部编版道德与法治做个“开心果”完美课件1

做个“开心果”做个“开心果”新课导入我是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。你们能用一个字来表达家人的幸福、开心吗？我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢？说一说，选一选。新课导入我是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。“开心果”无处不在如何才能既成为“快乐鸟”，又成为“开心果”呢？同学们可以集体讨论一下。“开心果”无处不在如何才能既成为“快乐鸟”，又成为“『你说我说』1.我觉得，“开心果”就是总是很快乐的人；2.我觉得“开心果”就是笑得很好看的人；3.我觉得“开心果”就是会带给别人快乐的人；4.“开心果”就是……『你说我说』1.我觉得，“开心果”就是总是很快乐的人；

“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐『寻找“开心果”』

谁是家里的“开心果”呢？他做了哪些带来欢乐的事？『寻找“开心果”』谁是家里的“开心果”呢？他做了哪些新课讲解这里有个“开心果”新课讲解这里有个“开心果”『这里有个“开心果”』一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说：“冰冰，把衣服脱了，这样凉快。”妹妹认真地说：“让人家看见了多不好意思！”妈妈说“咱屋里又没外人，怕什么！”妹妹指着电视屏幕上的人说：“他们都在看咱们呢！”我听了妹妹的话忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。『这里有个“开心果”』一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，

你们小组的“开心果”呢？

我们小组的“开心果”我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。我们小组的“开心果”我有困难的时候，总是得到杨松浩的9怎样才是“开心果”？要做一颗“开心果”，活泼机灵还幽默。真诚友善勤助人，开心你我快乐多。怎样才是“开心果”？要做一颗“开心果”，10新课讲解这时我要怎么办新课讲解这时我要怎么办看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办？看见老师面露难色，这时我该怎么办？先观察，再思考，想出办法演一演你好！你需要帮助吗？老师，我能帮您做些什么吗？看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办？看见老师面露难色，12看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办？看见老师面露难色，这时我该怎么办？先观察，再思考，想出办法演一演你好！你需要帮助吗？老师，我能帮您做些什么吗？看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办？看见老师面露难色，13通过观察动作，我发现……，然后我会……

通过观察表情，我发现……，然后我会……通过观察动作，我发现……，然后我会……你陪我说话，奶奶乐呵呵。我们做朋友，我就乐呵呵。看你认真听课，老师乐呵呵。原来我是“开心果”，大家见我乐呵呵。你陪我说话，奶奶乐呵呵。我们做朋友，我就乐呵谢谢谢谢3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。活动三：如何挑“担子”设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思考，引导学生正确处理二者的关系。结合两幅图片，联系生活实际，与同学一起交流应如何正确对待权利与义务。提示：坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。亲爱的同学们，下课啦！3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。亲17做个“开心果”做个“开心果”新课导入我是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。你们能用一个字来表达家人的幸福、开心吗？我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带给大家快乐呢？说一说，选一选。新课导入我是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。“开心果”无处不在如何才能既成为“快乐鸟”，又成为“开心果”呢？同学们可以集体讨论一下。“开心果”无处不在如何才能既成为“快乐鸟”，又成为“『你说我说』1.我觉得，“开心果”就是总是很快乐的人；2.我觉得“开心果”就是笑得很好看的人；3.我觉得“开心果”就是会带给别人快乐的人；4.“开心果”就是……『你说我说』1.我觉得，“开心果”就是总是很快乐的人；

“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐的人。“开心果”就是不仅能让自己快乐，也能带给身边的人快乐『寻找“开心果”』

谁是家里的“开心果”呢？他做了哪些带来欢乐的事？『寻找“开心果”』谁是家里的“开心果”呢？他做了哪些新课讲解这里有个“开心果”新课讲解这里有个“开心果”『这里有个“开心果”』一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，妈妈就对妹妹说：“冰冰，把衣服脱了，这样凉快。”妹妹认真地说：“让人家看见了多不好意思！”妈妈说“咱屋里又没外人，怕什么！”妹妹指着电视屏幕上的人说：“他们都在看咱们呢！”我听了妹妹的话忍不住笑了，妈妈也笑得前仰后合。『这里有个“开心果”』一天，妹妹在客厅里不停地擦汗，

你们小组的“开心果”呢？

我们小组的“开心果”我有困难的时候，总是得到杨松浩的热心帮助。刘思宇的赞美总是很真诚，让人很开心。我们小组的“开心果”我有困难的时候，总是得到杨松浩的26怎样才是“开心果”？要做一颗“开心果”，活泼机灵还幽默。真诚友善勤助人，开心你我快乐多。怎样才是“开心果”？要做一颗“开心果”，27新课讲解这时我要怎么办新课讲解这时我要怎么办看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办？看见老师面露难色，这时我该怎么办？先观察，再思考，想出办法演一演你好！你需要帮助吗？老师，我能帮您做些什么吗？看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办？看见老师面露难色，29看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办？看见老师面露难色，这时我该怎么办？先观察，再思考，想出办法演一演你好！你需要帮助吗？老师，我能帮您做些什么吗？看见同学愁眉苦脸，这时我该怎么办？看见老师面露难色，30通过观察动作，我发现……，然后我会……

通过观察表情，我发现……，然后我会……通过观察动作，我发现……，然后我会……你陪我说话，奶奶乐呵呵。我们做朋友，我就乐呵呵。看你认真听课，老师乐呵呵。原来我是“开心果”，大家见我乐呵呵。你陪我说话，奶奶乐呵呵。我们做朋友，我就乐呵谢谢谢谢3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。提示：男生的观点是正确的。这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。女生的观点是错误的。这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。认为权利与义务是完全对等的，会导致把履行义务作为行使权利的筹码，割裂权利与义务的统一关系。活动三：如何挑“担子”设计意图：通过形象的漫画呈现出日常生活中人们对待权利与义务的两种不同态度，以及由此产生的不同结果；将两种情形加以对比，引发学生对于生活中如何正确对待权利与义务的思