人教版(部编)八年级下册道德与法治：公平正义的守护课件1

第二节公平正义的守护第二节公平正义的守护1一坚守公平人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。一坚守公平人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不2八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同学们各抒己见。请你发表对这一问题的看法。

如果在学校受到不公平待遇，要及时与老师沟通。

要公平地对待班上的每名同学，谁有困难都应热心帮助。

要公平地对待每位老师，在学校问卷评议老师时，我们要客观公道。

在与其他班级竞赛时，大家都要遵守竞赛规则，这样才公平。八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会312面对利益冲突，江家人站在怎样的立场？遇到不公平行为，江家人是怎样做的？12面对利益冲突，江家人站在怎样的立场？遇到不公平行为，江家4面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人5公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的6

曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她辛辛苦苦的干了一个月，满怀喜悦的去领工资，但老板却以她曾迟到为理由。扣了她20%的工资。曾凡觉得不公平，因为自己从未迟到过。

曾凡可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？

当这种情况发生时，我们应当增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。

曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她辛辛苦苦的干了一7

上课时，小明和几个同学小声议论，被老师点名批评，小明很不服气，认为不公平。上课时，小明和几个同学小声议论，被老师点名批评，小明很8（1）他的想法有什么道理？（2）是什么影响着他对公平与否的判断？（3）他该如何面对？（1）他的想法有什么道理？9公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，会使我们换个角度思考问题。

公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。承认无可改10

考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比你好，你认为对你公平吗？在以后的考试中你会怎么做？考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比你好，11心灵感悟

在日常学习、生活和工作中，我们有权要求得到公平的对待，这是我们的社会权利；我们也要公平对待他人，这是我们的社会义务。心灵感悟在日常学习、生活和工作中，我们有权要求得到公12住建部称将立法明确租售同权住建部称将立法明确租售同权132、制度保障公平（1）对于立法而言：在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。（2）对于司法而言：在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。2、制度保障公平（1）对于立法而言：在规定权利义务、分配社会14教育制度体现教育公平教育制度体现教育公平15追逃逸者致死案宣判——朱振彪行为不构成侵权追逃逸者致死案宣判——朱振彪行为不构成侵权16二守护正义追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。二守护正义追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是17醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。评价三名司机的行为，从中你学到了什么？醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将181、个人守护正义排队缴费时有人插队，你会怎么做？1、个人守护正义排队缴费时有人插队，你会怎么做？19如果面对不公平和非正义的事，都选择了视而不见，沉默不语，我们的社会变成什么样呢？如果面对不公平和非正义的事，都选择了视而不见，沉默不语，我们20“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；

接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”生活启迪：对待非正义不应采取消极态度！“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共21个人守护

勇气智慧敢于斗争相信正义必定战胜邪恶讲究策略寻找有效方法见义智为个人守护勇气敢于斗争相信正义必定战胜邪恶讲究策略寻找有22

请你根据上图的情境，对小何应对歹徒勒索可能采用的几种方式和将会产生的结果进行设计。

一天放学后，小何走到较偏僻的一条小巷时，突然遭遇几个歹徒的勒索。情境研讨请你根据上图的情境，对小何应对歹徒勒索可能采用的几种方式和23第一种方式:乖乖的把钱交出来。第二种方式:先把钱交出来,伺机报复。第三种方式:先把钱交出来,然后记住歹徒的长相、去处，马上报警。结果:一而再，再而三，遭到勒索结果:会导致违法犯罪的出现结果:不但保护自身的安全和钱，还可以帮助公安机关破案。小何可能这样做：第一种方式:乖乖的把钱交出来。第二种方式:先把钱交出来,24类型号码类型号码类型号码报警法律咨询环保投诉举报火警铁路客服城市管理服务急救市民服务食品药品投诉举报交警质量技术监督消费者投诉举报常用热线电话1101191201221234812306123451236512369123191233112315类型号码类型号码类型号码报警法律咨询环保投诉举报火警铁路客服25图中的审判员需要回避吗？为什么？我申请审判员回避，因为他是被告的舅舅。图中的审判员需要回避吗？为什么？我申请审判员回避，因为他是被26

《民事诉讼法》第45条规定，回避的对象包括审判人员和其他人员。

《民事诉讼法》规定了三种情况可作为回避事由：一是本案当事人或者当事人诉讼代理人的近亲属；二是与本案有利害关系；三是与本案当事人有其他关系可能影响对案件的公正审理的。为了保证本案的公平公正，审判员需要回避。知识拓展《民事诉讼法》第45条规定，回避的对象包括审判人员和其他人272、司法维护正义司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。2、司法维护正义司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，28公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。29第二节公平正义的守护第二节公平正义的守护30一坚守公平人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。一坚守公平人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不31八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会，同学们各抒己见。请你发表对这一问题的看法。

