智慧教育典型案例：集团化办学背景下的信息化校园环境构建探索

集团化办学背景下的信息化校园环境构建探索嘉兴市辅成教育集团内容导图

规范安全的网络化环境建设集案例背景系统建设完备的教学与办公环境建设团化实践举措校园广电、网络中心系统建设办校园安保系统及智慧节能设备的建设学资源建设背教育行政部门网站的资源引入景下个性化校本资源建设的信成效与反思应用推广提升学生的信息化素养息化校经验与成效园提高教师教育技术能力水平环境构案例点评问题与反思推进学校教育现代化发展建探索摘要：教育信息化是数字校园建设的重要组成部分，也是学校教育现代化的重要内容和主要标志，对学校的教育发展具有革命性的影响。信息化校园环境建设是个循序渐进、逐步推进的过程，学校从系统建设、资源建设、应用推广的过程情况，以及创新举措和工作方法入手，稳定有序的推进着信息化校园环境的建设。在信息化校园环境建设中学校重视顶层设计，构建了“团队组建、项目落实”、“需求出发、计划超前”、“常规管理、绩效考核”、“加强培训、深入应用”四大分支式总体框架。一、案例背景嘉兴市辅成教育集团组建成立于2005年8月，隶属嘉兴市南湖区教育文化体育局主管。集团下设了多个校区和学部，南校区下设南湖部、月河部，北校区下设穆湖部、清河部。各校部依水而建，形成富有特色的南湖畔校园。集团现有班级91个，学生3610名，教师205人。在集团化办学模式下，学校在管理和教学中遭遇着以下难题：集团大而分散，下设的四个学部由南至北纵贯老城区，各校址相距都比较远，给各项工作的开展带来了不便。同时校区之间的教学资源很难实现即时共享，教学管理的数据很难实现快速统计等。随着教育信息化的东风扑面而来，我们意识到或许信息技术可以成为破解难题的突破口，学校抓住了这一机遇，进行教学改革，顺应时代的发展。在陆瑛校长的主导下，学校开启了教育信息化改革之路，探索通过信息技术与教育教学的融合解决学校存在的矛盾，促进教育创新。 图1：学校下设的两个校区、四个学部位置图二、实践举措1、系统建设

（1）规范安全的网络化环境

规范的有线网络建设。学校实现了教学设备网络全接入，有线网布局的标准化、全应用，以及网络的安全性、稳定性。安全漫游的无线网络建设。学校四个校区的无线网络均配置了后台安全认证平台，所有接入学校无线网络环境的设备均需通过网管人员的登记认证。同时四个学部所有教师的移动设备在整个集团四校区漫游登录。实现了教师在集团内可无线上网漫游，免去了多次登记认证的繁琐。 图2：实现集团漫游上网的网络认证系统

（2）完备的教学与办公环境

学校的91个普通教室内的均配备了电子交互式白板设备、实物展台、多媒体音响，为教学提供了完备的信息化硬件环境。同时为了便于教师上课播放课件及在线演示等，每间教室还配备了台式机或瘦客户机，并预装了电子白板系统和常用教学软件等。为了提升电子备课、网络研修的效率，学校为全体教师都配备了办公用的笔记本电脑。为每个年级办公室还配备了激光打印机，用于教学资料的打印。办公区同时也配置了有线和无线网络供教师网络办公使用，上网也实现了校园内漫游。 图3：完备的教学与办公环境

（3）满足需求的校园广电、网络中心

学校的四个校区均建设了校园广播电视中心及网络中心。同时每个校区均配备了高清摄像机、演播室、智能的广播系统、网络直播系统等。 图4：校园广电、网络中心建设

（4）完善的校园安保系统及智慧节能设备

学校的安全同样离不开信息化，遍布校园的高清监控系统为学校安全时刻保驾护航。同时，阳光厨房系统也实现了食堂厨房操作对外公开。学校还逐年在智慧节能设备上进行投入。图5：校园安保系统及智慧节能设备2、资源建设

