五年级下册道德与法治说课课件我们的公共生活第一课时部编版

《4我们的公共生活》说课第一课时五年级下册

第二单元《公共生活靠大家》《4我们的公共生活》说课五年级下册一、教材分析一、教材分析一、教材分析《品德与社会课程标准（2011版）》主题四“我们的社区生活”第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；《品德与社会课程标准（2011版）》

主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。聚焦核心素养：公共参与。一、教材分析《品德与社会课程标准（2011版）》主题四“我们一、教材分析公共生活靠大家共同分享和维护公共利益共同建设和遵守公共秩序共同参与社区公共生活4.我们的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我参与我奉献认识美好的公共生活，树立公共意识，愿意做一个有公共教养的人。共

享五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版一、教材分析公共生活靠大家共同分享和维护共同建设和遵守共同参一、教材分析什么是公共生活?公共生活给我们带来哪些便利？多样性与必不可少五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版一、教材分析什么是公共生活?公共生活给我们带来哪些便利？多样一、教材分析区分不同的生活空间公共生活行为不同，结果如何？公共性、公开性注意言行五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版一、教材分析区分不同的生活空间公共生活行为不同，结果如何？公一、教材分析随着社会发展公共生活更丰富自主选择与丰富多彩五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版一、教材分析随着社会发展公共生活更丰富自主选择与丰富多彩五一、教材分析三年级下册《我们的公共生活》五年级下册《4.我们的公共生活》简单地介绍我们身边的公共生活，爱护公共设施、遵守规则，乐于助人。系统地了解公共生活的相关概念与意义，明确我们与公共生活的关系，树立“共享共维护”的公共意识，形成公共生活中要为他人着想的思维方式。

4.1认识公共生活4.2维护公共利益五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版一、教材分析三年级下册《我们的公共生活》五年级下册《4.我二、学情分析认知增长点思维成长点已有参与公共生活的实际经验，简单了解身边的公共生活。建立公共生活系统性概念，感受公共生活的丰富多彩与必不可少，在公共空间中要注意自己的言行举止，树立公共意识。多角度分析问题、解决问题的能力。

分析问题角度不够全面，思考问题不够深入。学生认知学生能力五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版二、学情分析认知增长点思维成长点已有参与公共生活三、教学目标1.认识公共生活，了解公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。2.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，树立公共意识。3.懂得享有美好的公共生活，需要有“为别人着想”的意识，愿意做有公共教养的人。五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版三、教学目标1.认识公共生活，了解公共生活的多样性，知道每个四、教学重难点教学重难点：发现公共生活越来越丰富多彩，知道每个人都离不开公共生活。做到公共生活中注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，树立公共意识。五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版四、教学重难点教学重难点：五年级下册道德与法治说课课件-4五、教学环节和设计意图环节一：激趣导入环节二：价值辨析环节三：情境分析环节四：角色体验提出问题创设情境提出问题分析问题分析问题形成认知解决问题运用所学反思自身单元任务：为争创文明和谐社区建言献策

活动一：身边的公共生活活动二：自主选择公共生活反思自身展现良好形象环节五：由知导行活动三：公私生活大不同活动四：我该怎么选？争创文明和谐社区认识公共生活五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图环节一：激趣导入环节二：价值辨析环节三五、教学环节和设计意图全国文明城市、文明村镇荣誉奖牌思考问题：怎样能获得奖牌？单元任务：为社区建言献策。设计意图：创设单元任务情境，帮助学生对单元整体内容进行建构。建言献策任务，调动学生的公共参与热情，培养社会责任感。提出问题环节一：激趣导入争创文明和谐社区五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图全国文明城市、文明村镇荣誉奖牌思考问题五、教学环节和设计意图熟悉的生活圈发现公共场所分析问题公共场所知类型环节二：价值辨析

活动一：身边的公共生活发现公共生活的多样性，理解公共生活的存在价值，感悟公共生活的必不可少。学校我家分享更多生活经历多样性五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图熟悉的生活圈发现公共场所分析问题公共五、教学环节和设计意图设计意图：从已有生活经验中，发现公共生活满足生活所需，增添生活乐趣，丰富人生意义。引导学生树立积极参与公共生活的意识。分析问题环节二：价值辨析

活动一：身边的公共生活发现公共生活的多样性，理解公共生活的存在价值，感悟公共生活的必不可少。教材正文五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图设计意图：从已有生活经验中，发现公共生五、教学环节和设计意图景点自己选酒店自己选购买方式自己选出行方式自己选分析问题环节三：情境分析活动二：自主选择公共生活通过公共生活的自主选择，理解公共生活对于个人的意义，感受公共生活的丰富内涵。创设情境

