人教版《一年级上册减法》优质课件1

因为3＋2＝5，所以5－3＝2。（选自教材P27做一做第2题）（选自教材P27做一做第1题）（选自教材P27做一做第2题）你能找到几种方法来解决这个问题呢？1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。3．（选自教材P28练习五第3题）作业1：完成教材P28练习五剩余题目。理解数的分与合之间的关系。通过圆片图理解减法的含义。5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、想加算减等方法。握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。4能分成1和3,3和1,2和2；2、5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、因为5能分成3和2，所以5－3＝2。理解数的分与合之间的关系。1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。方法三：想加法算减法。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。第6课时减法第三单元1~5的认识和加减法第一页，编辑于星期四：十六点二十一分。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。第6课时减法第三单元1~11.理解减法的含义，认识“－”，会读减法算式，掌握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。2.理解数的分与合之间的关系。（重点）（难点）第二页，编辑于星期四：十六点二十一分。1.理解减法的含义，认识“－”，会读减法算式，掌2.理解数的2旧知回顾：2~5的分与合：5能分成1和4,4和1,2和3,3和2；

4能分成1和3,3和1,2和2；3能分成1和2,2和1；

2能分成1和1。填一填。113第三页，编辑于星期四：十六点二十一分。旧知回顾：2~5的分与合：5能分成1和4,4和1,2和3,33你能根据情境列出算式吗？例题分析第四页，编辑于星期四：十六点二十一分。你能根据情境列出算式吗？例题分析第四页，编辑于星期四：十六点4原来手里有4个气球，飞走了1个，就是要从总数中去掉飞走的1个，用减法计算。通过圆片图理解减法的含义。

用圆片代替气球，4个气球用4个圆片表示，飞走1个气球就应从4个圆片里去掉1个圆片，用减法计算。第五页，编辑于星期四：十六点二十一分。原来手里有4个气球，飞走了1个，就是要从总数中去掉飞走的1个5列出减法算式如下：4－1=3第六页，编辑于星期四：十六点二十一分。列出减法算式如下：4－1=3第六页，编辑于星期四：十6认识减号。加法算式的读法。4

－1＝3读作：4减1等于3。第七页，编辑于星期四：十六点二十一分。认识减号。加法算式的读法。4－1＝3读作：4减1等于7知识提炼减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。第八页，编辑于星期四：十六点二十一分。知识提炼减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。第八8小试牛刀看图填数。2221第九页，编辑于星期四：十六点二十一分。小试牛刀看图填数。2221第九页，编辑于星期四：十六点二十9因为5能分成3和2，所以5－3＝2。1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。方法三：想加法算减法。方法三：想加法算减法。通过圆片图理解减法的含义。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。3．（选自教材P28练习五第3题）从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。（在符合情境的算式后面画“√”）2能分成1和1。（选自教材P27做一做第2题）理解数的分与合之间的关系。5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、想加算减等方法。原来手里有4个气球，飞走了1个，就是要从总数中去掉飞走的1个，用减法计算。5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、想加算减等方法。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。你能找到几种方法来解决这个问题呢？4．（选自教材P28练习五第4题）从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。514532第十页，编辑于星期四：十六点二十一分。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。514532第十页，编辑10例题分析5－3=你能找到几种方法来解决这个问题呢？第十一页，编辑于星期四：十六点二十一分。例题分析5－3=你能找到几种方法来解决这个问题呢？第十一11方法一：倒着数。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。方法二：用数的分与合计算。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。第十二页，编辑于星期四：十六点二十一分。方法一：倒着数。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所12方法三：想加法算减法。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。第十三页，编辑于星期四：十六点二十一分。方法三：想加法算减法。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。第十三13知识提炼

