，我感觉不是很抱负，有以下几个方面需要改进。

1、活动时间过长，究其缘由是在第一个环节中复习巩固5以内的数耗时太长，以至于幼儿后来的分类计数操作练习，老师的个别辅导没能跟到位，没有对幼儿的操作效果进行评价，以至于草草结束，幼儿的动手技能没能很好的得以展示。今后在教案设计和教学活动中，要充分考虑好时间上的搭配。

2、在教学分类计数这一环节中，数量统计的方法过于单一，只是引导幼儿用数字统计物体的数量，但是写数对于中班幼儿有肯定的困难，这一技能要求有些高;课后我想假如让幼儿用画圆点、画圈的方式、找数字宝宝进行粘贴或让幼儿选用自己喜爱的方式进行数量统计，这样或许效果要好，还照看到不同程度的幼儿。

《海底世界》教案篇7

教材分析

《海底世界》是一篇科普知识的文章，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色和丰富的物产。让同学了解海底是个怎样的世界，感受自然的奇妙和伟大，让同学在美的享受重，产生了解自然，探究自然的爱好。

教学目标：

认识本课的16个生字，学会其中的14个，能正确读写后，全班评议谁说的最精彩。通过了解海底是个景色其一、物产丰富的地方，激发同学喜爱自然、探究自然神秘的爱好。

教学重、难点：

了解海底景色其一、物产丰富的特点，指导同学理解三、四自然段中句与句之间的联系。理解全文，弄懂每段主要讲了什么，从而体会到海底是景色其一、物产丰富的世界。

教学预备：

同学选取自己最喜爱的海底生物搜集相关的资料，并在纸上画出来。海底世界的录像，老师预备出示海底植物和生字以及课文重点段落的课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课：

同学们，你们知道吗?在我们居住的这个漂亮的星球上，海洋的面积占地球总面积的三分之二，一望无际的大海，不仅熏陶了我们宽广的胸怀，带给我们无限的遐想，同学们，你们可知道，在海洋的底部，有一个奇妙而美好的——(同学齐读课题)海底世界。让我们一起去看看好吗?

二、讲授新课：

A放录像，初步感知课文内容。

1、请你仔细看录像，一会要请你起来说一说：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，让同学起来沟通)

2、刚才同学们看得都特别仔细，其实这只是海底世界的一个小

角落，课前同学们搜集了许多关于海底的资料，我们一起来沟通一下，好吗?(同学沟通资B讲授课文，加深理解。

其实，最为精彩的还是课文里生动的描写，打开书115页，让我们再去体味一番。

1、请你自由朗读课文，遇到带有生字的句子多读几遍。边读边思索：从课文中你都读懂了什么?读完课文以后，我们一起来沟通。

2、刚才看同学们读得特别仔细，相信生字掌控得也很不错。

(课件出示生字，先开火车读，然后请一排同学领读)

3、通过读课文，你都了解了哪些内容?请你起来和大家一起沟通一下，好吗?(同学依据自己的收获发表自己的收获)

4、刚才我们对课文内容有了一个大体的了解，现在我们一起来理顺一下课文，这个练习你能完成吗?试一试?

(叫声)

海底的(动物)

(活动方式)(景色奇异)

8海底世界海底的(植物)(物产丰富)

海底的(矿藏)

第二课时

一、自学探讨

选择自己最喜爱的一个方面，用你最喜爱的方式进行介绍，看看那位同学的介绍能给我们留下最深刻的印象。一分钟预备时间。

(1)声音部分。

课件出示各种动物的声音，猜一猜会是什么动物的声音?

课件出示声音部分的课文内容。“海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物经常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还似乎在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危急还会发出警报。”

你喜爱这一个自然段吗?谈谈你喜爱的理由好吗?(同学依据自己的理解谈。)

读了这一个自然段以后，让我们对海底动物的声音有了特别清晰的了解，那么是怎样把这些写清晰的呢?能不能结合这一段中的有关语句来谈一谈?(“有的……有的……有的……”排比的运用。“像……像……像……”打比方的运用。)

你想一想除了书上给我们介绍的这几种以外，还会有什么样的声音呢?

(同学自由谈)

(2)活动方式多样部分。

请两、三位同学起来读。

请四位同学到前面来，分别扮演海参、乌贼、梭子鱼、贝类，介绍自己的独特的活动方式，请一位小记者来采访，采访语尽量活泼生动。其间补充章鱼的相关资料，由老师补充：章鱼可以依据自己的心情变换体色，也就是说，章鱼兴奋的时候身体呈现一种颜色，而当他生气的时候，会呈现另一种颜色，这多么有趣呀!

再来练习读一读。同学可以补充相关的资料。

(3)介绍海底植物部分。

请一位同学起来介绍，谈一谈自己最喜爱哪里?为什么喜爱?

课件出示海底植物的图片，让同学有更为深刻的了解。

再来读一读，读出自己对海底植物的喜爱之情来。同学可以补充资料。

(4)介绍海底矿藏。

读一读，补充相关资料。

看来，海底真是一个——景色奇异、物产丰富的世界。(同学接上)

你同意这样的说法吗?为什么?能不能依据课文内容谈一谈。

同学们，面对这样一个充斥着无穷魅力的海底世界，你想到了什么?你想说点什么?

其实海底还有许多没有被人类发觉的宝藏和没有破译的现象，这个任务落到你们肩上，盼望你们长大以后探究到更多大自然的奥秘，为人类做出贡献。

(二)、海底世界展厅展示，课堂延伸。

同学依据课前分好的小组，制作海底世界展示牌，由小组长负责，解说员进行解说。时间大约6到8分钟。

老师小结下课。

《海底世界》教案篇8

教学内容：

P38-P39

学情分析：