补全北京旅行计划感受公共生活自己选根据条件和需求选择公共资源五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图景点自己选分析问题环节三：情境分析活动五、教学环节和设计意图分析问题环节三：情境分析活动二：自主选择公共生活通过公共生活的自主选择，理解公共生活对于个人的意义，感受公共生活的丰富内涵。根据情境

提出疑问话题讨论讨论：“网络购物”是不是公共生活？讨论：网络虚拟世界中都是公共生活么？设计意图：感受公共资源的自主选择，发现网络虚拟世界中的公共生活，增加对公共生活的参与兴趣与热情。辨析发现虚拟世界中也有“公私”之分。五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图分析问题环节三：情境分析活动二：自主选五、教学环节和设计意图分析问题空间使用角度环节三：情境分析活动三：公私生活大不同对比公共空间与私人空间，会区分不同的生活空间，感知公共生活的公共性和公开性。观察图片思考私人空间和公共空间有哪些不同？公共性五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图分析问题空间使用角度环节三：情境分析活五、教学环节和设计意图分析问题行为不同的角度环节三：情境分析活动三：公私生活大不同对比公共空间与私人空间，会区分不同的生活空间，感知公共生活的公共性和公开性。创设情境分析思考为什么言谈举止会有不同？私人生活：私密性公共生活：公开性设计意图：引导学生走进生活，发现公共生活和私人生活的不同，学会对问题进行全面分析。初步意识到，公共生活中要顾及他人感受。五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图分析问题行为不同的角度环节三：情境分析五、教学环节和设计意图分析问题角色扮演，如果你是示例中的主人公，我该怎么选？环节四：角色体验活动四：我该怎么选？角色扮演，分析不同做法带来的不同影响，认识到公共生活中要注意自己的言行举止。占用公共资源影响他人利益注意言行举止展现良好形象遵守相应规则传播正能量设计意图：通过角色扮演，思考我们应该在公共生活中注意些什么？提高公共意识。引导学生分析问题角度要全面，思考问题要深入。五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图分析问题角色扮演，如果你是示例中的主人五、教学环节和设计意图设计意图：将所学知识迁移至自己的行动中，增强个人公共意识，公共生活大家共享，和谐美好的公共氛围需要大家共同维护。解决问题建言献策环节五：由知导行

从公共生活大家共享角度从生活中发现问题，运用所学解决问题，提升对知识的迁移运用能力。梳理课堂所学对公共生活的新认识1.反思自己的言行举止2.如何更好的展示良好形象3.好形象也是在文明社区出力五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图设计意图：将所学知识迁移至自己的行动中五、教学环节和设计意图提出问题创设情境提出问题分析问题分析问题形成认知解决问题运用所学反思自身观察生活——探究问题——梳理认知依据生活经验——认识公共生活——积极参与意识参与公共生活

——分析行为影响——树立公共意识五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图提出问题分析问题解决问题观察生活谢谢看观五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版谢谢看观五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第《4我们的公共生活》说课第一课时五年级下册

第二单元《公共生活靠大家》《4我们的公共生活》说课五年级下册一、教材分析一、教材分析一、教材分析《品德与社会课程标准（2011版）》主题四“我们的社区生活”第6条“体验公共设施给人们生活带来的便利。形成爱护公共设施人人有责的意识，能够自觉爱护公共设施”；《品德与社会课程标准（2011版）》

主题四“我们的社区生活”第7条“自觉遵守公共秩序，注意公共安全。做讲文明有教养的人”。聚焦核心素养：公共参与。一、教材分析《品德与社会课程标准（2011版）》主题四“我们一、教材分析公共生活靠大家共同分享和维护公共利益共同建设和遵守公共秩序共同参与社区公共生活4.我们的公共生活5.建立良好的公共秩序6.我参与我奉献认识美好的公共生活，树立公共意识，愿意做一个有公共教养的人。共

享五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版一、教材分析公共生活靠大家共同分享和维护共同建设和遵守共同参一、教材分析什么是公共生活?公共生活给我们带来哪些便利？多样性与必不可少五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版一、教材分析什么是公共生活?公共生活给我们带来哪些便利？多样一、教材分析区分不同的生活空间公共生活行为不同，结果如何？公共性、公开性注意言行五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版一、教材分析区分不同的生活空间公共生活行为不同，结果如何？公一、教材分析随着社会发展公共生活更丰富自主选择与丰富多彩五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版一、教材分析随着社会发展公共生活更丰富自主选择与丰富多彩五一、教材分析三年级下册《我们的公共生活》五年级下册《4.我们的公共生活》简单地介绍我们身边的公共生活，爱护公共设施、遵守规则，乐于助人。系统地了解公共生活的相关概念与意义，明确我们与公共生活的关系，树立“共享共维护”的公共意识，形成公共生活中要为他人着想的思维方式。

