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大班幼儿倾听习惯案例分析与思考大班幼儿倾听习惯案例分析与思考大班幼儿倾听习惯案例分析与思考资料仅供参考文件编号：2022年4月大班幼儿倾听习惯案例分析与思考版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：大班幼儿倾听习惯案例分析与思考----晨间谈话案例描述：晨间谈话内容是幼儿一日活动中必不可少的一个重要环节。在晨间谈话中除了谈一些和主题有关的话题外，还会谈一些幼儿感兴趣的东西；因为幼儿刚活动结束，休息的同时可以让幼儿的知识更广泛一些。另外，我还会利用这个时间把“晨间活动时发生的现象”或“晚上离园时幼儿的一些不良习惯的行为等。”我都会在晨间谈话中与幼儿交流。目的是想让幼儿知道自己的错误所在，能及时的发现及时的改正。然而，每当我在说时，有部分幼儿就会打断我的话，或插话或告状，不停地在喊老师老师的，习惯好的孩子则会举手示意我，我不叫他时，他不会耐心地等待，则把手举的高高的，在那也会故意的发出“嗯嗯”的声音，我知道他是急不可待了，想叫我尽快的叫他。虽然我示意他等会儿，等我把事情说完，但他们还是控制不住自己想表达的意愿。我一在强调老师讲话时要认真听，我会给你时间交流的，但孩子们还是依旧如此，我行我素，乐此不彼。分析与思考：从孩子们的表现来看，大班孩子们都知道老师在讲话时不能插话，要安静、认真地倾听别人讲话，不能随意打断别人的话语，这样是不礼貌的表现。但孩子们还是不断的出现这样那样的问题。究其原因我个人认为是由孩子的个性所决定的。这个时期的幼儿自我意识比较强，有自己的主见和自我评价的能力和分析能力，语言发展也达到了一定的水准。当老师说到某个话题时，他感兴趣或他略懂一二时，她就迫不及待地想表现了，所以就会不由自主的打断老师的话说：“是的，我也看见过了，我也知道的，如何如何等等......另外，这一年龄段的幼儿表现欲望比较强烈，当老师说到他们知道的话题时，他们就马上接上，不管你同意否，他们就滔滔不绝地说着，当幼儿投来羡慕的目光时，他们则有一种自豪感，觉得自己懂得比其他幼儿多。再有，有的孩子本身就喜欢好动，自己控制不住自己，老师在上边讲，他则和身边的伙伴讲的津津有味，伙伴自控能力也不怎么样的则一啪即合，全然不顾老师讲的话，这小部分幼儿本身就缺乏倾听的好习惯。其实，倾听是一种尊重，是一种理解，是一种能力。对于大班幼儿来说，养成好的倾听习惯是很重要的。因为他们面领着升入小学阶段，在时间上、在知识上都有不同的增加，如果没有好的倾听习惯，他们在一些方面就会受到不

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