幼儿安全教育教案设计意图20篇

第页幼儿安全教育教案设计意图20篇第1篇

活动目标：

1、理解歌词内容，进一步学唱三拍子歌曲。

2、迁移生活经验，积极向同伴学习，创编不同的雪人造型动作表演歌曲。

3、两两结伴舞蹈时，扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互配合，并体验合作交流的快乐。

4、在学习歌表演的根底上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，助幼儿理解歌词内容。

6、能唱准曲调，吐字清晰，并能胆的在集体面前演唱。

7、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

活动准备：

1、日常活动中，播放《堆雪人》的录音歌曲，助幼儿熟悉音乐的旋律。

2、幼儿围坐成半圆。

3、幼儿用书：《堆雪人》(活动前指导幼儿看书中的画面，加深对冬天的印象)。

活动过程：

一、教师助幼儿回忆已有经验，了解歌词内容。

1、教师：冬天里，你们最喜欢做的事是什么?教师随音乐有节奏地朗诵歌词。

2、教师：听!我说的冬天，和你们说的一样吗?幼儿和教师一起随音乐有节奏地朗诵歌词。

二、学唱歌曲《堆雪人》。

1、教师歌曲12遍。范唱时，教师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音。

2、教师：家能和我一样，边唱歌边拍手吗?一起来试一试!3、幼儿随音乐学唱歌曲23遍。

三、根据歌曲《堆雪人》的内容，创编造型和身体动作。

1、鼓励幼儿创编不同的雪人造型动作，然后选取典型动作，带着全班幼儿练习。我们一起来学学雪人的样子，看哪一个人的动作有稳又好看!

2、引导幼儿随歌曲做雪人造型，提醒幼儿每一句变换一个造型动作。

3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作。

4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作。“雪人堆好了，小朋友们要跳舞庆祝了。请每个小朋友听间奏，找一个好朋友，然后跟好朋友一起手拉手跳舞。

5、馈幼儿的典型动作，随音乐集体练习。引导幼儿相互配合。

四、教师带幼儿一起随音乐完整地表演唱《堆雪人》。第一段：幼儿散点站立，按乐句做雪人造型动作。第二段：幼儿两两结伴，“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈。

教学思

为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中，我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。

各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐开展深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，防止盲目累加。运用辅助通道助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。

在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。

在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。第2篇

冬季最冷的时节已然到来，要做好防寒保暖工作，及早防范，做好人体直接接触空气部位的保暖.在冬季戴上帽子,可以减少头部的散热量，增加体育活动,既可增强体质,也可以提高人体对寒冷的忍耐性，增强自我保护意识。

教学目标：

1、知道防寒保暖是冬季的一项重要工作，它关系着我们身体的安康状况。

2、了解一些冬季防寒保暖的小常识。

3、在生活实践中学习防寒保暖，确保自己身体安康。

4、知道在发生危险时如何自救。

5、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

教学准备：

表现冬季寒冷的图片

教学过程：

一、谈话活动，引出主题

1、现在是什么季节?冬季给我们的感觉是怎样的?

2、如果我们不注意保暖，会发生什么?

3、时值冬季,寒气逼人.我们要如何做好身体的保暖工作呢?

老师小结：冬季最冷的时节已然到来了。保健专家特别提醒，寒冷的气候使人免疫功能下降，内分泌失调，血液循环发生改变，易染疾病，因此要做好防寒保暖工作，及早防范。

二、根据自己的生活经验开展讲述

1、根据你的经验，你觉得冬季人体什么部位最冷，最容易受伤?

2、你是怎样保暖的?或是你母亲是怎样保暖的?或是你看到的谁的保暖方法好?

三、教师总结所讲，并添进一些新的防寒保暖小常识

1、穿适当厚度的保暖御寒衣服。

2、做好人体直接接触空气部位的保暖.在冬季戴上帽子,可以减少头部的散热量,同样能到达周身保暖的目的.在更加严寒的时候,还应戴上口罩和手套.俗话说："寒从脚下起。"在严冬,人们还必须换上保暖性好的鞋子,注意脚部保暖。

3、在冬季宜穿深色衣服.深色衣服可以使人体多获得一些热量,具有保暖的功能。

4、要勤晒被褥.增加被褥内的空气量就等于提高了保暖能力.被褥经过日晒,变得蓬松,不仅增加了空气量,而且还增加了厚度.因此,盖着晒过的被子,会觉得很暖和。

5、在生活，工作环境中保持适宜的温湿度.如在室内生炉子和设置暖气或空调设备等,使室内温度经常处于18℃-20℃，相对湿度50-60%为最好.人们不应该长时间地处于10℃以下的环境中。

6、补充富含钙和铁的食物可提高机体的御寒能力。含钙的食物主要包括牛奶、豆制品、海带、紫菜、贝壳、牡蛎、沙丁鱼、虾等;含铁的食物则主要为动物血、蛋黄、猪肝、黄豆、芝麻、黑木耳和红枣等。要多吃一些性属温热的食品，以提高机体耐寒力。常见的温热食物有：牛、羊、狗、鸡肉，蒜、辣椒、生姜、圆葱、山药、桂圆等。还要注意维生素C的摄入量，它能够提高我们的免疫能力。因此要增加柑橘类水果(桔子、细皮小柑桔、柚子、柠檬)、猕猴桃、芒果、卷心菜、花椰菜、菠菜和茴香的摄入量。

7、小学生冬季安全教育，学生开展冬季长跑等体育活动,既可增强体质,也可以提高人体对寒冷的忍耐性。

四、冬季安全教育活动延伸今天我们学了许多有关冬季怎样防寒保暖的小知识，有些你们的爸爸妈妈也不知道的。你们可以将自己所学的本领告诉他们，让他们也增加一些知识。更重要的是我们应该把自己所学到的知识运用到生活实际中，防寒保暖，确保自己身体安康。

活动思：

有的小朋友，不愿意穿厚衣服，通过活动告诉小朋友冬天是寒冷的，要多些衣服抵挡寒冷。第3篇

设计意图

《指南》中指出的让幼儿尝试用多种材料和工具，运用撕贴、揉搓等方法自由地表现熟悉物体的粗略特征，并作简单想象，体验乐趣;同时幼儿又喜欢吃匹萨，于是就设计了这个《美味的匹萨》的活动。旨在通过为幼儿做匹萨的情境，尝试运用揉搓和撕贴的方法制作匹萨，从中体验做匹萨的快乐。

