二年级上册数学课件 第1单元《第2课时 认识米和用米量》人教版

第1单元长度单位第2课时认识米和用米量人教版数学二年级上册第1单元长度单位第2课时认识米和用米量人教版数学二年学习目标1．认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2．知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。学习目标1．认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？导入新知这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？导拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。1．认识米。刚才我们用厘米作单位去量黑板的长度，我们发现很不方便。合作探究量比较长的物体，通常用“米”作单位。1．认识米。刚才我们用厘拿一把米尺，看看1米有多长。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。2．感受米。拿一把米尺，看看1米有多长。从地面到我的脖子，长度大约是13．认识米和厘米之间的关系。1米1厘米我们来看一看，1米里到底有多少厘米？3．认识米和厘米之间的关系。1米1厘米我们来看一看，1米里我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。1米102030405060708090100继续数：10，

20，30，40，50，60，70，80，90，100。1米102030405060708090100继续数：10，1米1020304050607080901001米=100厘米即：1m＝100cm1米1020304050607080901001米=100厘4．用米量。(2)讨论：尺子如果不够长，应该怎么办？(1)交流：如果让你用米尺量物体的长度，你要怎样量？

4．用米量。(2)讨论：尺子如果不够长，应该怎么办？(1)交(3)小结：量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的0刻度对齐物体的—端，尺子要放平放直。尺子不够长，量一次作一个记号，再用尺子接着量，然后把量的结果加在一起，就是这个物体的长度。(3)小结：量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用量一量。约（）米（）米（）厘米1220典型例题量一量。约（）米（）米（课堂练习课堂练习二年级上册数学课件第1单元《第2课时认识米和用米量》人教版二年级上册数学课件第1单元《第2课时认识米和用米量》人教版今天这节课我们不仅认识了“米”，学会了用米尺、卷尺测量较长的物体的长度和距离，还知道了1米＝100厘米。更重要的是我们仔细观察，动手去做、动脑去想，只有这样，才会学到更多、更有趣的知识。这节课你有什么新的收获？归纳新知今天这节课我们不仅认识了“米”，学会了用米尺、卷尺测量较长的再见再见第1单元长度单位第2课时认识米和用米量人教版数学二年级上册第1单元长度单位第2课时认识米和用米量人教版数学二年学习目标1．认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。2．知道1米的实际长度，知道1米＝100厘米。学习目标1．认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？导入新知这是一把长20厘米的学生用尺，谁愿意用它来量一量黑板的长？导拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。拿这把米尺试试。这样量太麻烦了。只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。只量两次就量完了，黑板有两个米尺长。量比较长的物体，通常用“米”作单位。米可以用“m”表示。1．认识米。刚才我们用厘米作单位去量黑板的长度，我们发现很不方便。合作探究量比较长的物体，通常用“米”作单位。1．认识米。刚才我们用厘拿一把米尺，看看1米有多长。从地面到我的脖子，长度大约是1米。我两只胳膊打开的长度大约是1米。2．感受米。拿一把米尺，看看1米有多长。从地面到我的脖子，长度大约是13．认识米和厘米之间的关系。1米1厘米我们来看一看，1米里到底有多少厘米？3．认识米和厘米之间的关系。1米1厘米我们来看一看，1米里我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。这是10厘米。我们一起来数一数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。1米102030405060708090100继续数：10，

20，30，40，50，60，70，80，90，100。1米102030405060708090100继续数：10，1米1020304050607080901001米=100厘米即：1m＝100cm1米1020304050607080901001米=100厘4．用米量。(2)讨论：尺子如果不够长，应该怎么办？(1)交流：如果让你用米尺量物体的长度，你要怎样量？

4．用米量。(2)讨论：尺子如果不够长，应该怎么办？(1)交(3)小结：量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用卷尺或直尺的0刻度对齐物体的—端，尺子要放平放直。尺子不够长，量一次作一个记号，再用尺子接着量，然后把量的结果加在一起，就是这个物体的长度。(3)小结：量比较长的物体的长时，一定要从物体的一头开始，用量一量。约（）米（）米（）厘米1220典型例题量一量。约（）米（）米（课堂练习课堂练习二年级上册数学课件第1单元《第2课时认识米和用米量》人教版二年级上册数学课件第1单元《第2课时认识米和用米量》人教版今天这节课我们不仅认识了“