关于猫教案集合八篇

第第页关于猫教案集合八篇

猫教案篇1

一、活动目标：

1)加强幼儿的反应力和判断力，进展幼儿良好的竞争意识。

2)提高幼儿对英语学习的爱好。

3)遵守游戏规章，体验与同伴合作游戏及掌握性活动带来的欢乐。

4)体验合作创编游戏的乐趣。

二、活动预备：

一块较为宽敞的空地预先学习水果的英语单词老鼠头饰一个录音机一台英语磁带一盒

三、活动过程：

1)老师带领幼儿进行跑、跳、闪躲方面运动，引导幼儿做些预备活动。

指导语：老鼠妈妈带小老鼠到外面玩，假如看见猫怎么办呢?今日妈妈就要教小老鼠们一些躲避方法。

2)用英语律动音乐老师组织幼儿围成一个圆，再借助气球爆炸的游戏让幼儿盘腿坐在地上，导入游戏环节。

3)老师组织幼儿玩猫捉老鼠游戏。

①复习水果的英语单词。

指导语：小伙伴你们爱吃水果吗?(爱吃)你们爱吃什么水果用英语来告知老师?(alebananaorange……)

②交代游戏方法与规章。

游戏玩法：今日来了一只特别爱吃偷水果的小老鼠，(有老师带头饰扮演)小伙伴们就是它爱吃的水果珍宝，小老鼠一个个点小伙伴的头一边大声用英语说出水果的名称，假设干个后老鼠指定一个小伙伴做猫，并大声念出“cat”后立刻就跑，而被指定为猫的小伙伴就要起身去抓他，假如在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他来当老鼠进行游戏，假如老鼠在回位置前被捉到游戏就要继续进行。

游戏规章：游戏中水果的名称由老鼠来自由决断。

扮做水果的小伙伴要盘膝坐地，不能处处跑动。

老鼠肯定要跑回到刚才猫起身的地方才是安全的。

③为了使幼儿更好的了解游戏，老师与幼儿共同参加进行。

4)老师在英语儿歌律动中结束本次活动。

指导语：小老鼠们天快黑了，让我们一起唱着歌、跳着舞回家好吗?

活动反思：

孩子们对猫捉老鼠的游戏很感爱好，整个游戏活动中心情很高，在游戏的过程中学习了钻和跑的动作，同时也体验了集体活动的欢乐。活动开始时，孩子们依据已有阅历，能够做出猫走路的姿态，小老鼠吃东西的样子以及猫怎样捉老鼠的动作，活动中我把自主权教给孩子，让他们自由选择角色，然后再进行交换，第一次游戏时，“老鼠们”还有点畏畏缩缩，不敢去偷粮食，“猫”也没有勇猛地去抓老鼠，第二次游戏时，“老鼠”明显胆子大了，游戏开始后趁着猫不留意，抓紧去偷粮食，猫还没反应过来，有的老鼠就已经把粮食偷出来了。“猫”看见粮食被偷后，一下反应过来了，很快就去反击。做圆圈的小伙伴也在边上为他们鼓掌加油，游戏中孩子们能够依据自己的角色选择躲闪和追赶，尤其是猫捉到老鼠的兴奋感、骄傲感和老鼠被猫捉到的失落感、挫败感孩子们都表现得很真实。

猫教案篇2

活动目标：

1、复习巩固8以内的数数和数字认识。

2、目测数群，正确判断8以内的数量。

3、进展思维的灵敏性、精确性，培育良好的游戏秩序。

4、培育幼儿比较和判断的技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

1、教具：黑猫警长头饰一个，1——8的数字卡片，画有1——8只老鼠的靶子一套。

2、学具：白猫卫士大头贴人手一个，写有数字的胸牌人手一个。

3、场景布置：树林，内放老鼠卡片假设干。

活动过程：

一、安排角色，听音乐神气的进场。

老师戴上头饰做黑猫警长，幼儿戴上贴上小猫图案做白猫卫士。听音乐进活动室。找一个空位置坐下来。

二、布置任务。

1、电话铃响，师接电话。

2、师：刚才树林四周的村民打电话来说，最近树林里常常有老鼠在活动，严峻破坏了树木的生长，真是可恶！所以呀，想请我们白猫卫士去帮忙捕获老鼠。白猫卫士们，你们情愿吗？但是，要捉到老鼠，我们就得抓紧时间仔细练好本事。

三、练本事。

1、看谁眼睛亮。〔认读1—8的数字〕

师：我们要练的第一个本事，叫做看谁眼睛亮。我们在执行任务的时候，经常要找隐藏的地区。现在我拿出数字卡片，卡片上是几，就是几号隐藏区，看谁的眼睛亮，能又快又好的说出是几号隐藏区。