活动目标

1.喜欢参与手工活动，体验创作披萨的乐趣。

2.了解披萨的外观特点，尝试用多种材料组合装饰披萨。

3.能用搓圆、搓条的泥塑技能表现披萨上水果蔬菜的形态。

4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。

5.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。

重点难点

重点：用搓、压、揉等动作制作出食物。难点：用绕圈的方式挤压出沙拉酱。

活动准备

1.知识经验准备：有吃过披萨的经验

2.物质经验准备：披萨图片、制作披萨视频、卡纸画的披萨人手一份、超轻粘土、皱纹纸、吸管、颜料、金粉

活动过程

一、创设情境

小兔子厨师说它在森林公园开了一家披萨店，那里的披萨可好吃了，你们想不想去看看呀?

二、讨论观察，了解披萨

1.欣赏披萨图片

提问：你喜欢吃披萨吗?你吃过的披萨是什么形状，什么味道的?提问：披萨上面都有什么食物，它们是什么形状的，什么颜色的?

小结：披萨饼上可以放圆圆的西红柿、苹果、西兰花、蘑菇;还可以放长长的辣椒、菠萝肉等。

2.今天小兔想请我们来当小厨师，自己来做一个好吃的披萨饼。

三、学习制做披萨饼的方法

1.观看披萨制作视频

做披萨前，小兔想请小朋友们一起来学本领，我们一起来看看。提问：视频里的披萨是怎么制作的呢?

小结：首先把披萨饼放在平底锅里，然后

小小彩泥拿在手，团成一团圆溜溜，轻轻压在饼面上，圆圆的蔬果真好吃。

小小彩泥拿在手，搓成一条长长的，轻轻压在饼面上，长条的蔬果真好吃。

2.请小朋友制作披萨。

3.提问：我们的披萨做好了吗?还差些什么?

4.欣赏视频最后一步：

食物全部放上饼，绕圈挤上芝士酱，撒上美味调味料，美味披萨做好啦

提问：视频里的芝士酱是怎么挤的呢?是一圈一圈有规律挤的，还是胡乱随意挤的?小兔子有一个小诀窍要告诉小朋友们，我们要轻轻的捏着瓶子挤，如果用力的挤就很容易把调料挤多了，那样我们的披萨就不好吃了。

四、幼儿制作，教师个别指导

指导重点：

1.请小朋友选择多种不同的食物在饼面上分散开展制作。

2.请小朋友用绕圈的方法挤上芝士酱，不要集中在一坨。

五、交流作品，分享披萨

1.小厨师们，你们都完成了美味的披萨，我们来介绍一下自己的作品吧。

2.请小朋友用小贴纸评选出自己喜欢的披萨作品。

活动总结

整个活动中融入了多种技能(揉、搓、撕、贴)，对于小班初期的幼儿来说存在着一定的挑战。所以我选用的是皱纹纸，幼儿能轻易的揉搓成团，最后给披萨添加酱料需要幼儿用绕圈的方式用力挤压出来，这也是本次活动的难点所在。

活动最后将幼儿的作品呈现在桌上满足了幼儿强烈的表现欲望的同时也让幼儿体验到了完成作品的成就感，由此得到了情感上的愉快体验。第4篇

活动目标

1、认识几种乐器并尝试这些乐器的演奏方法。

2、能安静地倾听乐器发出的声音，能通过辨音来为乐器和其声音配对。

3、萌发对打击乐器的兴趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

重点难点

1、让幼儿熟练的掌握乐器的名称。

2、掌握乐器正确的演奏方法。

3、通过听声音，区分相应的乐器。

活动准备

1、四种打击乐器(沙锤、鼓、三角铁、钹等)，每种数量约是幼儿数量的1/3。

2、各种乐器选1个放进宝箱里，剩下的乐器分类各自装在一个篮子里。

3、一张桌子(预备用来摆放鼓的)。

4、操作活动页自制PPT。

活动过程

一、认识四种打击乐器以及它们的演奏方法

今天老师带来了一箱子的宝贝，小朋友们想不想看?我们来看看这里面有什么?

1、认识沙锤及沙锤的演奏方法出示(老师神秘摸出)沙锤：

(1)你知道这是什么吗?(鼓励幼儿说出乐器名称-沙锤，可以重复向幼儿提问)

(2)怎样让沙锤发出声音呢?(请幼儿上台尝试用沙锤发出声音，然后老师示范并小结：我们可以摇动沙锤。)是怎样摇动沙锤的呢?(老师有节奏地摇动沙锤，请幼儿空手跟着一起模仿)

(3)小朋友想来摇动沙锤吗?(发给幼儿沙锤，跟老师一起有节奏地摇动沙锤)

(4)我们来仔细听听，沙锤发出的声音是怎么样的呢?(老师摇动沙锤，请幼儿仔细倾听：沙沙沙、沙沙沙)我们一起来学一学沙锤的声音。

2、认识鼓及鼓的演奏方法出示(老师神秘摸出)鼓：

(1)你们知道这是什么吗?(教给幼儿乐器的名称-鼓，可以让幼儿重复几遍)

(2)怎样让鼓发出声音呢?(幼儿上台尝试用鼓发出声音，然后老师示范并小结：我们可以用手来拍打鼓面，也可以用鼓槌来敲击鼓面。)鼓槌是怎样敲击鼓面的呢?

(老师有节奏地敲击鼓面，请幼儿右手食指模仿鼓槌跟着一起敲击)

(3)小朋友想来敲击小鼓吗?(发给幼儿鼓槌，鼓放在桌子上，跟老师一起有节奏地敲击小鼓)

(4)我们来仔细听听，小鼓发出的声音是怎么样的呢?(老师敲击小鼓，请幼儿仔细倾听：咚、咚、咚、咚)我们一起来学一学小鼓的声音。

3、认识三角铁及三角铁的演奏方法出示(老师神秘摸出)三角铁：

(1)你们知道这是什么吗?(教给幼儿乐器的名称-三角铁，可以让幼儿重复几遍)

(2)怎样让三角铁发出声音呢?(请幼儿上台尝试用三角铁发出声音，然后老师示范并小结：我们可以用小铁棒来敲击三角铁。)小铁棒是怎样敲击三角铁的呢?

