幼儿园r字教学反思8篇

第幼儿园r字教学反思8篇

幼儿园r字教学反思篇1

学习语言特别是学习英语，兴趣是影响幼儿学习的重要因素。幼儿年龄小，在课堂上时常会出现厌倦情绪，所以老师应多发挥想象力、创造力吸引小朋友的注意，调动孩子的兴趣使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调动起来。针对中班幼儿英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的粗浅体会。

一、发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣。

1、中班幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要灵活化、课堂的内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前（15—20分钟）结束主课。例如：在学习一些交通工具名称时，我准备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动儿歌等调动幼儿的学习兴趣。

2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比如小游戏：大小声音练习、simonsays、小和尚挑水等，以这种形式教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力。

3、在英语教学中适当的加一些读唇环节，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要根据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。

二、发挥想象力、创造力，课堂上创造英语情境氛围。

在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“mayicomein”幼儿会回答我：“comein，please。”却从来不会自发性的使用，只是在别人对他说：“mayicomein”后回答别人：“comeinplease。”，或者老师说汉语意思小朋友说英语，比如老师说：“我可以进来吗？”小朋友会说“mayicomein”造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应该积极为幼儿创设英语情境。例如：幼儿在进入屋子里时先敲门再说”mayicomein”如果对方说”comeinplease。”才能进入。比如：老狼老狼几点了？以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。

总之，从小培养幼儿从生活中学，运用到生活中去的良好习惯，努力为幼儿营造一个学英语的氛围。

幼儿园r字教学反思篇2

教学反思《飞翔的塑料袋》

纲要》指出：“即贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”塑料袋是孩子们生活中常见的物品，在风的作用下自然而然就会随风而飞。《飞翔的塑料袋》就是结合我们现在进行的主题《我想飞》而组织的一个健康活动。主要目标是让孩子们探索塑料袋的不同玩法，尝试抛高和投远的动作，体验玩塑料袋的乐趣。

一、激发兴趣，引出课题。

小朋友，你们知道什么东西会飞吗

点评分析：这是活动导入部分，为的是激发幼儿对“飞”的兴趣，引出后面的课题。

二、出示塑料袋，探索各种各种不同的玩法。

1、塑料袋可以怎么玩？

2、幼儿自由玩塑料袋，教师巡回观察指导。

3、集中讲述玩法。

点评分析：在自由探索部分，孩子们的玩法比较单一，抛高和投掷的动作经引导才想到。

三、尝试抛高。

1、讨论：怎样抛的高。幼儿自由尝试。

2、请一个幼儿与老师比赛抛高，引导幼儿发现折叠打结后抛的高

3、幼儿尝试练习。

点评分析：因为下雨在室内上的缘故，抛高受到环境限制，孩子们稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。尽管如此，孩子们仍旧玩的很开心。

四、尝试投远。

1、塑料袋除了可以往上抛，还可以怎么玩？

2、幼儿自由探索尝试，请个别幼儿示范投掷动作。

3、集中讨论，为什么他投的远呢？

4、幼儿模仿练习，再进行投远比赛。

分析：这个环节是在抛高的基础上练习投掷。先自由探索尝试，再找出如何投远的技巧，再练习，最后进行比赛。遵循循序渐进的原则。最后的竞赛环节让活动达到了高潮。

五、放松整理，结束活动。

教学反思：由于下雨，这个健康活动由户外改成了室内。场地虽有所限制，但孩子们的兴趣却丝毫不减。虽然在竞赛环节有点欠缺（孩子们一度有点小兴奋，没听清楚游戏规则，或许也是我交代的不够清楚，而导致第一次竞赛有点混乱。）但从孩子们开心的笑脸可以看出，这次活动的目标已达到。。“老师，今天玩的真开心！”这是课后孩子们对我说的最多的一句话。

幼儿园r字教学反思篇3

秋天是一个美丽的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的树叶纷纷飘落给秋天涂上一种神秘的色彩，通过本次活动，我把孩子们平时最喜欢的树叶作为幼儿操作的材料，能激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究活动符合《纲要》“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

这节数学活动主要是让幼儿能尝试用动作表示大小，并用符号形象的对比初步体验大小的意义。学习按大小、颜色、形状等标记将树叶分类摆放，并大胆的讲述自己的分类理由。乐意参与操作活动，并表达自己的操作结果。在整个分类的过程中，我始终引导幼儿用完整的话表述自己的分类结果，如在按树叶的大小分类时则引导幼儿说出“大树叶我送你进有大标记的家里，小树叶我送你进有小标记的家里。”在>数学教学中很好的渗透了语言领域，做到了个领域的相互渗透。