2、看暗号。

师：我们在执行任务的时候，需要有联络暗号。所以，现在开始练习第二个本事，叫做，看暗号。我们的暗号是摇小旗。我摇几下，就表示有几只老鼠。〔提示幼儿在心里面学小哑巴默数，不数出声音。看谁数的快又对。

3、打靶练习。

师：接下来我们来练习第三个本事，叫做打靶练习。我先拿出一张数字卡片，再拿出一张老鼠靶子，假如卡片上的数字和老鼠靶子上的数量一样多，我们就朝老鼠开枪。一只老鼠开一枪，开枪时嘴里要发出“啪”的声音。我们来试试看。

假如不一样多，我们就——不能开枪。

〔提示幼儿可以在心里面数好靶子上老鼠的数量，看看和卡片上的数字是不是一样多，然后再决断要不要开枪，开几枪〕

四、执行任务。

1、分行动组：请幼儿拿起椅子上的数字编号，贴在胸前，数字是几就是几号行动组。

2、找隐藏区：交代指令，出发〔小铃ⅹ〕；归队〔小铃ⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹⅹ〕，请1号行动组到1号隐藏区。。。。。依次到8号。

3、捉老鼠：黑猫警长发出指令后，白猫卫士就冲进果树林捉老鼠。最多能捉8只老鼠。听到归队的指令后，快速回到自己的位置上。

4、领奖：请你数一下自己捉了几只老鼠，〔个别提问〕。给抓到8只老鼠的幼儿发奖。

猫教案篇3

活动目标：

1、理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。

2、能随故事情节开展想象，尝试续编故事。

活动重点：理解故事的有趣情节，体验作品的诙谐情趣。

活动难点：能随故事情节开展想象，尝试续编故事。

活动预备：幼儿用书8--12页《面包房里的猫》

活动过程：

1、越变越大的莫格

有一只猫，他的名字叫莫格，莫格身上会发生什么事情呢？

幼儿自主阅读，启发幼儿重点观测莫格的体型改变。

2、故事《面包房里的猫》

倾听故事

幼儿争论：你觉得小猫变大好不好？会发生什么事？为什么？

老师再次讲解并描述故事。

3、莫格的新故事。

变大的莫格还会遇到那些事？引导幼儿大胆想象莫格变大以后发生的事情。

猫教案篇4

活动名称：我的身体会唱歌

活动内容：老鼠画猫

活动目标：

1、通过听听、看看、画画等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望；

2、初步学会歌曲《老鼠画猫》；

3、培育幼儿良好的倾听习惯和合作技能，进一步培育幼儿的音乐表现力。

活动重难点：

1.在说说、画画、唱唱等活动中，轻松开心地学习歌曲。2.能用自然轻快的声音演唱歌曲，活动中会掌握自己的声音。

3.能大胆运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。活动预备：

1、画有猫轮廓的纸5张，黑笔人手一支；

2、猫头饰、大老鼠头饰各一个，小老鼠头饰与幼儿人数相等；

3、灯台、米袋；

4、音乐磁带、录音机。

活动过程：

一、开始部分

1、老师组织幼儿进行韵律活动：〔心爱的回声〕、〔摇篮〕、〔苏格兰舞曲〕、〔茉莉花〕

2、按音乐节奏介绍幼儿自己。

3、创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

①老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物，老鼠大队前进！播放音乐《小老鼠上灯台》。

②遇到了一只凶残的大野猫〔另一老师扮演〕，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，小老鼠们都躲起来了，猫趾高气昂地走了。

③为新歌的画面，埋下伏笔。

〔鼠妈妈：“哎呀呀，好痛！我可怜的孩子们被吓坏了吧？该死的大野猫，眼睛要是再小点就不会发觉我们了。看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少点，该多好啊！”

二、学习新歌曲《老鼠画猫》

1、初步感受旋律

①鼠妈妈：看来这里并担心全，我们还是搬家吧！〔《老鼠画猫》歌曲旋律响起〕

②鼠妈妈：小老鼠，我们搬了一天的家，很累了，赶快休息一下，美美的睡上一觉吧！

③鼠妈妈〔惊异状〕：“咦，我刚才做了一个很美的梦，梦见刚才那只厌烦的大野猫它变了，你们猜猜看，它会变成什么样子呢？”

④“小老鼠”们进行争论，并鼓舞他们大胆地表达自己的想法。

⑤鼠妈妈：我的乖宝宝们，你们的心思和妈妈是一样的，都想让那只大野猫的眼睛变得小小的，爪子也没有了……那就让妈妈将梦中的那只猫画给你们看吧！〔变慢速唱歌将猫的样子给画出来〕