如果在学校受到不公平待遇，要及时与老师沟通。

要公平地对待班上的每名同学，谁有困难都应热心帮助。

要公平地对待每位老师，在学校问卷评议老师时，我们要客观公道。

在与其他班级竞赛时，大家都要遵守竞赛规则，这样才公平。八年级（2）班以“中学生在学校如何坚守公平”为主题举办讨论会3212面对利益冲突，江家人站在怎样的立场？遇到不公平行为，江家人是怎样做的？12面对利益冲突，江家人站在怎样的立场？遇到不公平行为，江家33面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人处事。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心待人34公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的现象，没有绝对的公平。公平总是受一定的社会条件的制约，任何社会都会存在一些不公平的35

曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她辛辛苦苦的干了一个月，满怀喜悦的去领工资，但老板却以她曾迟到为理由。扣了她20%的工资。曾凡觉得不公平，因为自己从未迟到过。

曾凡可以通过哪些途径，使自己的问题得到公平合理的解决？

当这种情况发生时，我们应当增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。

曾凡在某公司找到一份打字员的工作，她辛辛苦苦的干了一36

上课时，小明和几个同学小声议论，被老师点名批评，小明很不服气，认为不公平。上课时，小明和几个同学小声议论，被老师点名批评，小明很37（1）他的想法有什么道理？（2）是什么影响着他对公平与否的判断？（3）他该如何面对？（1）他的想法有什么道理？38公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，会使我们换个角度思考问题。

公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。承认无可改39

考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比你好，你认为对你公平吗？在以后的考试中你会怎么做？考试时有同学作弊，而你没有作弊，作弊的同学成绩比你好，40心灵感悟

在日常学习、生活和工作中，我们有权要求得到公平的对待，这是我们的社会权利；我们也要公平对待他人，这是我们的社会义务。心灵感悟在日常学习、生活和工作中，我们有权要求得到公41住建部称将立法明确租售同权住建部称将立法明确租售同权422、制度保障公平（1）对于立法而言：在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。（2）对于司法而言：在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。2、制度保障公平（1）对于立法而言：在规定权利义务、分配社会43教育制度体现教育公平教育制度体现教育公平44追逃逸者致死案宣判——朱振彪行为不构成侵权追逃逸者致死案宣判——朱振彪行为不构成侵权45二守护正义追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。二守护正义追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是46醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将肇事轿车逼停及时挽救了交警的生命。评价三名司机的行为，从中你学到了什么？醉驾车辆冲岗拖行交警，三名互不相识的出租车司机相互配合合力将471、个人守护正义排队缴费时有人插队，你会怎么做？1、个人守护正义排队缴费时有人插队，你会怎么做？48如果面对不公平和非正义的事，都选择了视而不见，沉默不语，我们的社会变成什么样呢？如果面对不公平和非正义的事，都选择了视而不见，沉默不语，我们49“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共产主义者；

接着他们追杀犹太人，我保持沉默——因为我不是犹太人；后来他们追杀工会成员，我保持沉默——因为我不是工会成员；此后他们追杀天主教徒，我保持沉默——因为我是新教教徒；最后他们奔我而来，却再也没有人站出来为我说话了。”生活启迪：对待非正义不应采取消极态度！“在德国，起初他们追杀共产主义者，我保持沉默——因为我不是共50个人守护

勇气智慧敢于斗争相信正义必定战胜邪恶讲究策略寻找有效方法见义智为个人守护勇气敢于斗争相信正义必定战胜邪恶讲究策略寻找有51

请你根据上图的情境，对小何应对歹徒勒索可能采用的几种方式和将会产生的结果进行设计。

一天放学后，小何走到较偏僻的一条小巷时，突然遭遇几个歹徒的勒索。情境研讨请你根据上图的情境，对小何应对歹徒勒索可能采用的几种方式和52第一种方式:乖乖的把钱交出来。第二种方式:先把钱交出来,伺机报复。第三种方式:先把钱交出来,然后记住歹徒的长相、去处，马上报警。结果:一而再，再而三，遭到勒索结果:会导致违法犯罪的出现结果:不但保护自身的安全和钱，还可以帮助公安机关破案。小何可能这样做：第一种方式:乖乖的把钱交出来。第二种方式:先把钱交出来,53类型号码类型号码类型号码报警法律咨询环保投诉举报火警铁