活动中，我采用是树叶朋友和各种标记图案的箩筐作为教具。通过有大小、形状、颜色的区别的树叶，让幼儿目测、对比观察，大胆的表述自己的观察结果。小朋友都能认真的观察并大胆的说出自己的发现，大部分小朋友都观察出树叶在大小、形状或颜色上的差异，这样让幼儿走在了活动前面，老师跟着幼儿的思维走，不是让幼儿当做听众，而是让幼儿成为活动中的主体，老师起引导作用。活动中大多幼儿都能又快又对的发现树叶大小这一明显的差异，我又通过引导幼儿用有趣的身体动作去表现树叶大小的不同，即加深了幼儿对大小的理解和感受，又增添了活动的乐趣，使整个活动有动有静，做到动静交替，使幼儿处于积极的学习状态中。在接下来的根据树叶形状及颜色的不同为树叶分类时，即巩固了数学分类这一概念，又做到了学习内容上的提升。

另外，我在幼儿操作的时候，一边巡视幼儿的操作情况一边给予不对的幼儿进行指导。乐意参与操作活动。我为每一位幼儿都准备了一份操作的材料，在老师的积极鼓励，小朋友们兴趣十足，信心十足的情况下，小朋友们都在“我快乐操作，操作我快乐”的活动氛围中。但是教育过程中，有时语句还是不够严谨。这让我体会到作为老师，除了要为每一节课做好充分的准备，还要做到语言严谨，特别是数学活动和科学活动中，要让每一位幼儿听明白还都有操作的材料，才能让在动手，动脑，动口，动眼相结合来提高幼儿的操作能力和技巧！

幼儿园r字教学反思篇4

在这节活动中，我充分利用了多媒体，并结合动作，突破了学习诗歌的静态教学，充分体现了游戏教学的特性。

首先，在音乐声中进入活动室。我利用了这首歌曲，然后让幼儿感受到妈妈对我们的爱是无处不在的。（在这一环节中，我个人认为，虽介入了现实教育，但时间并不充许，虽然时间有点长，但只是一点而过）从观看的视频中，幼儿能感受到动物妈妈也是爱自己宝宝的，只不过爱的方式和我们人类不同而已。（从这段录像中，孩子们学到了很多，不仅仅是猫妈妈爱猫宝宝，还有用嘴巴叨也是他们第一次见到）第二坏节：观看图片（动物妈妈爱宝宝的图片）。因在活动前几天，已给孩子们丰富了动物妈妈是怎么爱宝宝的内容，而且家长也参与进来。因此，在这一环节中，我只起到总结性的作用，让孩子们从感观上更加深入了解与学习。（这一过程中，我准备的图片感觉稍稍多了一点点，在活动进行中利用的时间多了些）

第三环节：总结图片，感受诗歌内容。这三幅图片在上一环节中已经出现过，而且我在讲解时有意识的讲的详细了一些，所以在三幅图出现后，我把诗歌原句说出来，孩子们很容易就接受了。（这一过程进行的很顺利，第一遍在讲解，当第二遍时，孩子基本已全能说下来。为了活动的趣味性和动静交替的活动原则，在每段之间，我加了一小段音乐，顿时让孩子们的兴趣提高了许多。）

最后一环节，巩固儿歌和游戏相结合。我们到草原、丛林和水里去参观去。以此形式，结合音乐，巩固诗歌，并配合头饰，增加幼儿的趣味学习。这一活动中，幼儿活动兴趣高，能大胆地背诵诗歌，而且也能以动物表现动物特征，活动气氛较好。（因时间关系，感觉稍仓促了一些）

在活动结束时，我结合《动物世界》的音乐，请幼儿据自己头饰表演相应的动物离开。（幼儿的兴趣很高，不少幼儿发出“太好玩了”的声音，感觉这节活动真的是游戏教学）

总之，公开课的进行，不仅提高了教师的组织与教学能力，更重要的是我们做了充分的准备，孩子更加开心的学习了知识。

幼儿园r字教学反思篇5

良良是一个聪明、能干的小男孩。在一次区角活动中，我偶然听到良良在玩“智力魔珠”时说：“玩这个东西真没劲，我不想玩了。说完他便放下手里的。智力魔珠”，跑到一边玩别的去了。“智力魔珠”是近来小朋友最感兴趣的玩具，每次大家都是抢着玩的，良良为何不喜欢玩呢？连续几天，我都十分留意他的活动情况。其实良良并不像他自己说的那样“不喜欢玩”，在没有人注意时，他玩得很认真，尽管动作并不很熟练，成功率也不高。但他发现老师在注意自己时，就会立刻停下来。这是为什么呢？

我分析，良良是一个自尊心很强的孩子，性格比较内向，平时得到的表扬较多。可是在玩“智力魔珠”时，他屡遭挫折，与同伴玩时明显有差距。看到自己的失败，他选择了逃避。于是，我主动找到良良，和他一起玩“智力魔珠”，在玩的过程中，我教给他一些方法和窍门，并且鼓励他大胆尝试新的方法。一段时间后，良良终于能玩得得心应手了，对自己也信心倍增。

