高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计

高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计1高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计2高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计3高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计4图像是人们彼此交流信息、沟通思想的一种媒介。图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。图像是人们彼此交流信息、沟通思想的一种媒介。图像可以跨越5邹城市第二中学 胡庆新数字 图像信 的采集与加化 息 工邹城市第二中学 胡庆新数字 图像信 的采集与加化 息 工6学习目标、知识与技能：了解采集途径了；知道图像的类型与格式；能够选择恰当的图像处理工具加工图像。、过程与方法：通过适当途径获取数字图像，并使用图像处理工具加工图像，表达信息。、情感、态度与价值观：学生在学习、实践过程中掌握操作的基本技能，培养创新意识，提高审美能力。学习目标、知识与技能：7一 数字化图像的采集常用的工具或途径有哪些？、数码相机或手机等拍照设备、扫描仪扫描外部图像、网络或其他数字化资源库

视频截图抓取屏幕一 数字化图像的采集常用的工具或途径有哪些？8使用绘图工具尝试使用下列工具绘制内容一样的图像，并保存。两个文件有什么不同？画图Flash使用绘图工具尝试使用下列工具绘制内容一样的图像，并保存。两9二 图像的类型与格式位图又叫点阵图它是一种由许多点（称为像素）排列组合成的图像。位图以像素来表现图像数据。只要有足够多的不同色彩的像素，就可以制作出色彩丰富的位图图像。位图文件一般所占空间较大，放大或缩小时容易失真 (

放大位图文件会产生边缘锯齿、图像马赛克化现象

) 。二 图像的类型与格式位图又叫点阵图10矢量图又叫向量图是以数学的向量方式来记录图像内容。矢量图最大的优点是文件小，放大或缩小时不会失真。但这种图像也有一种缺陷，不易制作色彩变化太多的图像。二 图像的类型与格式矢量图又叫向量图二 图像的类型与格式11高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计12三 数字化图像的加工三 数字化图像的加工13有时候单拍植物画面会很平淡，这时候运用剪裁让主体填满画面，

效果会更好有时候单拍植物画面会很平淡，这时候运用剪裁让主体填满画面14裁剪成宽幅

,

阴暗部因为没有细节，省略后影响不大裁剪成宽幅,阴暗部因为没有细节，省略后影响不大15裁剪成方形，加上一些效果，可以使我们的视线更加集中裁剪成方形，加上一些效果，可以使我们的视线更加集中16高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计17高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计18通过后期调整背景的亮度与颜色，加强与剪影之间的反差，效果会更好通过后期调整背景的亮度与颜色，加强与剪影之间的反差，效19后期来尽量恢复暗部的曝光，

并调整色调与鲜艳度后期来尽量恢复暗部的曝光20在阳光比较充足时拍摄，经常出现色彩反差不够，

后期增加对比度

弥补。在阳光比较充足时拍摄，经常出现色彩反差不够，后期增21调整为黑白，略去了色彩的干扰，

我们的视线会更加集中于画面的点线面关系。调整为黑白，略去了色彩的干扰，我们的视线会更加集中于22高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计23尝试使用

Photoshop

加工图像1

、裁切用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局

,

突出主题

,去除不相关或不重要的内容。尝试使用Photoshop加工图像1、裁切24好雨知时节好雨知时节252.

色彩调校“

图像”菜单“调整”亮度

/

对比度色相

/

饱和度色彩平衡2.色彩调校“图像”菜单“调整”26高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计27高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计28高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计29常用的图像加工工具常用软件功能特点适用性画图具备基本的绘图功能适宜初学者使用Photoshop功能强大，操作复杂，效果卓著专业的图像处理人员使用美图秀秀海量的饰品、边框、场景素材以及独有图片特效可以使您的图片获得绝妙的效果。简单易用，功能强大常用的图像加工工具常用软件功能特点适用性画图具备基本的绘图功30总结：1.