⑥幼儿跟随老师根据画面清唱歌曲一遍。

2、理解、熟识歌词

①鼠妈妈：从歌词与画面中发觉大野猫发生了哪些改变？为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘？……〔让幼儿自由发表自己的观点〕

②鼠妈妈：那你们喜爱这样的猫吗？那就让我们一起来画这样的猫吧！

③幼儿五人一组，依据音乐歌词，合作画猫。〔音乐旋律响起〕

④边检查画面，边再次演唱歌曲。

〔鼠妈妈：现在我要检查你们画的猫是不是我所喜爱的。共同用歌声检查自己的画。〕

⑤随音乐一起进行歌表演。

三、结束部分

一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告知你们，我们理想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是静静搬家吧！〔《小老鼠上灯台》音乐声中结束〕

猫教案篇5

教学目标

一、知识目标

1。整体感知课文内容，体会文章表达的思想感情。

2。学习文章叙事结构严谨、首尾呼应的组材方法。

3。体会文章环节描写和对比手法的运用。

二、技能目标

培育同学概括文章内容、理解句子深层含义的技能。

三、情感目标

学习“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

教学建议

一、主题思想

文章用第一人称表达了“我家”三次养的故事，表达了“我”严于律己、反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

二、思路结构

课文开头一句话是全文的总起，提示了下文的内容，说明本文要说的是“我”家里几次“养的经过”和“结局”。接着根据时间先后写了三只不同的，描述了它们各自的特点、际遇和结局。

先表达第一只是要来的，它给人带来欢乐，但死去，”我“感到辛酸。接着表达第二只也是要来的，它更活泼，是“饭后的娱乐”，但结果亡失，使人怅然。最末表达第三只拾来的的际遇。它不活泼，大家对它“都不喜爱”，结果遭“妄下断语”的“冤苦”后亡失，我更难受，甚而自责。课文分别用“有一次”、“隔了几天”、“冬天的早晨”这类语句承上启下，把前后的内容连贯起来。课文最末一句话“自此，我家永不养。”归结全文，呼应开头。

文章前后连贯、首尾照应，结构严密，条理清晰。

三、结构严谨，首尾呼应

养是本文记叙的中心。作品围绕这个中心叙写了三个故事。每个故事都以养与亡失为线索开展。三个故事又按时间顺次排列，组成一串家庭养的悲剧史：得→养→亡失→再得→再养→再亡失→复得→复养→复亡失：永不养。情节三起三落，层层推动。

文章开头先交代几次养的结局，总领全文。结尾以“我家永不养”收尾，呼应篇首，结构完整而严谨。

四、抓住特征，描写生动

文章中三只，各具特点，各有各的性格。第一只活泼天真，常“在廊前太阳光里滚来滚去”。第二只“更有趣，更活泼”，它乱跑，会爬树，会扑蝴蝶，还会捉老鼠。它不怕生人，常跑到街上，坐在铁门外边晒太阳。第三只懒散、忧闷，不喜爱“顽游”，经常“蜷伏”，钻炉火底，跳上桌子凝视鸟笼，受责打前“躺在露台板上晒太阳，立场很安详，嘴里似乎还在吃着什么”。这些描写，表现出几只的不同的神态状貌，突出了各自的特点。

五、对比和衬托手法的运用

文中第三只与前两只形成鲜亮的对比：一是第三只是只野与前两只都是主人喜欢而要来形成鲜亮对比；二是它毛色难看，性情忧闷，不喜爱玩游，而第一只像白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去，第二只会乱跑、爬树、扑蝴蝶。三是它终日懒散地伏着，而第二只“竟然捉到一只很肥大的鼠”形成对比。因此，大家都不喜爱它，它是只“假设有假设无的动物”，连最爱的三妹“对于它也不加留意”，这与前两只的地位形成鲜亮的对比。

由于有前两只作对比，后者的命运被衬托得更加凄惨，这就必定会引起人们更加深切的怜悯，就更加突出了“我”的过失之大，懊悔之深，因而更有力地突出了文章的中心。

六、着重揣摩描写和抒情

这两方面都是文笔精髓，可以选择几个片段，引导同学揣摩。要让同学明白一个道理，文章是与读者的共同创作，重要的是唤起读者的想像。例如描写三妹用红带逗小，的描写也很俭朴：“它便扑过来抢，又真诚过去抢。”不必再作过细的描写，唤起了读者的想像，丰富的情景就补充进去了，读者会同一起制造出这只的形象。问题在于用什么语句去唤起读者的想像。假如笼统地说“三妹逗它时，它好玩极了，”那是不能唤起读者想像的，大体写出逗的动作，扑与抢的动作，就足以唤起想像，而想像的内容是特别丰富的。