5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、想加算减等方法。第十四页，编辑于星期四：十六点二十一分。知识提炼5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与14小试牛刀判断。（在符合情境的算式后面画“√”）√√第十五页，编辑于星期四：十六点二十一分。小试牛刀判断。（在符合情境的算式后面画“√”）√√第十五页，15例看图写减法算式。错误解答：3－2＝1错因分析：此题错在没有理解减法的含义，减法是从总数里去掉一部分，求另一部分，而不是用一部分减另一部分。正确解答：5－2＝3第十六页，编辑于星期四：十六点二十一分。例看图写减法算式。错误解答：3－2＝1错因分析：此题错在没165－1＝5－4＝1.（选自教材P27做一做第1题）41第十七页，编辑于星期四：十六点二十一分。5－1＝5－4＝1.（选自教材P27做一做第1题）41第十七172．划一划，填一填。（选自教材P27做一做第2题）4－1＝4－3＝31第十八页，编辑于星期四：十六点二十一分。2．划一划，填一填。（选自教材P27做一做第2题）4－1＝418（在符合情境的算式后面画“√”）作业1：完成教材P28练习五剩余题目。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。理解数的分与合之间的关系。握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。（选自教材P27做一做第2题）3．（选自教材P28练习五第3题）旧知回顾：2~5的分与合：5能分成1和4,4和1,2和3,3和2；4．（选自教材P28练习五第4题）1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。旧知回顾：2~5的分与合：5能分成1和4,4和1,2和3,3和2；用圆片代替气球，4个气球用4个圆片表示，飞走1个气球就应从4个圆片里去掉1个圆片，用减法计算。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。作业1：完成教材P28练习五剩余题目。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。你能找到几种方法来解决这个问题呢？1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。2－＝15－＝1143．（选自教材P28练习五第3题）第十九页，编辑于星期四：十六点二十一分。（在符合情境的算式后面画“√”）2－＝15－195－2＝34－3＝13－1＝25－3＝24－1＝33－2＝14．（选自教材P28练习五第4题）第二十页，编辑于星期四：十六点二十一分。5－2＝34－3＝13－1＝25－3＝24－1＝33－2＝1205．（选自教材P29练习五第6题）3＋＝141＋＝344－＝134－＝31第二十一页，编辑于星期四：十六点二十一分。5．（选自教材P29练习五第6题）3＋＝141＋211、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。2、5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、想加算减等方法。第二十二页，编辑于星期四：十六点二十一分。1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。2、5以22作业1：完成教材P28练习五剩余题目。作业2：完成对应的练习题。第二十三页，编辑于星期四：十六点二十一分。作业1：完成教材P28练习五剩余题目。作业2：完成对应的练习23第二十四页，编辑于星期四：十六点二十一分。第二十四页，编辑于星期四：十六点二十一分。24因为3＋2＝5，所以5－3＝2。（选自教材P27做一做第2题）（选自教材P27做一做第1题）（选自教材P27做一做第2题）你能找到几种方法来解决这个问题呢？1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。3．（选自教材P28练习五第3题）作业1：完成教材P28练习五剩余题目。理解数的分与合之间的关系。通过圆片图理解减法的含义。5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、想加算减等方法。握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。4能分成1和3,3和1,2和2；2、5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、因为5能分成3和2，所以5－3＝2。理解数的分与合之间的关系。1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。方法三：想加法算减法。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。第6课时减法第三单元1~5的认识和加减法第一页，编辑于星期四：十六点二十一分。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。第6课时减法第三单元1~251.理解减法的含义，认识“－”，会读减法算式，掌握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。2.理解数的分与合之间的关系。（重点）（难点）第二页，编辑于星期四：十六点二十一分。1.理解减法的含义，认识“－”，会读减法算式，掌2.理解数的26旧知回顾：2~5的分与合：5能分成1和4,4和1,2和3,3和2；

4能分成1和3,3和1,2和2；3能分成1和2,2和1；

2能分成1和1。填一填。113第三页，编辑于星期四：十六点二十一分。旧知回顾：2~5的分与合：5能分成1和4,4和1,2和3,327你能根据情境列出算式吗？例题分析第四页，编辑于星期四：十六点二十一分。你能根据情境列出算式吗？例题分析第四页，编辑于星期四：十六点28原来手里有4个气球，飞走了1个，就是要从总数中去掉飞走的1个，用减法计算。通过圆片图理解减法的含义。