(老师有节奏地敲击三角铁，请幼儿右手食指模仿小铁棒跟着一起敲击)

(3)小朋友想来敲击三角铁吗?(发给幼儿小铁棒和三角铁，跟老师一起有节奏地敲击三角铁)

(4)我们来仔细听听，三角铁发出的声音是怎么样的呢?(老师敲击三角铁，请幼儿仔细倾听：叮……叮……)我们一起来学一学三角铁的声音。

4、认识钹及钹的演奏方法出示(老师神秘摸出)钹：

(1)你们知道这是什么吗?(教给幼儿乐器的名称-钹，可以让幼儿重复几遍)

(2)怎样让钹发出声音呢?(请幼儿上台尝试用钹发出声音，然后老师示范并小结：我们可以捏紧绳子，碰击两片钹来发出声音。)两片钹是怎样碰击的呢?(老师有节奏地碰击钹，请幼儿用两手掌模仿钹跟着一起碰击)

(3)小朋友想来碰击钹吗?(发给幼儿钹，跟老师一起有节奏地碰击钹)

(4)我们来仔细听听，钹发出的声音是怎么样的呢?(老师碰击钹，请幼儿仔细倾听：砰……砰……)我们一起来学一学钹的声音。

小结：(老师一边说一边用乐器示意)刚刚小朋友认识沙锤，摇动沙锤就会发出“沙沙沙沙”的声音;这誓，用鼓槌敲击鼓面，就会发出“咚、咚、咚、咚”的声音;这是三角铁，用小铁棒敲击三角铁，就会发出“叮……叮……”的声音;这是钹，碰击钹，就会发出“砰……砰……”的声音。

二、游戏“听声音猜乐器”

下面我们来玩一个有趣的游戏，“听声音猜乐器”播放课件PPT过程：

PPT1：这里有哪几种乐器?(逐一说出图片上的乐器名称)请小朋友仔细听，这是谁发出的声音?(每种可以重复播放)

PPT2：猜对了，这是三角铁发出的声音。

(用同样的方式引导幼儿先看图片，然后听声音猜乐器，再出示答案)

三、介绍并完成操作游戏“找影子”

出示操作手册页面PPT：

今天我们认识了四种不同的乐器宝贝，还记得它们的名字吗?(分别指图让幼儿说出名字)

现在呀沙锤、鼓、钹、三角铁都藏起来了，只留下了它们的影子，小朋友来把它们找出来好吗?

(老师指着钹的影子)这是谁?(找到后)我们钹用线连起来;(用同样的方法识别每一种乐器的影子，然后跟乐器连起来)

小结：(老师用手示意连接线，带着幼儿一起说)这是沙锤;这誓;这是钹;这是三角铁。哦，小朋友真棒，把乐器全都找出来了。

延伸活动建议:

在接下来的区域活动时间里，指导幼儿轮流完成操作页的连线活动。

活动总结

在本次活动中，利用音乐游戏，助幼儿分辨常见打击乐的音色，幼儿比较容易掌握。幼儿对沙锤和鼓的认识比较多，但是对于三角铁和拨的认识和使用比较少，这四种乐器小朋友最开始都不能正确掌握它的使用方法，通过活动，有邀请幼儿自己去探索乐器怎样发声，提高幼儿的兴趣，加上老师的指导，幼儿更容易学习正确的演奏方法。在今后的延伸活动中，可以慢慢的让小朋友去探索乐器使用方法的多样性。第5篇

设计意图

《小猫过生日》这本绘本画面简单，主题形象鲜明，情节简单而有趣，适合三岁左右的幼儿阅读，首先，它以孩子们熟悉的生活情景过生日为内容，故事情节简单易懂，但故事中又有其中接连不断的惊喜，一个又一个模糊的身影总能激发起孩子的好奇心，始终吸引着孩子们的注意，同时又可以让他们体验到想象的快乐。从而对绘本保持浓厚的兴趣。

我班幼儿年龄在3岁半左右，他们能通过观察画面的变化，捕捉到部分信息，但是还没有仔细观察画面的意识和能力，因此，在绘本中我将有意识让孩子仔细观察画面，通过小动物的轮廓或者局部特征，迁移孩子的生活经验，引导他们通过想象、推理，猜测，培养他们的观察力、想象力、判断力。其次，由于他们还不能用完整的语言表达自己看到的和想到的，因此在本次活动中教师将重点引导孩子用较完整的语言来表达自己的所见。

活动目标

1、能在老师的引导下观察画面，尝试用较完整的一句话表达自己的想法。

2、能根据影子的明显特征开展胆的猜测，体验猜测的快乐。

3、通过参加适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

重点难点

用较完整的一句话表达自己的想法。

活动准备

《小猫过生日》PPT;音乐：生日快乐歌;

教室布置成过生日的场地;

活动过程

(一)开始部分：

教师播放生日歌，引出绘本，并让幼儿来说说关于生日的话题，激发的幼儿阅读兴趣。

咦，这什么音乐?今天会是谁过生日呢?快，找个椅子坐下来，我们一起看看吧!师：这是什么呀?什么时候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天会是谁过生日呢?师：我们一起来看看是到底谁要过生日呢?

(二)基本部分：

1、教师带幼儿阅读绘本，重点引导幼儿根据黑影胆的猜测小动物，理解绘本内容。

(1)师幼共同阅读第一页：

师：谁过生日啊?那我们应该对小猫说什么呀?小猫几岁啦?你怎么知道的?有几根蜡烛呢?我们一起来数一数!

师：对了，看一看这是白天还是晚上呀?你怎么知道的?

师：今天呀，是小猫3岁的生日，小猫可高兴了，他邀请了许多动物朋友来参加他的生日晚会，瞧，他准备了什么好吃的?有……有……还有……

(2)精读部分画面，重点引导幼儿根据黑影胆的猜测小动物，提示幼儿用较完整的话说。

阅读P2

师：呀!怎么了?怎么突然什么都看不见了?小猫家突然发生了什么事情?

师：原来是停电了，停电了怎么办?谁来助小猫想想方法?(引导幼儿想出各种各样的方法。)

师：那我们看看小猫用了什么方法照亮的?阅读P3

小猫用手电筒照亮的。

师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?”

