1.1~5的认识 第2课时

第二课时教学内容比大小教材第17页的容及练习三的第3、题教学目标1.认识=”“>和<,道这些符号的含义会词语“等于于和小于”来描述以内数的大小。2.会正确比较5以内的小。重点难点认识符号“”“>和”,会正确地比较5以内的大小。教具学具“猴子吃水果的题,各种学具、图片等。教学过程一学前准备1.△△△eq\o\ac(△,和)eq\o\ac(△,)○○○eq\o\ac(○,谁)eq\o\ac(○,)多谁少怎样比一眼就能看?2.打手势做游戏。如师说5”,同学们伸出5个指3.填空。按序填数)1243133二探究新知1.出示主题图3只子吃水果。学生观察同桌说说图的意思。提问:几只猴子吃几个梨、几个子和几根香?可学具分别代替猴子和水果来摆一摆。怎样摆就能一眼看出哪种水果,哪种水果少2.学生动手摆一摆说说。老师在学生动手摆的基础,制作课件或图片)让中的猴子、、桃子和香蕉从图中跳出来摆成如教材上的形,并标上数字。再问:一只猴子吃一个桃子够不吃根蕉、一个梨?样摆就能一眼看出来?同学们用学具动手摆。可先引导学生摆一组猴子吃桃子的利用前面学过的一一对应的方法摆出书上的象形图3只子对3个子。

3.引导学生观察说:有3只猴子和3个子猴的只数和桃子的个数样,每只猴子能吃到一个桃子。学生边说老师边在图下写出数字3。说当猴子的只数和桃子的个数同样多,我们就说和同样,就可以用一个符号=”来表示板:3=3读3于3。学生自由读。对于符号“”“<的习可照上面的进行。提问:3>2你是怎样比出来的看出来3只子比2根香蕉,以3大于2还以想3在2的后,3就2大所以3大2…)提问:3<4你是怎样比出来的看出来3只子比4梨,所以3小4还可以想3在4的前,3就4小所以3小4…)三课堂作业新设计1.教材第17页做一做的1。先让学生自己独立做然交流订正。重点说说思路如5>45个米棒比只小多所5>4还可以:在的后面所5大42.教材第17页做一做的2。先让学生自己独立做然老师给出标准答,让学生自己判各自做得是否正确。3.练习三的第6题。老师先引导学生看第一小提问“有几个?学生回答“”。然后让学生自己完成下面题老巡视指导。4.练习三的第7题。让学生根据给出的两个数进行比较学生认真观,析题,然后填特是最后一个易错要学生说说思路。四思维训练1.里上>“<或=。32eq\o\ac(○,3)5○3eq\o\ac(○,4)eq\o\ac(○,2)2.比3大比5小的数是?正确答案下面画√。1)

2)

3)

4)

5)3.比5小的有。4.看图在括号里填上合适的数。△△△

eq\o\ac(○,比)eq\o\ac(○,)eq\o\ac(△,多)eq\o\ac(△,)（）。○○○○○3比5少）。参考答案

课堂作业新设计1.<>2.<>=>3.略4.2<44<55>41<33>1思维训练1.><>>=2.43.1、、、4.22教材习题练习三3.21252>12<58.略板书设计比多少3=3读作3等于33>2读作3大于23<4读作3小于4“>”叫做大号,作“大于,表示前面的数大于后面;“<叫做“小于号读作“小于,示前面的数小于后面的;=叫做等号,读作等于,表示前面的数等于后面的数。相等的数用=”接不相等的数“”“<”连接开口朝着较大的,尖角朝着小的数。备课参考教材与学情分析教材第17页呈了一幅3只子吃水果”的情景,图中猴子和各种水果是散乱放置,我们先将相同的东西放在一起并一一对应竖直排成一,数出数量,然后比较数的大小出数学符号=“>“<,介绍如何用数学符号=”>“”表示数的大小的