4.1认识公共生活4.2维护公共利益五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版一、教材分析三年级下册《我们的公共生活》五年级下册《4.我二、学情分析认知增长点思维成长点已有参与公共生活的实际经验，简单了解身边的公共生活。建立公共生活系统性概念，感受公共生活的丰富多彩与必不可少，在公共空间中要注意自己的言行举止，树立公共意识。多角度分析问题、解决问题的能力。

分析问题角度不够全面，思考问题不够深入。学生认知学生能力五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版二、学情分析认知增长点思维成长点已有参与公共生活三、教学目标1.认识公共生活，了解公共生活的多样性，知道每个人都离不开公共生活。2.懂得在公共生活中要注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，树立公共意识。3.懂得享有美好的公共生活，需要有“为别人着想”的意识，愿意做有公共教养的人。五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版三、教学目标1.认识公共生活，了解公共生活的多样性，知道每个四、教学重难点教学重难点：发现公共生活越来越丰富多彩，知道每个人都离不开公共生活。做到公共生活中注意自己的言行举止，展示自己的良好形象，树立公共意识。五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版四、教学重难点教学重难点：五年级下册道德与法治说课课件-4五、教学环节和设计意图环节一：激趣导入环节二：价值辨析环节三：情境分析环节四：角色体验提出问题创设情境提出问题分析问题分析问题形成认知解决问题运用所学反思自身单元任务：为争创文明和谐社区建言献策

活动一：身边的公共生活活动二：自主选择公共生活反思自身展现良好形象环节五：由知导行活动三：公私生活大不同活动四：我该怎么选？争创文明和谐社区认识公共生活五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图环节一：激趣导入环节二：价值辨析环节三五、教学环节和设计意图全国文明城市、文明村镇荣誉奖牌思考问题：怎样能获得奖牌？单元任务：为社区建言献策。设计意图：创设单元任务情境，帮助学生对单元整体内容进行建构。建言献策任务，调动学生的公共参与热情，培养社会责任感。提出问题环节一：激趣导入争创文明和谐社区五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图全国文明城市、文明村镇荣誉奖牌思考问题五、教学环节和设计意图熟悉的生活圈发现公共场所分析问题公共场所知类型环节二：价值辨析

活动一：身边的公共生活发现公共生活的多样性，理解公共生活的存在价值，感悟公共生活的必不可少。学校我家分享更多生活经历多样性五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图熟悉的生活圈发现公共场所分析问题公共五、教学环节和设计意图设计意图：从已有生活经验中，发现公共生活满足生活所需，增添生活乐趣，丰富人生意义。引导学生树立积极参与公共生活的意识。分析问题环节二：价值辨析

活动一：身边的公共生活发现公共生活的多样性，理解公共生活的存在价值，感悟公共生活的必不可少。教材正文五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图设计意图：从已有生活经验中，发现公共生五、教学环节和设计意图景点自己选酒店自己选购买方式自己选出行方式自己选分析问题环节三：情境分析活动二：自主选择公共生活通过公共生活的自主选择，理解公共生活对于个人的意义，感受公共生活的丰富内涵。创设情境

补全北京旅行计划感受公共生活自己选根据条件和需求选择公共资源五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图景点自己选分析问题环节三：情境分析活动五、教学环节和设计意图分析问题环节三：情境分析活动二：自主选择公共生活通过公共生活的自主选择，理解公共生活对于个人的意义，感受公共生活的丰富内涵。根据情境

提出疑问话题讨论讨论：“网络购物”是不是公共生活？讨论：网络虚拟世界中都是公共生活么？设计意图：感受公共资源的自主选择，发现网络虚拟世界中的公共生活，增加对公共生活的参与兴趣与热情。辨析发现虚拟世界中也有“公私”之分。五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图分析问题环节三：情境分析活动二：自主选五、教学环节和设计意图分析问题空间使用角度环节三：情境分析活动三：公私生活大不同对比公共空间与私人空间，会区分不同的生活空间，感知公共生活的公共性和公开性。观察图片思考私人空间和公共空间有哪些不同？公共性五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图分析问题空间使用角度环节三：情境分析活五、教学环节和设计意图分析问题行为不同的角度环节三：情境分析活动三：公私生活大不同对比公共空间与私人空间，会区分不同的生活空间，感知公共生活的公共性和公开性。创设情境分析思考为什么言谈举止会有不同？私人生活：私密性公共生活：公开性设计意图：引导学生走进生活，发现公共生活和私人生活的不同，学会对问题进行全面分析。初步意识到，公共生活中要顾及他人感受。五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五年级下册道德与法治说课课件-4我们的公共生活第一课时部编版五、教学环节和设计意图分析问题行为不同的角度环节三：情境