阅读P4：重点指导幼儿精读小猴子的影子

师：你们猜他是谁?你是怎么看出来的?(这是什么呀?哪个小动物有长长的尾巴?)可能是谁呢?还可能是谁?

师：那到底是谁呢?我们一起看看吧!阅读P5：

原来是小猴子呀!欢迎你，快请坐!阅读P6：

师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?”师：这是谁呢?(它的身上好似还有刺呢!)可能是谁呢?

师：那到底是谁呢?小猫，快用电筒照一下吧!阅读P7：

师：哈哈，原来是小刺猬呀!快请坐，快请坐!阅读P8：

师：听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?”

师：呀!这是谁呀?(这是什么?它的耳朵是什么样的?哪个小动物有长长的耳朵?)可能是谁呢?还可能是谁?

师：那到底是谁呢?小猫，快用电筒照一下吧!阅读P9：

师：哈哈，原来是兔子呀!快请坐，快请坐!阅读P10：重点指导幼儿精读三个小动物的影子

师：叮咚、叮咚、叮咚!好似来了很多好朋友呢!“小猫，生日快乐!猜猜我们是谁呀?”

师：咦，他们会是谁呢?快猜一猜!你怎么知道的?(谁的脖子长?这个长脖子可能是谁?谁的身上有梅花?瞧这个，胖乎乎的身体，有圆圆的耳朵，会是谁呢?谁还会有胖乎乎的身体呀?)

师：那到底是谁呢?小猫，用电筒照一下吧!阅读P11：

师：长脖子的是谁?身上有梅花的是谁?拿着竹笋的又是谁?欢迎欢饮，快请坐!阅读P12：师：家都到了，快看看，有哪些小动物来和小猫过生日啊?!哇，小猫家好热闹呀!家一起过生日真开心!

3、教师和幼儿共同阅读绘本。

师：宝贝们，这个故事可真有意思，和EVA一起边看边讲讲这个故事吧。师：这个故事的名字叫“小猫过生日”，

今天是小猫3岁的生日，小猫准备了许多好吃的东西，有……，有……，还有……，他邀请了许多动物朋友来参加他的生日晚会，可是突然(……)停电了!小猫找来了手电筒照亮。

这时候，有朋友来了!

“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?我有长长的、粗粗的尾巴!”小猫用电筒一照，原来是小猴来了!

小猫说：“欢迎你，快请坐。”

听，有朋友来了!“叮咚，小猫生日快乐，猜猜我是谁呀?我身上有许多尖尖的刺!”小猫用电筒一照，原来是小刺猬来了。

小猫说：“欢迎你，快请坐。”

听，又有朋友来了!(……)“叮咚，小猫生日快乐，请你猜猜我是谁呀?我有长长的耳朵”

小猫用电筒一照，原来是小兔来了。小猫说：“欢迎你，快请坐。”

叮咚、叮咚、叮咚!好似来了很多好朋友呢!“小猫，生日快乐!猜猜我们是谁呀?”

“我有长长的脖子!”“我有胖乎乎的身体!”“我身上有好看的梅花!”小猫用电筒一照，原来他们是长颈鹿、熊猫和梅花鹿来了。

小猫说：“欢迎你们，快请坐。”

这时来电了，哇!小猫家好热闹呀!有小猴子，有……有……还有……，家一起过生日多开心啊!

(三)结束部分

师：小朋友，我们也给小猫唱首生日歌，祝小猫生日快乐吧。

活动总结

好的方面：

1、活动选材较好，能跟孩子的生活经验和需要，注重了趣味性，而孩子们也对绘本有浓厚的兴趣，能看得出来孩子们很喜欢这本绘本。而活动中孩子们情绪高涨，有想表达的愿望，并愿意表达、敢于表达!

2、活动中，教师尊重了幼儿的生活经验，即在幼儿猜测的过程中，无论幼儿猜测的正确与否，只要孩子说的有理，教师都积极的给与了支持!

3、3-4岁是孩子语言发展的高峰期，所以活动中，教师有意识积极引导孩子感知、积累一些词汇，比方常见形容词。也在活动中，引导孩子用完整的短句表达自己的想法。

有以下几点缺陷：

1、教师在引导孩子观察画面时，部分画面观察的还不够仔细，比方小猴子的影子和三个动物影子的那页。

2、活动中，教师的随机教育不够灵活。在孩子的情绪高涨，说的愿望非常强烈的时候，教师应学会停顿，应充分给孩子说的时机。

3、活动中，孩子们的倾听习惯不够好，在孩子们说的愿望都很强烈的时候，教师应引导孩子听别人说，别人说了自己再说。第6篇

设计意图

幼儿的安全问题放在幼儿园工作的首位，而家长们忙于自己的工作常常让自己的小孩子一个人呆在家里，因此如何能让小孩子有保护自己的能力呢?他们在事故发生时也特别容易受到伤害。《幼儿园教育指导纲要》(试行)指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位，要让幼儿知道必要的安全保健常识、学习保护自己。”班幼儿虽然懂得了一些日常的安全知识，但由于他们年龄尚小，身体发育还不十分完善，动作尚未高度协调，应不够灵敏，他们不能预料、也难以运用已有的安全知识去开展自我保护，因此，常常导致危险事故的发生。

依据《指南》关于幼儿安全与自我保护能力的发展目标与建议，针对日常生活中培养幼儿的自我保护能力，因此特别设计这一活动，助幼儿了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法;同时树立防火意识，提高幼儿的自我保护能力。

活动目标

1、了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。

2、树立防火意识，提高幼儿的自我保护能力。

3、知道危险来临时如何保护自己，如何逃生。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

重点难点

重点：了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识。

难点：初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。

活动准备火灾视频、蜡烛、操作框、玻璃杯、湿毛巾

活动过程

一、观看着火视频，引出问题。

教师：“今天老师给家带来了一段视频，请小朋友们看看发生了什么事?”

播放视频资料后，抛出问题：“着火了我们应该怎么办?”请幼儿自由讲述。

二、小实验“蜡烛灭了”。

教师：“如果发现火刚刚燃起来，我们可以怎样做呢?”