猫教案篇6

一、教学目标：

知识与技能：

1、学习文中生字、新词，熬炼查工具书及结合课文理解词语的技能。

2、培育同学自主阅读，质疑问难及分析、解决问题的技能。

3、培育并逐步提高同学依据自身爱好自由鉴赏的技能。

过程与方法：

通过朗读、查字典、圈点勾画、研讨合作把握文本内容、鉴赏写作妙处、体会情思、感悟生活哲理。

情感与立场：

学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处事原则，反对主观臆断、提倡实事求是的精神。

二、教学重点：

1、自主阅读课文，质疑问难、争论沟通。

2、依据爱好，多角度观赏文章的魅力之处。

3、自由鉴赏，获得人生感悟。

三、教学时间：1课时

四、教法：对话法、情境教学法

五、学法：朗读法、圈点勾画法、争论法

六、教学过程：

(一)、导入

大家看老师手中的图片，这是什么?美丽吗，可爱不?喜不喜爱吗?看来大家都很喜爱小动物啊!那么今日，我们就跟随闻名作家——郑振铎一起走进他的家庭生活，去体验一下他养猫经受的欢乐与哀伤。

(二)、读课文，感文意。

1、自由读课文，扫清字词障碍。

选择一种最适合自己的阅读方法，通读课文，看看文章讲解并描述了一个什么故事?留意：遇到不认识、不理解的字词或疑难语句圈点勾画出来。

2、集思广益，解决疑难。

生自由提问，合作沟通解答。

师帮助解答，并归纳解词方法。

如没有，可提问几个

出示小黑板：

(1)查字典

(2)拆字法：调动已有的知识储备。

(3)联系上下文，结合自己的生活体验。

3、全面侦查。

师问：在读文过程中，还有没有什么别的疑问?

生提出，大家一起解答。

4、整体把握。

大家的问题都解决了，老师有一个问题问大家。

文中写了几只猫?三只猫的来历和结局分别如何?

(三)、读课文，品妙处。【25分钟】

1、读一读，想一想。

速读课文，找到自己最喜爱的语句或语段，大声地反复地有感情朗读，并作批注，说出喜爱的理由。

2、品一品，说一说，

哪位同学把自己喜爱的语段读给大家听，说一说它好在哪里，让大家一起共享你的收获!

我的预设：

1、描写猫的语段：

例：

花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

三妹经常的，取了一条红带，或一条绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它好像太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳.

它躺在露台板上晒太阳，立场很安详，嘴里似乎还在吃着什么。我想它肯定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜!”便逃到屋瓦上了。

2、抒情的语段

例：

那时太阳光暖和的照着，观赏感着生命的新鲜与欢乐!

我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!当时只得劝慰着三妹道：“没关系，我再向别处要一只来给你。”我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两个月来相伴的小侣!

我也怅然的，愤然的，在咒骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。

我心里还愤的，以为惩戒的还没有快意。

我心里非常难受，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无反抗的躲避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的'良心的针!

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表明我的误会呢?

两个月后，我们的猫突然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前两只猫的亡失，更难受得多。

3、耐人寻味的语句。

例：“自此，我家好久不养猫”，“自此，我家永不养猫。”

出示小黑板：

描写语段的作用：

生动的词语

逼真的修辞手法生动形象的写出了被描写对象的特点，并自然而然的将人物的情感蕴于其中

精准的环节刻画

抒情语段：

抒情——将内在的情感外显化，更利于情感的抒发，感染人，打动人。

耐人寻味的语段：

不能忽视文中反复涌现的语句这些耐人寻味的语句往蕴含着不愿言表的更为丰富的情感与深刻的思想。

不能忽视句语句之间的微小差异

(四)、读生活，说感悟。[5分钟]

1、通过赏析，我们对于的痛楚、后悔和自责感同身受，跳过这些情感不谈，分明用他深刻的思索、无声的语言向我们幽幽地诉说着一个深刻的道理呢?你听到了吗?