（1）教育行政部门网站的资源引入

浙江省教育资源公共服务平台作为全省的一个教师学习交流的重要平台，学校发动全员教师开通了个人空间，积极上传和下载各类教学资源。并按上级要求做好“一师一优课”的上报和参评工作，鼓励骨干教师参加省名师工作室的研讨活动。同时，利用网络平台的丰富资源，做好学生安全教育、法制教育等宣传片的下载及观看。 嘉兴市教育技术网是嘉兴教育局主办的教育装备子网站，是全市权威的教育技术管理与培训网站，也是我校推进信息化校园开展学习、了解教育技术前沿动向的必备网站。（2）个性化校本教育资源的开发

“微德育”电脑动漫校本资源：学校德育室结合学生德育教育一直以来在开发着德育微行为课程，学校的美术老师在开展动漫课程的开发中与德育室合作共同与动漫社团学生利用电脑数位板开发了微德育动漫系列漫画。开发成型的动漫课程资料也成为了学校独创的一份宝贵课程资源，并在各个校区辐射共享，达到了非常好的效果。 图6：学生创作的微德育动漫画作品集

“机器人工作室”课程开发：作为省配的中铭机器人配套教室，学校平时在兴趣班、社团活动中向所有同学开放，由专业老师进行活动辅导。经过几年来的辅导培训，已经开发了虚拟机器人课程、简易机器人搭建课程、寻轨迹机器人课程、任务挑战机器人课程等。部分经过辅导的学生已在各级各类机器人、信息学、创新制作等比赛中获奖，工作室也已被评为嘉兴市首批创新实验室。 图7：学生开展机器人社团活动

“菱艺工作室”作为一个基于本土菱文化的专用教室，也成为学校的一个特色拓展课程。学生通过网络查询资料，校外收集材料，教师辅导制作，并开发了学校首个菱艺校本课程。工作室被评为了嘉兴市首批创新实验室，并结合课程开发、课题研究在不断总结经验成果。图8：菱艺工作室成员在制作菱艺作品“虚拟飞行工作室”有着一个较为时髦的名称，也是深受学生喜欢的一个社团活动。学校为工作室配备了高性能的电脑主机、虚拟飞行摇杆手柄、监听耳机等，通过教师的演示教学、个别辅导、难点讲解，让学生掌握飞机的起飞和降落的基本操作。通过系统的课程训练，让学生逐步掌握各种竞赛飞机的操作及不同场地的飞行技巧。图9：虚拟飞行工作室成员在训练中3、应用推广

（1）学校网站及微信的应用：加强对外宣传及内部管理，提升教师教育信息化能力。学校网站经过改版升级，对原有栏目进行了完善和改进，同时对全体教师进行了相应的应用培训，使其在对外宣传方面发挥更大作用。后台的功能模块也根据实际需求新增设了招生预报名、校内报修、学生考勤等功能，教师在应用中不仅提升了教育信息化能力，还提高了学校教育管理的效率。微信公众及企业号的开通，也让更多的家长参与到了学生活动中来，及时通过微信平台分享班级活动、假日小队等图片资料。 图10：学校网站及微信首页

（2）“智慧E平台”的搭建与应用：推动教师翻转课堂的微视频应用，促进教学方式转变。为了更好的推广智慧E平台的应用，学校采取请进来、走出去的办法，外聘专家到校讲座，外派教师去兄弟学校学习取经。结合教学实际，举办多种信息技术与学科教学整合的教学活动，探索智慧E平台的教学模式。并以骨干教师为引领，鼓励广大教师参加校内外的微视频（微课）制作比赛，优秀作品在教学实践中进行推广应用，部分教师还参加了全国、省市级的微课大赛并获奖。 为了保证项目的开展，学校每年度还有资金的持续投入，一部分用于“智慧E平台”设备和软件的维护，一部分用于用于教师的学习、培训，确保项目预期目标的实现。图11“智慧E平台”团队学习及课堂实践

（3）各职能科室应用平台的培训与应用，极大地提高教学管理效率，实现了管理智能化。学校的各条线应用平台种类繁多，教学条线有教导处的新生报名统计系统、教师排课系统、学生学籍系统、学生体质健康报送系统、运动会秩序册编排系统等；人事财务处的财政管理、基建管理、工资管理、核算管理、资产管理、人事管理系统等；教科室的教师资格管理、教师师训管理、个人荣誉管理系统等；德育室家校互联方面的短信平台系统；区教文体局的OA办公系统等等。每个应用平台都由专人管理，并按权限分级应用，最后汇总统计相应数据，为学校教育决策提供参考。图12各职能科室管理应用平台三、成效与反思（一）案例的经验和成效

