大班科学教案5篇

第第14页大班科学教案5篇

大班科学教案篇1

科学活动：立交桥和天桥

活动目标：

1、观赏城市交通中现代的桥：立交桥、天桥，了解它们在城市交通中的重要性。

2、小组争论、合作并采纳多种方法制作立交桥模型。

3、大胆地在集风光前介绍自己的作品。

活动预备：

1、课件“立交桥”观赏。

2、故事图片“公路上面的桥：天桥”、“交叉的桥：立交桥”

3、积木，各类废旧纸盒、瓶子假设干。

活动过程：

1、故事“交叉的桥”，引出活动，了解立交桥给人类交通带来的便利：

提问：狗熊司机为什么急得满头大汗？

后来是怎么解决的？

2、观赏立交桥，进一步了解立交桥。

〔1〕幼儿小组沟通：

提问：你见过立交桥吗？在哪里见过的，是什么样的？

〔2〕观赏课件

老师引导幼儿主要从造型上观赏。

你喜爱立交桥吗？为什么？你喜爱晚上的立交桥还是白天的立交桥，为什么？

3、老师介绍天桥。

故事“公路上面的桥”。

4、幼儿分组争论合作制作立交桥或天桥。

〔1〕介绍材料。

〔2〕小组争论，并把打算和想法介绍听。

〔3〕幼儿分组制作。

5、作品介绍参观。

活动延伸：

区域活动时在学习同伴作品基础上再次制造。

大班科学教案篇2

活动目标

1。启发幼儿运用比较观测的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关阅历。

2。激发幼儿的制造欲望，引起幼儿对四周事物的关注。

活动预备

1。图片：芒草

2。带锯齿的茅草，橡皮泥，锯子一把。

活动过程

一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。

1。出示茅草

〔1〕老师：小伙伴，你们认真看看这些茅草有没有什么特别的地方呀？

〔让幼儿相互说一说自己的发觉〕

〔2〕要求幼儿轻轻地摸一摸，当心地在橡皮泥上划一划，看看会发觉什么？

2。争论：你发觉茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？

3。引导幼儿发觉茅草的边缘有一排小锯齿。

〔重点引导幼儿观测茅草边缘锐利的小锯齿。〕

二、引导幼儿运用比较观测的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步阅历。

1。老师：古时候也有一个很聪慧的人，你们想知道他是谁吗？为什么说他聪慧呢？

2。老师有表情的讲解并描述故事《鲁班造锯》

〔1〕出示锯子

提问：鲁班发现了什么？锯子有什么用？他是怎么发现的？

锯子和茅草有什么相同的地方？

〔2〕小结：鲁班受到茅草的启发，发现了比茅草更加锐利的锯子。

我们今日见到的很多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才造出来的。

3。出示匹配图片

〔1〕鸟，鸭，蝙蝠，鱼。飞机，船，雷达，潜水艇。引导幼儿比较观测，找出两种物体的共同特征。

〔2〕小结：大自然中的事物真奇异，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会运用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类特别有用的飞机，船、雷达和潜水艇。

三、竞猜游戏

激发幼儿的制造欲望，引起幼儿关注四周事物的爱好。

1。老师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发现的。

〔1〕渔网〔蜘蛛网〕

〔2〕母子雨衣〔袋鼠〕

〔3〕电鼻子〔猎狗〕

〔4〕脚蹼〔蛙蹼〕

〔5〕迷彩服〔动物爱护色〕

2。小结：你们想做个“小小发现家”吗？那好请你们平常多去观测四周事物，想一想它们有什么特别的地方，仿照这种特点能发现什么有用的东西，假如有什么好主意，来告知大家，好吗？

大班科学教案篇3

【活动目标】

1、学习运用带刻度的杯子进行测量，并体会刻度的作用。

2、有肯定的正确服药知识，提高自身安全意识。

3、体验探究、操作的乐趣，感受关爱他人的欢乐。

【活动预备】

带刻度的杯子图、小动物形象、假设干标有刻度的杯子、水等。

【活动过程】

一、引出课题：

小伙伴，现在是什么季节？〔秋天〕秋每天气转凉了，一不当心就会感冒生病了，连动物园的小动物们也都感冒了，他们早上、中午、晚上都要服药，医生阿姨想给他们送药都忙不过来，想请小伙伴来援助她，好吗？〔好〕我请5位小伙伴来给小动物送药〔幼儿自主为动物倒好药〕。