用圆片代替气球，4个气球用4个圆片表示，飞走1个气球就应从4个圆片里去掉1个圆片，用减法计算。第五页，编辑于星期四：十六点二十一分。原来手里有4个气球，飞走了1个，就是要从总数中去掉飞走的1个29列出减法算式如下：4－1=3第六页，编辑于星期四：十六点二十一分。列出减法算式如下：4－1=3第六页，编辑于星期四：十30认识减号。加法算式的读法。4

－1＝3读作：4减1等于3。第七页，编辑于星期四：十六点二十一分。认识减号。加法算式的读法。4－1＝3读作：4减1等于31知识提炼减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。第八页，编辑于星期四：十六点二十一分。知识提炼减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。第八32小试牛刀看图填数。2221第九页，编辑于星期四：十六点二十一分。小试牛刀看图填数。2221第九页，编辑于星期四：十六点二十33因为5能分成3和2，所以5－3＝2。1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。方法三：想加法算减法。方法三：想加法算减法。通过圆片图理解减法的含义。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。3．（选自教材P28练习五第3题）从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。（在符合情境的算式后面画“√”）2能分成1和1。（选自教材P27做一做第2题）理解数的分与合之间的关系。5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、想加算减等方法。原来手里有4个气球，飞走了1个，就是要从总数中去掉飞走的1个，用减法计算。5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、想加算减等方法。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。你能找到几种方法来解决这个问题呢？4．（选自教材P28练习五第4题）从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。514532第十页，编辑于星期四：十六点二十一分。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。514532第十页，编辑34例题分析5－3=你能找到几种方法来解决这个问题呢？第十一页，编辑于星期四：十六点二十一分。例题分析5－3=你能找到几种方法来解决这个问题呢？第十一35方法一：倒着数。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。方法二：用数的分与合计算。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。第十二页，编辑于星期四：十六点二十一分。方法一：倒着数。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所36方法三：想加法算减法。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。第十三页，编辑于星期四：十六点二十一分。方法三：想加法算减法。因为3＋2＝5，所以5－3＝2。第十三37知识提炼

5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与合、想加算减等方法。第十四页，编辑于星期四：十六点二十一分。知识提炼5以内数的减法的计算可以采用倒着数、数的分与38小试牛刀判断。（在符合情境的算式后面画“√”）√√第十五页，编辑于星期四：十六点二十一分。小试牛刀判断。（在符合情境的算式后面画“√”）√√第十五页，39例看图写减法算式。错误解答：3－2＝1错因分析：此题错在没有理解减法的含义，减法是从总数里去掉一部分，求另一部分，而不是用一部分减另一部分。正确解答：5－2＝3第十六页，编辑于星期四：十六点二十一分。例看图写减法算式。错误解答：3－2＝1错因分析：此题错在没405－1＝5－4＝1.（选自教材P27做一做第1题）41第十七页，编辑于星期四：十六点二十一分。5－1＝5－4＝1.（选自教材P27做一做第1题）41第十七412．划一划，填一填。（选自教材P27做一做第2题）4－1＝4－3＝31第十八页，编辑于星期四：十六点二十一分。2．划一划，填一填。（选自教材P27做一做第2题）4－1＝442（在符合情境的算式后面画“√”）作业1：完成教材P28练习五剩余题目。因为5能分成3和2，所以5－3＝2。理解数的分与合之间的关系。握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。（选自教材P27做一做第2题）3．（选自教材P28练习五第3题）旧知回顾：2~5的分与合：5能分成1和4,4和1,2和3,3和2；4．（选自教材P28练习五第4题）1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。握减法的计算方法，会正确计算5以内数的减法。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。1、减法的含义就是从总数里去掉一部分，求剩下的部分。从5开始倒着数，即5、4、3，接下来是2，所以5－3＝2。旧知回顾：2~5的分与合：5能分成1和4,4和1,2和3,3和2；用圆片代替气球，4个气球用4个圆片表示，飞走1个气球就应从4个圆片里去掉1个圆片，用减法计算。