数字化图像的采集途径图像的类型与格式对数字化图像进行加工总结：1.数字化图像的采集途径图像的类型与格式31高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计32高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计33高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计34高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计35高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计36图像是人们彼此交流信息、沟通思想的一种媒介。图像可以跨越语言障碍，增进人们更广泛的思想交流。图像是人们彼此交流信息、沟通思想的一种媒介。图像可以跨越37邹城市第二中学 胡庆新数字 图像信 的采集与加化 息 工邹城市第二中学 胡庆新数字 图像信 的采集与加化 息 工38学习目标、知识与技能：了解采集途径了；知道图像的类型与格式；能够选择恰当的图像处理工具加工图像。、过程与方法：通过适当途径获取数字图像，并使用图像处理工具加工图像，表达信息。、情感、态度与价值观：学生在学习、实践过程中掌握操作的基本技能，培养创新意识，提高审美能力。学习目标、知识与技能：39一 数字化图像的采集常用的工具或途径有哪些？、数码相机或手机等拍照设备、扫描仪扫描外部图像、网络或其他数字化资源库

视频截图抓取屏幕一 数字化图像的采集常用的工具或途径有哪些？40使用绘图工具尝试使用下列工具绘制内容一样的图像，并保存。两个文件有什么不同？画图Flash使用绘图工具尝试使用下列工具绘制内容一样的图像，并保存。两41二 图像的类型与格式位图又叫点阵图它是一种由许多点（称为像素）排列组合成的图像。位图以像素来表现图像数据。只要有足够多的不同色彩的像素，就可以制作出色彩丰富的位图图像。位图文件一般所占空间较大，放大或缩小时容易失真 (

放大位图文件会产生边缘锯齿、图像马赛克化现象

) 。二 图像的类型与格式位图又叫点阵图42矢量图又叫向量图是以数学的向量方式来记录图像内容。矢量图最大的优点是文件小，放大或缩小时不会失真。但这种图像也有一种缺陷，不易制作色彩变化太多的图像。二 图像的类型与格式矢量图又叫向量图二 图像的类型与格式43高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计44三 数字化图像的加工三 数字化图像的加工45有时候单拍植物画面会很平淡，这时候运用剪裁让主体填满画面，

效果会更好有时候单拍植物画面会很平淡，这时候运用剪裁让主体填满画面46裁剪成宽幅

,

阴暗部因为没有细节，省略后影响不大裁剪成宽幅,阴暗部因为没有细节，省略后影响不大47裁剪成方形，加上一些效果，可以使我们的视线更加集中裁剪成方形，加上一些效果，可以使我们的视线更加集中48高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计49高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计50通过后期调整背景的亮度与颜色，加强与剪影之间的反差，效果会更好通过后期调整背景的亮度与颜色，加强与剪影之间的反差，效51后期来尽量恢复暗部的曝光，

并调整色调与鲜艳度后期来尽量恢复暗部的曝光52在阳光比较充足时拍摄，经常出现色彩反差不够，

后期增加对比度

弥补。在阳光比较充足时拍摄，经常出现色彩反差不够，后期增53调整为黑白，略去了色彩的干扰，

我们的视线会更加集中于画面的点线面关系。调整为黑白，略去了色彩的干扰，我们的视线会更加集中于54高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计55尝试使用

Photoshop

加工图像1

、裁切用以调整原始照片的构图，重新组织图像的布局

,

突出主题

,去除不相关或不重要的内容。尝试使用Photoshop加工图像1、裁切56好雨知时节好雨知时节572.

色彩调校“

图像”菜单“调整”亮度

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对比度色相

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饱和度色彩平衡2.色彩调校“图像”菜单“调整”58高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计59高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计60高中信息技术《数字化图像信息的采集与加工》优质教学课件设计61常用的图像加工工具常用软件功能特点适用性画图具备基本的绘图功能适宜初学者使用Photoshop功能