二氧化硫说课幻灯片

教材分析学情分析教法与学法分析《二氧化硫》教学过程教材分析

教材分析

教材的地位及其作用教学目标教学重点及难点

本节内容是本章的一个重点，也是高中化学的重点之一。有着承前启后作用，通过本节的知识，可以和第一节的硫的知识联系，同时还可以与第三节硫酸的知识和第四节环境保护的知识联系，有助于形成化合价为主线的硫及其化合物的知识网络，使整章知识系统化二氧化硫也是集氧化性，还原性于一身的酸性氧化物，可巩固和提高对氧化还原反应知识认识此部分内容与日常生活、环境问题有密切的关系。知识与技能

知识与技能过程与方法

过程与方法

态度情感价值观

态度情感价值观①了解二氧化硫的物理性质、用途。

②掌握二氧化硫的化学性质。③了解二氧化硫对空气的污染和防止污染。①领略实验学习的乐趣，培养学生实事求是的科学态度，体验个人及学科价值。②增强学生的环境保护意识和健康意识。③培养学生辩证认识事物两面性的哲学观点。采用“以问题为索引、学生为主体”的自主探究的方法，使学生亲历科学的历程.初步学会从实验推导化学性质的学习方法。重点：二氧化硫的化学性质

难点：二氧化硫既有氧化性又有还原性；

教法和学法分析

教法和学法分析

设计1、设置情景，引导探究法：以问题为索引，学生为主体的科学探究方法是本节课的主要教学方法2、多媒体辅助教学法：利用多媒体技术营造师生互动和谐的课堂气氛，充分调动学生积极性。

具体模式猜想与假设制定实验计划

解释与结论进行实验探究

表达与交流反思与评价教学过程教学过程创设问题情景猜测性质理论分析实验探究学以致用

课堂小结课堂反馈课后探究多媒体演绎法与提问相结合，以现实生活中事件来激发学生学习欲望，自然地把学生注意力引向新课。

播放短片，展示图片设置问题：1、酸雨是怎样形成的？

2、日常生活中不法商是如何将发黄发黑大米变白变亮来牟取暴利呢？

教师

观看视频，思考问题，回答问题。

学生将事先收集好的SO2的小试管用胶塞塞好，发给学生。

设问：二氧化硫有哪些物理性质，组织学生总结二氧化硫的物理性质

教师教师学生学生观察SO2的颜色、状态，闻SO2气味。讲述SO2的物理性质。从元素化合价的角度推测，SO2可能是一种什么氧化物？为了证实你的推测，请提出假设，并设计相应的实验证明

提出实验方案、相互交流、相互评价

分组实验：选取可行性、安全性、环保性、颜色直观性、

简洁性的最佳实验方案

完成：SO2性质的实验报告

交流：学生将实验报告投影，对全班同学讲解

（相互提问、相互补充）

实验探究法：引导学生自己提出问题，并进行大胆的假设，以培养学生发现问题的能力。指导学生通过实验探究活动，亲自动手，验证自己提出问题；从中学会科学探究的一般思路和基本方法。

教师教师学生学生SO2性质的实验报告

SO2性质的实验报告

1、二氧化硫的用途

2、如何控制酸雨

在教师的指导下，阅读材料，归纳总结，回答问题

自学法使学生回到现实情景中，将新学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。

学生学生教师教师

小结：本节课我学到了什么？学会了那些化学知识和学习方法，还存在那些学习上的困惑。对老师的教学方法有那些建议。通过生生交流、师生交流，让学生在和谐的课堂氛围中巩固本节课所学的化学。

学生学生1、SO2的用途2、为除去CO2中的SO2气体,可将气体通入：

A．饱和NaCl

溶液B．饱和NaOH溶液

C．饱和NaHCO3溶液D．饱和NaHSO3溶液3、盐A与酸B反应，可放出有气味的气体C，C与NaOH反应生成A；C最终可氧化生成D；D溶于水生成B，则A、B分别是：

A．Na2S和HClB．Na2S和H2SO4

C．Na2SO3和HClD．Na2SO3和H2SO4

通过以上题目解答状况可以了解学生对本节课掌握程度

撰写一篇关于环保