请幼儿操作小实验“蜡烛灭了”。幼儿尝试操作筐里面的材料开展灭火实验，并请部分幼儿说说自己是怎样让蜡烛熄灭的。

教师小结：当火刚刚烧起来，可以用破衣服去扑灭，也可以用沙、浸水的棉被盖住，同时也可以用灭火器隔绝空气灭火。

三、如果发生火灾，没有方法扑灭，你该怎么保护自己?

教师：“如果火灾已经没有方法扑灭了，我们应该快速撤离火场，怎样在撤离中保护自己?”教师出示PPT开展知识点讲述。

(1)用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙或匍匐前进撤离。

(2)楼层着火，当人在二楼，应该一个个跟着走，不可拥挤下楼。

(3)如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。

教师小结：当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确答复后，才可以挂下电话。

四、防火演习。

情景：教室里突然出现浓烟，教师表现慌张地说：“小朋友不好了，幼儿园的失火，我们赶快撤离现场。”提醒幼儿不必慌张，就地找到可以助我们离开的用品。教师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙下楼撤离。

活动总结

班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看录像寻找答案。此外，我还采用了交流讨论法、赏识激励法、游戏法层层深入、加以整合。例如：胆地鼓励小孩子想方法，表达自己的方法和自己的想法是现在要倡导的。在活动当中，我多次的让幼儿发生火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让幼儿来报火警。这一环节也充分表达角色游戏给小孩子带来的趣味性、知识性。又如：在检验小孩子是否掌握正确的逃生方法时。让小孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。最后，儿歌结束，让幼儿在歌声中熟记防火知识。

安全是幼儿园的头等事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。老师抓住生活例子并对幼儿开展了一系列的安全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加容易承受。

要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和安康成长起到最的作用。第7篇

设计意图

这首儿歌很有节奏感，儿歌内容形象、生动，最有趣的是说起来幽默、风趣，它十分真实地描绘出了一幅诙谐逗乐的场景。幼儿对这些描绘内容既新奇又熟悉，让幼儿在学这首儿歌时感到轻松、愉快和快乐，在快乐的唱歌活动中得到身心全面安康的发展。

课前我制作了精美的ppt课件，便于幼儿理解儿歌内容和增加活动的趣味性，更重要的是利用信息技术提高活动的教学效果。

活动目标

1.感受和理解儿歌的幽默和有趣。

2.了解颠倒歌违常理的特点，能对儿歌内容开展正误判断。

3.在熟悉和掌握儿歌的根底上，仿编儿歌。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

重点难点

重点：在理解的根底上，熟悉并掌握儿歌。

难点：尝试仿编儿歌。

活动准备

1.PPT《颠倒歌》、相关图片。

2.幼儿有颠倒的根底准备。

活动过程

一、歌曲《颠倒歌》导入。

1.设置情境-颠倒王国。

师：孩子们，今天老师要带你们去一个非常好玩的地方颠倒王国。颠倒王国和正常的世界会有哪些不同呢?猜猜看!

师：你们说的太棒了!颠倒王国里的一切都是和我们颠倒着来的，那我们想要进入颠倒王国首先要唱一首颠倒歌，你们会唱吗?

2.唱《颠倒歌》理解颠倒的特点。

师：你们唱完这首歌有什么感受?

小结：这种颠倒歌唱起来很有趣，很好玩，听完很想笑。

二、听儿歌，引导幼儿熟悉并掌握儿歌《颠倒歌》。

1.观察图片，描述图片内容。

师：颠倒王国里不仅有好玩有趣的歌曲，还有很多有趣的事，我们一起去看一看吧!

2.看图谱逐句分析儿歌，助幼儿理解儿歌中的颠倒之处。

师：你刚刚看到了什么?(幼儿发言，师带幼儿看图谱逐句学习儿歌)

师：我们来听一遍，看看你们说的和我说的一样不?儿歌中是怎么说的?

3.看图谱，再次倾听儿歌。

师：我们再来听一遍儿歌。

师：儿歌中哪里是跟我们生活中的事物是颠倒着的?

4.看图谱再次欣赏儿歌，加深对儿歌的理解，引导幼儿熟悉儿歌的句式特点并感知押韵规律。

师：这么有趣的儿歌，我们一起来说一遍吧!

师小结：我们来看看儿歌的每句最后一个字：桃、椒、号、轿、桥……这这些字的发音都比较相似，这叫押韵，这样的儿歌读起来就会特别的朗朗上口。

5.幼儿和老师一起朗诵儿歌。

师：请家和我一起尝试着用好听的声音朗诵一遍吧!

三、引导幼儿仿编儿歌。

1.欣赏颠倒王国里的摄影展，并尝试用儿歌句式的语言表达。

师：有趣的颠倒儿歌欣赏完了，现在我们去看一下国王为家准备的颠倒王国的摄影作品展，请仔细观察，说说，你看到了什么?

师：你能试着用刚刚听过的儿歌里的句式说说照片的的内容吗?

师：我们把家说的颠倒话合起来，就是一首好听的颠倒儿歌。

2.创编结束。

师：孩子们，你们觉得颠倒王国有趣吗?其实，在我们的生活中，正常的有联系的事物或者现象，我们也可以颠倒一下，或者故意说错，变成颠倒儿歌，我们去看看，还有什么可以编成颠倒歌，说给我们的好朋友听听吧!

活动思

儿歌歌词很有意思，所以活动中幼儿参与的愿望强烈，在活动中表现得兴致高涨，尤其与听课老师互动的环节更是充分激发了孩子的斗志。但是活动中也存在一些问题和缺陷：由于担心幼儿记不住儿歌内容，在学习儿歌时用了较长时间开展引导，显得有些嗦，最后的创编环节显得有些仓促。第8篇

设计意图

艺术来源于生活，《纲要》中艺术领域提出:幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美;喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式胆地表现自己的感受与体验。小班幼儿对身边的新鲜事物充满好奇和探索欲，但认知经验又有限，如何利用幼儿既熟悉又感兴趣的材料开展美术活动?经过复思考，我选择了与以往绘画工具不同的牙刷，牙刷是生活中常见的日用品，孩子们既不陌生，也有刷牙的生活经验，用牙刷开展绘画方式非常新颖也符合幼儿的探索兴趣。因此，我创设牙刷助小树刷牙的情境，引导幼儿尝试用牙刷作画，并初步认输暖色，活动以音乐、游戏为载体，创设轻松愉悦的学习环境，从而激发孩子们的创作力和想象力，真正的体验到美术活动的乐趣。