二、这些动物有的大，有的小，可不能随意给他们倒，你的爸爸妈妈平常怎么给你们倒药的呢？

师：幼儿结合生活阅历争论如何正确倒药服药，药喝多了会怎么样？

师：刚才小伙伴都提到了一样东西，就是喝药用的杯子，每人拿一个观测一下，它和我们平常喝水的杯子有什么不同？〔老师引导幼儿观测量杯上的奥秘，依据幼儿回答出示带刻度的杯子图，引导幼儿争论用法及作用〕

师：依据老师在图上举例，读出药量。

师：请小伙伴归纳倒药的操作要求。

师：现在该给小动物送药了，可小动物们该喝多少药呢？

师：现在请小伙伴看好老师倒药，谁来说说老师是怎么倒的？〔杯子摆平，倒的慢，边倒边看。〕

师：现在请我们全部小伙伴给小动物倒药好吗？听好老师的要求，每组给一种小动物倒药，正好5种小动物，请认真观测你要送的药是几毫升。倒的时候杯子放平、慢一点，边倒边看刻度，千万不能超过你要倒的刻度。

师：倒好了相互检查对不对就可以去送药了。

三、体验杯子大小与测量结果的关系。

1、师：最近老师也喉咙疼了，谁情愿援助老师预备药〔引导幼儿观测杯子上的刻度，思索为什么都是20毫升的水在两个杯子里看起来会不一样多？引导幼儿得出目测结果是与杯子的大小有关〕

2、师：究竟是不是这样呢？我们来验证一下。老师跟小伙伴一起做试验，先在两个不同的`杯子里分别倒上20毫升，摆放在一起，观测发觉了什么？小杯子里的液面高，大杯子里的液面低。我们可以用另外一种方式记录，看图示，杯子怎么样，液面高；杯子大，液面低。〔让幼儿用大小标记表示〕但是我们发觉他们显示的都是20毫升。现在每人再拿一个大杯子，拿在手上，现接下来我们应当把桌上哪个杯子里的药倒进空杯子，依据幼儿回答做试验〔倒大杯子的，发觉还是一个大一个小没方法比较〕最末倒小杯子的比较一样多。

3、幼儿操作。

4、带领幼儿小结：一样多的水，杯子小，液面高，杯子大，液面低。请2-3位幼儿看图示自主归纳，并用大小标记填空。

四、延伸活动。

请没胜利的幼儿接着操作，可以请别的小伙伴帮忙。

大班科学教案篇4

活动目标：

1.尝试运用给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来，观测说出充气多少与气球大小的改变。

2.体验给气球充气的乐趣。

3.装饰气球，提高了幼儿的审美技能。

4.在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

5.在沟通活动中能留意倾听并尊敬同伴的讲话。

活动预备：

气球、绳子、水彩笔

活动过程：

一、以谜语导入

一物真古怪，胖也快，瘦也快，胖能天上飞，瘦了落下来。

这是什么呀?

二、幼儿自由探究给气球充气

1.幼儿自由操作，观测气球的改变。

问：幼儿你想用什么方法让气球鼓起来的?

2.老师出示两个色调、外形相同的气球，但是一个有气一个没气，引发，对气球的爱好。

两个气球一样吗?你们喜爱哪一个?为什么?

3.探究充气的多少与气球的大小的改变。

吹气球时，嘴巴不能撒气，一口一口的吹，吹完后要捏紧，不能让气漏出来，这样才能鼓起来，最末把气球用绳子系起来。

三、自由添画

1.幼儿自由装饰气球。

2.展示作品，讲解作品。

活动延伸：

老师带领幼儿将美化好的气球装饰活动室。

活动反思：

这一课我选了常见的气球，小伙伴会很喜爱同时小伙伴也会有玩气球的阅历和方法。这样相互沟通起来简单些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和进展的空间。气球的一次减削使幼儿有了共享玩具的体验并感受到共享带来的欢乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的欢乐，激发了幼儿的想象力和制造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中留意一下。在这里幼儿可能不太理解共享和合作的意义。在平常的教学中要常常给幼儿提供共享和合作的机会让幼儿进一步理解其意义。

