拼音是如何教学 的课件

拼音教学1、声母bpmfdtnlgkhjqxzcszhchshrYW2、韵母：（1）单韵母：aoeīuü

（2）复韵母：aieiuiaoouiuiaieiaouauouaiüe（3）鼻韵母：anenangengongianiniangingionguanuenuanguengüanün3、音节：lán整体认读音节：ZhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinYunying聋校汉语拼音教学内容

1aoeiuüiauauo2bpmf

3dtnl4aiuaieiui

/xgjy/tsjy/jszx/lxyw/dyc/200502/t20050221_189852.htmao/xgjy/tsjy/jszx/lxyw/dyc/200502/t20050221_189852.htmou/xgjy/tsjy/jszx/lxyw/dyc/200502/t20050221_189852.htm6gkh

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９zhchshryw10ieüeer

11anianuanüan

12enuninün

13angianguang

14ingongiongeng具体要求1、学习23个声母，35个韵母的发音部位及方法。能较正确地掌握声母、韵母的发音和口形，正确书写声、韵母。准确认读16个整体读音节。整体认读音节包括zicisizhichishiriyiwuyuyeyueyuanyinyunying2、学会拼读音节，做到口形基本正确。3、能正确打出汉语拼音字母指式，看懂学过的手指语。4、学会书写拼音字母和音节，并理解音节的含义一、教案编写的内容1、课题（课文名称）2、授课教师3、课型（新授、复习）4、教学目标与要求：5、教学重点6、教学难点7、教学用具8、课时9、教学过程10、作业处理和练习11、板书设计12、教学反思发音方法1、声母：在进行声母韵母发音教学时，要注意引导聋生掌握声母的发音部位和发音方法，教学时先指导聋生通过模仿教师，掌握声母的唇形、舌位和开口度，然后按照声母的发音方法发音。教师可以引导聋生通过视觉（如通过镜子观察口型）、触觉（如触摸喉头或鼻翼感知震动）、皮肤觉（如把手放在口腔附近感知气流）等帮助他们掌握声母的发音。发音部位（1）双唇音：bpm（2）唇齿音：f（3）舌尖音：dtnl（4）舌根音：gkh（5）舌面音：jqx（6）舌尖前音：zcs（7）舌尖后音：zhchshr按发音方法分：

（1）塞音：bdg（不送气音）；ptk(送气音)（2）塞擦音：jzhz（不送气音）；qchc（送气音）（3）擦音：fhxshsr（4）鼻音：mn（5）边音：l清浊辅音浊辅音：mnlrng其他为清辅音清辅音发音时声带不振动，浊辅音和韵母发音时声带振动2、韵母：a、o、e、i、u、ü单韵母的发音情况受到舌位高低、前后、开口度和唇形的影响。（三）音节的拼读

音节的拚法通常有两种：1、两拼法：声母读得轻而短，接着读韵母，快速连读，气流不中断。2、声母的本音和韵母相拼，先摆正声母的发音部位，运用声母的发音方法，接着发韵母的音。结合具体形象学习音节音节学习要与音节的含义联系起来。多利用直观教具进行教学，引发学生学习的兴趣，增加学生语言表达的机会和意愿。书写提倡由学生先尝试，再由教师示范指导，以培养学生的观察能力，发挥学生学习的主动性。声母教学过程一、发音训练二、导入三、新授四、巩固练习五、小结六、作业板书设计（一）声母教学1、发音部位（口型；舌位）2、发音方法（送气/不送气；鼻腔声带是否振动）3、手指语（二）四声练习1、呼读音与本音的区别2、四声练习（三）拼读音节1、呈现直观形象与音节2、拼读音节3、情景对话，理解音节含义（四）射线练习1、区别近似音2、结合实际拼读音节(五)书写拼音1、教师示范2、学生学写3、教师点评4、学生练习或1、学生观察，试写2、教师点评，示范3、学生学写拼音教学建议1、教发音之前，先要进行发音器官的训练和说话机能的训练。2、拼音教学尽快培养学生