活动目标

情感目标:1、喜爱参与美术活动，乐于用绘画表达美的感受。

技能目标:2、尝试用牙刷表现彩色树林、初步认输暖色。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。

重点难点

活动重点:探索牙刷作画的几种技巧。

活动难点:用自己喜欢的颜色结合牙刷作画技巧，自由开展创作。

活动准备

经验准备:知道牙刷的用法，认识常见的颜色。

材料准备:ppt课件、音乐《牙刷火车》、作画背景音乐、牙刷、四种颜料、颜料盘、画好的树轮廓、kt板或者黑板作背景、湿纸巾

活动过程

一、开始部分

1、认识牙刷，玩音乐律动。

教师:小朋友，今天我邀请一个好朋友来和你们做游戏，看，它是谁?(出示牙刷)教师:牙刷宝宝想邀请我们一起玩游戏，伸出你们的小手吧!

师幼一起做律动《牙刷火车》。

教师总结:小朋友，做完游戏，我们一起来认识小牙刷吧。

二、基本部分

1、介绍牙刷功能，欣赏牙刷画。

教师:小朋友，你们知道我有哪些本领吗?(模仿牙刷语气)幼儿自由答复。

教师:小牙刷不仅可以助我们刷牙，还可以用来画画。(出示ppt邀请幼儿欣赏牙刷画)

2、认输暖色。

教师:小朋友，看了牙刷宝宝画的画，你们知道是怎么画出来的吗?幼儿自由答复。

教师:要想画出漂亮的牙刷画，就要请它的好朋友颜料宝宝来忙。(出示颜料)教师:这是什么颜色?(、黄色和蓝色、绿色)

幼儿答。

教师:你们看到的颜料联想到了什么?什么是的，圆圆的?(引导幼儿说出太阳等事物)

教师:宝贝们看到蓝色的颜料联想到了什么?什么是蓝色的?(引导幼儿说出海和水等)

教师总结:和黄色是好朋友，它们看起来像太阳的颜色，暖暖的，叫做暖色。蓝色和绿色是好朋友，蓝色看起来像水、像雨，冷冷的，所以叫冷色。

(用儿童化语言向幼儿解释冷暖色系)

3、介绍牙刷画的技巧。

教师:有了牙刷宝宝和颜料宝宝，接下来，我们要怎么做才能画出漂亮的画呢?幼儿讨论。

教师:怎样用牙刷和颜料宝宝作画呢?幼儿讨论。

教师:我们可以用牙刷沾一点颜料，像刷牙一样，在纸上轻轻的画颜色，能不能使劲儿呀?使劲了牙刷宝宝会疼的，所以我们要轻轻的刷。

教师:还有别的方法吗?你们平时刷牙的时候是怎么刷的?(引导幼儿说出多种作画方法，老师示范动作。)

幼儿讨论，邀请个别幼儿上台示范。

教师总结:可以从上往下刷、从左往右刷，还可以转圈圈刷。

4、幼儿操作，教师巡回指导。(给树设计衣服)

教师:小朋友，我们学会了牙刷画画的方法，树爷爷想让我们它画上漂亮的衣服。教师讲要求。

教师:我们画画的时候，可不可以用颜料宝宝乱涂?如果涂到别的地方，颜料宝宝就不开心了，树爷爷也会不开心的。

鼓励幼儿尝试用牙刷沾颜料开展涂色。(提醒幼儿画画时音乐宝宝走了就要停止，把控好幼儿画画节奏，防止拖沓)

教师:接下来请你们拿起小牙刷给树爷爷涂上漂亮的颜色吧。

幼儿作画过程中，教师可鼓励幼儿多用几种颜色，幼儿会发现两种颜色混合在一起发生了变化

三、结束部分

1、幼儿展示作品，师幼点评。

教师:小朋友们，请你们把画好的树爷爷送到树林里来。(作品粘贴在背景墙上，提前用kt板设计一个树林背景)

引导幼儿介绍，用了哪些颜色?怎么画的?为什么出现了其他的颜色?

教师:小朋友们选择了自己喜欢的颜色，用小牙刷给树爷爷画出了漂亮的衣服，我们发现，两种颜料宝宝“拥抱”在一起还能变成了第三种颜色，五颜六色的树在一起，真是一副多彩的树林呀。

2、教师总结

教师:小朋友，你们喜欢用牙刷画画吗?幼儿答。

教师:请你们变成牙刷火车，跟老师一起去寻找花姐姐和草妹妹，给它们也穿上漂亮的衣服吧。(排队离场)

活动总结

这次活动的环节还是很丰富的，通过一个律动认识牙刷，并介绍牙刷的功能，开始部分吸引了小朋友们的注意力。在欣赏牙刷画的时候要让小朋友们初步认输暖色，这点还是有些难度的，小班的小朋友的理解力还有一些欠缺，在这一环节的设计中我觉得可以更改一下，做一些适合小班年龄特点的改动，让他们能更容易的承受。

小班的小朋友们动手能力还不是很强，在活动过程中，需要老师不停的引导，让孩子们能有序并快乐的完成自己的作品。

总的来说，活动的目标已经到达了，在后续的整理中我会更加精进，在下次的课程中争取有一定的提升。第9篇

设计意图

游戏是幼儿园的基本活动，这是幼儿年龄特点和身心发展规律所决定的，同时也是幼儿教育的专业性的表达。为了让音乐活动轻松有趣，我以故事为主线，让直观的故事情节助幼儿理解掌握音乐的构造、节奏特点，多重游戏环节让孩子们在游戏中学习，在快乐中积累经验。孩子在音乐活动中感受着音乐带来的快乐与愉悦，非常喜欢参加音乐欣赏活动，也愿意胆的表现自己的情感和体验，培养了孩子活