大班科学教案篇5

活动目标：

1、在援助小蚂蚁点点的过程中，有爱好地探究使物体变长的方法。

2、能大胆表达自己的探究结果，体验援助别人的欢乐。

活动重点：

有爱好地运用材料探究使物体变长的各种方法。

活动难点：

发觉单种物体之间不能连接时，借用其它材料变长。

活动预备：

材料预备：第一组：扭扭棒、鞋带、纸条〔包括胶棒〕第二组：夹子、吸管、回形针第三组：树枝、叶子、扭扭棒字：扣、扭、插、夹、粘、扎

环境创设：树形背景下为一条小河，小黑蚂蚁、点点蚂蚁。

活动过程：

一、查找春天。

故事引子：听说春天来了，小黑和点点想一起爬到树上去找找春天。"嘿哟嘿哟"究竟爬到了树上，春天真美呀！

二、寻求援助。

故事引子：正看得真起劲呢，"啊呀！"点点一不当心脚一滑，跌到了下面的小河里。点点大声呼喊："救命呀！救命呀！我不会游泳，谁来帮帮我！小黑快来救我呀！"小黑说："点点别可怕，我来救你！"〔师将小黑转了90度，头朝"河"〕

1、小黑抓紧把手伸下去，可它能救到点点吗？为什么？

幼：手太短了。师追问：够不着，怎么办？

预设一：用绳子。〔师拿出短绳〕师追问1：这样的绳子行吗？〔不行，要长长的绳子〕师追问2：除了绳子还有什么是长长的可以救点点？

预设二：叫爸爸妈妈。

师追问：可是点点是小蚂蚁啊，爸爸妈妈的身体也是那么小，可以用什么方法呢？

2、假如你是一只小蚂蚁你会用什么方法救点点呢？找找小河旁边什么东西是长长的可以救点点？〔师带领幼儿到操作区介绍各种材料〕①这里有什么？②能不能救点点？可以吗？

预设：假如幼儿没跟着走。

师：快跟我一起找找看有些什么材料可以援助点点爬上来。

小结：这些材料都太短了。

三、营救行动。

〔幼儿用自己的方法进行连接，老师巡回指导并提出要求，以小黑的口气回应，粗粗的声音〕故事引子：时间不多了，点点不会游泳，我们要赶快要把这些短短的变成长长的，不仅长而且还要坚固噢，这样才好去救点点，小蚂蚁们赶快行动吧。

指导要点：

1、不仅要长而且要坚固噢。

2、小蚂蚁们别忘了和我一样，劝慰一下点点，跟点点说些好听的话，让它别可怕。

3、第一种方法用好了的小蚂蚁，可以尝试第二种方法；你想到几种方法呢？

4、这里的材料宝宝没有帮到点点，你们快来试试吧。

四、沟通方法。

故事引子：快点过来，点点的身体又沉下去了一点，我想我们想了这么多方法肯定可以把点点救上来了。点点需要我们全体一起来帮忙，我们帮点点加加油吧！"嘿哟嘿哟"点点究竟爬上来了。

点点：小黑，感谢你。我以为再也见不到你了。

小黑：不用谢我，方法不是我一个人想的，是我和这些小蚂蚁一起想的。

点点：小蚂蚁们，你们是用什么方法救我的呀？〔以点点的口气回应，细细的声音〕点点：小蚂蚁们，你们真会动脑筋，尝试用不同的方法把我救出来。感谢你们了！〔全体幼儿说：不用谢〕五、相互援助：当伙伴遇到困难时，不要焦急，我们可以怎么援助他呢？〔幼儿自由回答，师依据幼儿回答进行提升〕六、一起游戏：今日我又认识了这么多好伙伴，你们情愿和我一起去玩吗？那我们一起去外面做游戏吧？

活动反思：

虽说这是一个科常活动，但用了一根情感的主线--营救点点，使整个活动充斥了故事化的情节。因此自始自终抓住了幼儿的留意力，吸引了幼儿的爱好，促使他们积极动脑，克服困难，完成任务。情境的开展就像一双无形的大手推动着幼儿想了一个方法又一个方法，而把点点救上来更似一个幼儿看得见的目标