更值得欣慰的是，以后每当碰到困难时，良良选择的不是逃避，而是积极探究，大胆尝试。

这件事使我意识到，作为一名教师，要善于观察，了解幼儿发展中的某些问题，掌握幼儿发展的特点和状况，必要时还要及时介入幼儿的活动，这样才能促进幼儿的健康发展。

幼儿园r字教学反思篇6

午饭后，蔡宝宝急匆匆地跑过来对我说：“沁沁在走廊上哭。”闻讯后，我马上来到沁沁身边，一边帮她擦去眼角的泪水一边问；“沁沁，你怎么了？”“我种的豆苗死了。”沁沁哭得更伤心了，我安慰她说：“你眼睛真亮，快别哭了，我会帮你把它救活的。”一听说能救活，沁沁破涕为笑，又天真地问：“泥土妈妈都干了，是不是眼泪哭干了？”我对沁沁的发现煞是奇怪，豆苗的土每天都是小朋友自己浇的水，湿湿的。前段时间老是下雨，我让孩子少浇点水，可是这几天又太干了，我忘了提醒孩子及时浇水，难怪土有些裂了。沁沁对她的豆苗关爱倍加，这么细微的变化她居然发现了。更让我感到内疚的是我清楚地记得：昨天早晨，沁沁拿杯子浇水时，我因忙于接待家长而阻止了她的行为。沁沁深邃的双眸里透露着一线失望……

多么好的发现，多么富有爱心，多少细微关注，而我却没有读懂孩子的语言，如果我不以孩子的行为关注孩子，我怎么能真正地了解孩子的探究意图和重要发现呢？所以，作为老师不能按常理来阻止幼儿某些看来不好的行为，而应该走进孩子，倾听孩子，这才是了解孩子的重要方式，才能真正体验到孩子的真实感受，真正读懂孩子。

这件事让我深切地体会到加德纳教授的一句话：“一个成熟的自然观察者不仅应该具有在观察的基础上进行分类和辨别的能力，而且还应该在对大自然的探索中感到轻松愉快，同时还能拥有照料、饲养各种生物体的天赋。”加德纳教授的这一观点对我们在自然角活动中培养幼儿对大自然的热爱和好奇心具有重要的启发意义。幼儿园自然角的目标应该把培养幼儿“对周围事物的关心、现象感兴趣、好奇心”作为首要任务，把让幼儿“爱护动植物、观察动植物、关心周围环境、亲近大自然、有初步的环保意识”作为落脚点。幼儿的心灵是纯洁美好的，他们热爱现实生活中一切有生命的甚至无生命的物体，在他们眼里，大自然中的一切事物都像他们自己一样具有感觉和感情，值得他们付出情感去爱，他们乐于探索世界中各种事物，对自然界的一切奥秘充满着好奇，正是这种好奇，推动着幼儿不断地去探索，不断去发现。在幼儿园的自然角活动中培养幼儿热爱大自然、关注自然界的变化，提高幼儿的观察能力也是我们创设自然角的主要目标。教师在组织幼儿园的自然角活动中，要注意保护幼儿的爱心，尊重幼儿的情感，善待幼儿的发现。引导并支持他们善于观察、善于发现。幼儿对自然的热爱和好奇可能会影响幼儿的一生，使幼儿终生投入到对大自然奥秘的探索中去，也可能使幼儿一辈子具有环保意识，更可能会使幼儿终生具有积极的人生态度。

幼儿园r字教学反思篇7

活动反思：

安全教育是幼儿园教育永恒的话题，幼儿园是纵多幼儿集体生活的的场所，无论教师怎样注意，也难以完全避免安全事故的发生。在平日的教育实践中，我们对幼儿的安全教育往往停留在表面，或让幼儿被动的接受“你不能怎样，你不该怎样”，成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，我设计了本次活动。

我会保护自己》作为一次安全教育活动，目的就是让幼儿通过活动能具体地了解幼儿园里和家里里到底有哪些危险，从而增强幼儿自我保护意识。

应该讲课件的动画效果在活动中起到了很好的教育作用，幼儿在看看，说说，再看看的过程中，对幼儿园和家里有哪些不安全的地方都了解得非常清楚。大家在活动后都非常清楚地明白了为什么说这些地方是危险的，也知道了怎样去避免这些危险。可以说通过这样一次活动，相信幼儿已经了解了一些我们周围的危险，对保护自己也有了一定的意识，所以说活动是达到应有的效果的。

但中班幼儿对危险的预判能力还较弱，安全意识不强，如果在活动中我再问一句：“在我们的周围，除了幼儿园和家里有这么多不安全的东西要注意，还有哪些地方也是有危险的呢”这样就打开了幼儿的思维，让幼儿明白在我们的周围都是有危险的，我们应该注意保护自己，提高自己的自我保护意识，这样的教学效果是不是会更好!当然，也可以在这次活动后再开展一系列的安全教育活动，将这些安全教育进行到底。相信我们的孩子一定会懂得怎样去保护自己的。

幼儿园r字教学反思篇8

曾几何时，我们没有完成作业却用高超的谎言骗得了老师的谅解。

曾几何时，我们与朋友闹了别扭之后执拗地将“冷战”进行到底。

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