泼开朗的性格的同时促进幼儿健全人格的形成。《纲要》指出：“幼儿艺术活动的能力是在胆表现的过程中发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣。丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。”为提高幼儿感受、表现音乐的能力，我选择了《库企企》这首乐曲，在活动之前做了充分准备，首先自己对音乐作品开展分析、理解，了解它的性质、掌握它的构造、把握它的特点。《库企企》这首乐曲有三段音乐出现，A段音乐就像在寻宝的路途中爬过了四座山，接着是B段音乐共4拍，这是走到了藏有宝藏的山脚下，需要登上四级台阶，最后的C段音乐，念出咒语获得宝物，这一音乐欣赏与故事情节完整无缺，幼儿在学习过程中一定会乐此不疲。但寻找宝贝不是一件容易的事情，宝物不会轻易找到，需要我们有坚强的毅力，因此，乐曲连续开展了5次复，最后终于找到了宝物。这样借助故事情节就能助幼儿轻松掌握整个乐曲的构造、节奏特点，为胆表现音乐形象做好准备。

中班幼儿，年龄都在四岁以上，他们对音乐活动有非常强烈的兴趣，经过小班的学习，已经建立了较好的倾听习惯，节奏感较强，愿意表达对音乐的感受，因此，结合中班幼儿特点和他们的实际经验水平，我设计了这个活动。

活动目标

1、情感目标：体验乐曲《库企企》欢快跳跃的情绪。

2、知识目标：欣赏音乐,了解音乐ABC曲式构造。

3、能力目标：能根据音乐创编动作。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

重点难点

重点：欣赏音乐,了解音乐ABC曲式构造。难点：能根据音乐创编动作。

活动准备

教师的充分准备是完成教学的关键。

(一)知识经验准备：对活动的音乐作品开展分析、理解。了解它的性质、掌握它的构造、把握它的特点，选择符合音乐特色的乐器，为开展教学做好准备。

(二)活动材料准备：

1.《库企企》音乐图谱。

2.音乐《库企企》。

3.宝物。

活动过程

一、开始部分

1.感受音乐。

师：今天老师给小朋友带来了一段好听的音乐，我们一起来听一听。(欣赏音乐第一遍)

师：听完这首音乐你有什么感受?音乐的节奏是怎么样的?(欢快、开心)

二、基本部分

1.欣赏音乐第二遍。

师：这首音乐是讲了小朋友鲁鲁寻找宝物的故事。你们觉得他在寻找宝物的路上发生了什么事?可以自由的表现出来。(欣赏音乐第二遍)

2.请个别小朋友说说听音乐时怎么表现的?

3.欣赏音乐第三遍

(1)听音乐，讲故事，画图谱。

(教师边画图谱，边讲，边和孩子一起听音乐一次)

故事：在很久很久以前，有个小孩名叫鲁鲁，整天不爱学习，可是他又想自己变得更聪明，于是他就问他的爸爸：爸爸，世界上有没有什么宝贝让我吃了以后就会变得很聪明的呢?”爸爸说:“哪有这样的宝贝啊?”有一天，他碰到了一位白胡子老爷爷，老爷爷告诉他当然有这样的宝贝拉，不过他在很远很远的地方，得翻过好几座山，爬上几层的台阶，你就会看到一个山洞，然后你就对着洞口声的念出咒语说：“库，库，库企企”，门就打开了，里面就有你想要的宝贝了。鲁鲁听了高兴极了，立刻就想要去找宝贝。

(2)教师出示音乐图谱，并告诉孩子这是一张“寻宝图”。引导幼儿边欣赏音乐边变换肢体动作(爬山、上台阶、念咒语)表现音乐不同的乐句，熟悉音乐的构造。4.分析ABC曲式构造。

5.创编动作。

提问：鲁鲁是怎样上山的?我们一起来做做。

提问：鲁鲁爬过四座山，到山洞了吗?还要上几级台阶楼梯?上台阶的动作是什么样的?

终于到山洞门口了，要想进入山洞必须要说一句咒语。这句咒语是什么呢?(库库库企企)

6.我们现在来完整地听一次音乐，和老师一起去找宝物吧!

师：不知道鲁鲁最后找到这个宝物没有，你们想不想去那个山洞看看?(想)可是去那里要爬过四坐山，上四层台阶，还要说一句咒语，你们想去吗?

7.师幼一起游戏。

师：看来家已经能熟练掌握“寻宝”的本领了，那让我们现在就出发，去寻找山洞里的宝藏吧!

三、结束部分

1.师：宝物终于找到了(书本)为什么宝物是书本呢?

2.教师小结：书是世界上最珍贵的宝物，书中有很多的知识，能让我们学到很多的本领。小朋友以后要多读书，做个爱学习的好孩子。

活动总结

“库企企”是一节音乐欣赏活动，其目标是通过图谱的助，感受乐曲ABC的构造及风格特点。整个活动下来，我认为这节音乐非常有趣互动性强，活动适合中班的孩子。环节设计处理到位，环节层层递进，课堂氛围也非常欢快和谐，在重难点处理上设计巧妙让孩子轻松欢快地突破。活动中让每个孩子都参与到了游戏中每个孩子在不同程度上得到了发展。第10篇

设计意图

《指南》语言领域指出3-4岁幼儿会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。在我们的周围，到处都是植物，有些是长在地面上的，有些是长在泥土下的。虽然幼儿经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。针对小班幼儿的年龄特点，我选择了幼儿喜欢的绘本《啪啦啪啦砰》开展教学，通过利用“啪啦啪啦砰”的声音线索，在游戏中学说“小鼹鼠碰到了xx”，让幼儿了解泥土里生长着各种各样的动植物，共同探索奇妙的植物世界。

活动目标

1.情感上：体验观察和探索的乐趣。

2.认知上：初步理解故事内容，感受故事幽默有趣的情节。

3.能力上：学会说“小鼹鼠在泥土里碰到xx了”。

4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

重点难点

活动重点：胆想象和猜测故事内容，感受故事幽默有趣的情节。

活动难点：在游戏中学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……"。

活动准备

知识上的准备：我先让幼儿对小鼹鼠的生活习性有了一定的了解，了解地底下生长着哪些不同的植物。

物质上的准备：不织布制作的萝卜、红薯等食物、PPT课件、音乐《欢迎来我家》

活动过程

一、谈话引出主题，了解小鼹鼠找家的原因。(一)介绍小鼹鼠。

教师：瞧!它是谁?让我们来听听它的自我介绍吧!家好!我是小鼹鼠!我生活在泥土里，这里就是我的家。

(二)小鼹鼠找新家的原因。1.出示ppt

教师：有一天，天上下起了雨，地面上积满了水。水滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠家里。看看小鼹鼠在做什么?