预设答案：

待人要公正，不能蔑视和欺侮弱小，要宽容大度，满怀善意地给弱小以援助，免受良心的指责。

不能由于没有依据的揣测，妄下定论，误会他人，不给对方辩白的机会，否者有可能造成难以弥补的过失。

做人要严于律己，处理问题要客观公正，要实事求是，反对主观臆断。

弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品;人的性格需要自我完善，才能避开不幸。

此时此刻，老师也有一点感悟要和大家共勉：“关爱动物，尊敬弱小，善待生命!”(板书)

2、你喜爱文中的“我”吗?能不能说说理由。

同学会说喜爱，以及喜爱的理由;不喜爱及不喜爱的理由。

(五)、谈收获

我们自主阅读的这节课，大家都收获了什么?【小黑板出示字词】

(六)、师小结

这节课到这里就结束了，但是文章带给我们的思考却是无穷的。生命是一条河流，任何一朵浪花都不能忽视。盼望同学们能从我做起，喜爱生命、尊敬生命、善待生命、关爱弱群体!感谢大家!

猫教案篇7

活动目标：

1、体会“规章”的重要性，知道每个人都应遵守规章。

2、敢于大胆表达自己的见解。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

一、以图片引出故事。

1、小猫们在干什么？

2、猫队长似乎在对大家说什么？

二、老师逐一出示挂图，引导幼儿观测图片，请幼儿想一想发生了什么事情？

1、出发后小猫们是怎么做的？

2、他们听队长的话吗？队长是怎么做的？

3、结果发生了什么事？

4、小猫们想到了什么方法解决问题？

5、小猫们学会了遵守规章，究竟脱离了危急。你想到了什么？

三、老师配乐完整讲解并描述故事。

四、幼儿和老师一起复述故事。

五、游戏：小猫出游

1、以故事情境设计游戏。

2、老师交代游戏规章，告知幼儿，不遵守规章将会受到惩处，让幼儿体会遵守规章的重要性。

活动反思：

我以一个很有趣的故事情境贯穿活动，激发了幼儿学习的爱好，活动设计有整体感。活动环节紧扣目标，把握目标把握得很好。充分开发利用教具，达到预期效果。符合大班幼儿的进展特点。

所以刚开始幼儿参加的积极性都很高，但是，游戏时，由于老师对幼儿的要求只讲了一次，理解技能差的孩子对于游戏规章不太清晰，参加游戏的积极性不高。保育员扮演怪兽，几个胆小的女生由于可怕怪兽，不积极参加游戏。

所以今后设计活动老师应把握幼儿的认知特点，不仅留意活动的趣味性、可操作性，还应留意幼儿进展的差异性，对于理解技能差的孩子多一些关注，对于胆小的孩子多一些引导，一切以幼儿的进展为出发点。活动设计留意整体性连续性，还要留意发挥游戏活动的功效，各个活动环节要紧扣目标。争取每个幼儿在活动中都有好的进展。

猫教案篇8

活动目标

1.尝试围绕故事内容进行完整、连贯的讲解并描述。

2.能根据各种动物的自身特点编出合理的故事情节。

3.体会故事中动物互助的欢乐。

重点难点重点：

体会故事中动物互助的欢乐。

难点；能根据各种动物的自身特点编出合理的故事情节

活动过程

一、活动导入。

1、热身活动：《我的身体最神气》。

2、谈话：小伙伴们做得真神气啊，看来今日小伙伴们的身体都是棒棒的。可是，小伙伴们都生过病吗？生病的时候你们会怎么做呢？对，我们生病的时候都会找医生给我们看病，那森林里的小动物们生病了怎么办呢？在森林里有只猫，它是位能治百病的医生，大家都叫它猫医生。今日，我给大家带来的故事就是讲这只猫医生，故事名字叫《猫医生过河》。

〔设计意图：爱好是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动进展的前提。导入时，我通过提问，引起幼儿对已有阅历的回忆，并引导他们发觉与该阅历亲密相关的新活动内容的联系，进而产生探究问题的爱好，营造出一个轻松自由的活动氛围。〕

二、讲解并描述前半段故事，理解情节。

1、〔播放课件，幼儿听故事〕：接连下了几天雨，天气一会儿热，一会儿冷，森林里很多小动物都生病了。猫医生匆忙拿着药箱，预备去给小动物看病。猫医生走到小河边一看，愣住了，河水涨高了，小桥也被冲垮了，怎么过河呢？

〔1〕提问：接连下了几天雨，森林里发生了什么事？〔森林里很多小动物都生病了〕

〔2〕〔观看课件〕师：猫医生走到小河边一看，愣住了。猫医生为什么愣住了？发生了什么事情？〔河水涨高了，小桥也被冲垮了。〕

〔3〕〔观看课件〕师：这时，猫医生的心情怎样？会说什么？是怎样说的？〔请幼儿学一学〕

〔设计意图：《指南》要求幼儿要学会倾听。播放课件进行故事前半段的讲解并描述，使幼儿的留意力更集中，倾听更仔细，利于对故事内容的理解，为续编故事做好铺垫。〕

三、发散思维，合理续编。

1、师