1、通过信息化环境构建，不断提升学生的信息化素养。学校投入资金建设了智慧教室及教学平台，并通过搭建教学平台开展网络学习，促进学生个性化学习。结合课题研究，鼓励教师通过教学平台促进学生的各项化学习。并引入校外优质教学资源，在课堂上通过师生互动，提升学生技术支持学校的能力。经过课内和课外的信息技术能力和素养提升，部分学生在辅导老师的带领下还参加了省、市、区级的机器人竞赛、电脑绘画比赛、信息学奥赛等。近年来有近数百名学生在各级比赛中获奖，参赛团队也多次获得优秀组织奖、优秀团体奖，让学生的信息素养在实践中得到了进一步的提升。2、通过信息化环境构建，不断提高教师教育技术能力水平。教师在学校搭建的各种教育信息化环境中有效利用教育技术提升教学质量，并结合教学比武、课题研究不断积累教育技术能力。学校每学期开展的青年教师微视频制作大赛及课堂展评，都有效的实现了技术支持学习的目标。各教研组每学期开展的研修活动，在微格教室、智慧教室中磨课、录课，为提升课堂教学质量提供了有效途径。部分教师参加了全国慕课联盟微视频大赛，获得了全国级的优秀奖项，对学校的微视频制作起到了很好的激励促进作用。3、通过信息化环境构建，不断推进学校教育现代化发展。学校在近年来依托网站的建设、硬件的投入、教师的培训、竞赛奖励的跟进，在教育信息化方面取得的一定成果。学校网站已获得浙江省优秀校园网站二等奖、嘉兴市优秀校园网站一等奖、南湖区政府优秀校园网站、南湖区优秀校园网站一等奖等荣誉。学校历年来也被评为了嘉兴市电化教育先进学校、嘉兴市数字校园示范学校、嘉兴市现代教育技术实验学校、嘉兴市数字校园示范校、嘉兴市首批创新实验室两个、嘉兴市第二批创新实验室三个、嘉兴市首批智慧校园建设校等荣誉称号。（二）问题及反思

随着信息化校园建设的不断完善，一些新的问题也随之而来。正确认识和解决这些问题对集团更好地推广普及校园信息化，有效利用信息化资源来促进教育发展，促进教师专业化发展，促进家庭、社会发展具有重要而深远的意义。信息化环境的构建，虽然不断提高教师教育技术能力水平，但是教师进入教育信息化的程度也不一样。一些教师仍然照着教学老路子、老方法施教。这样就导致教师专业化水平的差距进一步加大。对此，集团正努力使教师在教育信息化方面都达到统一的基本要求，以缩小教师专业化水平的差距。信息化校园的建设引发了新的浪费。随着信息化飞速发展，信息化设施也在不断更新换代，需要不断投入资金。投入了经费却是“随机”用，少数人用，不能充分利用。这些问题都值得引起思考，信息化进入校园要做到充分发挥其应有的功能作用。信息化校园的构建，不能只是一种形式，一个摆样，而要将信息化真正融入校园，融入到每一个老师，每一个学生的身上。只有这样，具有丰富思想内涵和先进意义的信息化校园才能在学校发挥出先进的教育作用。四、案例点评1.专家点评

“促进教育公平，提高育人质量”是《浙江省教育信息化“十三五”发展规划的》的重点任务，嘉兴市辅成教育集团作为南湖区的一所集团化办学模式的公办小学，一直已数字校园建设为抓手，深入实践《嘉兴市智慧教育111行动计划》的文件要求，逐步推进数字校园与智慧教育技术环境的构建，有效提高学校教育现代化水平。近年来，通过嘉兴市智慧校园、浙江省数字校园示范校创建，在学校的信息化环境建设、资源建设、应用成果方面都取得了长足的进步。学校通过网站平台的建设，让四个校区的教师都能通过网络平台进行各类教育教学的管理及教学工作，既打破了校区间的空间限制，也提高了工作效率。学校建有机器人工作室、菱艺工作室、虚拟飞行工作室、电脑动漫社团的创新工作室，通过创新工作室的教学实践，学校的学生在信