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文档简介

6根据本课教材的特点、教学大纲对本节课的教学要求以及学生的认知水平，从三个不同的方面确定了教学目标：重视单调性概念的形成过程和对概念本质的认识；强调判断、证明函数单调性的方法的落实以及数形结合思想的渗透；突出语言表达能力、推理论证能力的培养和良好思维习惯的养成。三、教学方法和教学手段的选择本节课是函数单调性的起始课，采用教师启发引导、学生探究学习的教学方法，通过创设情境、引导探究、师生交流，最终形成概念、获得方法。本节课使用了多媒体投影和计算机来辅助教学，为学生提供了直观感性的材料，有助于学生对问题的理解和认识。四、教学过程的设计为达到本节课的教学目标，突出重点，突破难点，教学上采取了以下的措施：1•在探索概念阶段，让学生经历从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程，完成对函数单调性定义的三次认识，使得学生对概念的认识不断深入。2•在应用概念阶段，通过对证明过程的分析，帮助学生掌握用定义证明函数单调性的方法和步骤。3•考虑到学生数学能力水平不同，对证明单调性的两种方法都进行了强化训练，加深了对

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