小结：小鼹鼠的家里都是水，它的这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠决定去找一个新的家。

二、学说“小鼹鼠在泥土里碰到了”，感受故事中的精彩。

(一)小鼹鼠出发啦!

教师：啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?(学习小鼹鼠挖土的样子)挖着挖着，他撞到了什么?这个东西长在地底下，吃起来甜甜的，是什么呢?(香喷喷的红薯)教师：我们一起来学一学，小鼹鼠是怎么碰到它的呀?啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了红薯。

(二)小鼹鼠又继续向前找家了。

教师：啪啦啪啦，啪啦啪啦--砰，这次又碰到了什么?原来是一个萝卜啊!你从哪里能看出萝卜呀?

教师：今天，我把萝卜也带来了，谁来学一学，(幼儿学说"啪啦啪啦--砰，小鼹鼠在泥土里碰到了一个萝卜")。

教师：原来啊，地底下生活着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，小鼹鼠还会碰到什么?我们一起来学小鼹鼠说一说?

(三)小鼹鼠继续向前找家

教师：小鼹鼠又在地下啪啦啪啦了，还会砰到什么?原来地下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多动物呢!你认识它们吗?

三、玩一玩。

教师介绍游戏玩法：老师来当鼹鼠妈妈，请小朋友当小鼹鼠，小鼹鼠们跟着鼹鼠妈妈到地底下我们一起去找新家，当碰到东西的时候，小鼹鼠就要说“啪啦啪啦砰，小鼹鼠在泥土里碰到了……”看看我们都能碰到什么东西?

小结：没想到小鼹鼠能碰到这么多长在地底下的好吃的东西。他们在地底下找到的植物，都是非常有营养的，小朋友平时要多吃一些哦!

四、通过谈话，体验朋友间的友情。

教师：突然，鼹鼠听到了对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?原来也是一只小鼹鼠，两个好朋友见面会怎么做呢?(招招手、拉拉手、抱一抱、说你好等)

教师：小鼹鼠的朋友邀请小鼹鼠去他家做客咯，我们也一起去玩玩吧!(音乐《欢迎你来我家》)

活动总结

这是一节语言活动，通过故事小鼹鼠找新家，发出啪啦啪啦嘭的声音为线索，碰到了红薯，萝卜，让孩子了解地底下生长的食物。在活动中我设计了游戏：小鼹鼠找家，我用纸箱做地洞，并将好吃的食物藏在纸箱里，请幼儿来扮演小鼹鼠，体验到“地底下”爬一爬的感受，“小鼹鼠”啪啦啪啦砰到了许多长在地底下的好吃的食物，如：马铃薯、胡萝卜、山药等，通过游戏使孩子们很快地认识了长在地底下的各种好吃的食物，并在学一学、说一说中发展了幼儿的语言表达能力及理解能力。

由于时间问题，活动中只有少数孩子参与了游戏活动，体验到“地底下”爬一爬的感受，孩子们有点意犹未尽的感觉，因此在课后我还请感兴趣的小朋友一起玩一玩这个游戏，孩子们又啪啦啪啦砰到了长在地底下的其它一些食物，孩子们特别开心，在轻松的游戏活动中让幼儿对地底下生长的各种不同的植物有了初步的了解，我觉得游戏始终是孩子最乐意的活动。

但是在本节活动中，我还有很多做的缺陷的地方，比方说在活动中，孩子们说的不够，很多时候是孩子们一起去说“啪啦啪啦碰，小鼹鼠在泥土里发现了……”，缺乏让幼儿单去说的时机，有个别幼儿对这句话掌握的并不是很好，我应该让幼儿胆的、再多一些的开展讲述，在活动过程中我的引导还有些欠缺，在以后的活动中要努力改良，要时刻谨记将幼儿放在活动的主体地位。第11篇

活动目标

1、引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨,培养幼儿手的控制能力。

2、激发幼儿对自然的热爱以及对绘画活动的兴趣。

3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们胆创新能力。

4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

重点难点

1、幼儿手的控制能力。

2、用各种线条装饰部不同的雨。

活动准备

1、画纸人手一份,油画棒每人一份。

2、每人一双雨靴,一件雨衣。

3、事先带幼儿观察过下雨的过程,掌握有关雨的知识信息。

活动过程

1、出示“雨具”,引起幼儿活动的兴趣。

师:这是什么?(教师出示幼儿带来的雨衣,雨靴问)

幼A:那件黄色的雨衣是我的。

幼B:那个是我的。

(教师手指雨衣,雨靴再问是什么?)

幼C:这些是雨衣和雨靴。

师:为什么今天小朋友都带了雨衣上幼儿园呀?

幼A:在下雨。

幼B:今天在下雨。

师小结:对,因为今天外面在下雨,所以小朋友都带了雨衣上幼儿园,而且这几天呀,一直在下雨对吧,前天老师还和你们一起观察过下雨的过程是不是?(幼齐答:是)请小朋友想一想,雨是从哪儿落下来的呢?

幼A:上面落下来的。

幼B:从天上落下来的。

师:雨落下来的时候是什么样子的,小朋友知道吗?幼A:是一滴一滴的。

幼C:有的时候一滴一滴,有的时候是一根一根的。

师:那你们知道什么时候雨是一滴一滴的,什么时候雨是一根一根落下来的?

幼A:下小雨时是一滴一滴的,雨时是一根一根落下来的。

师小结:看来小朋友在观察下雨过程时很仔细。确实,当下小雨时它是一滴一滴的落下来的,而下雨时则是像线一样一根一根的落下来,如果刮着风的话,雨还会斜着落下来,有时向左斜,有时向右斜,好似在跳舞一样。我们来学一学雨落下来的样子好不好?(幼齐答:好)

2、鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨。

(评析:通过回想雨的不同形态,让幼儿对雨有了进一步的了解和认识,再加上让幼儿用身体动作来表现下雨,更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣。)

3、引导幼儿学习用各种线型表现下雨的过程。

师:刚刚我们说了说雨,还学了学雨落下的样子,现在我们来画一画雨好吗?(幼齐答:好)

师:先画什么样子的雨呢?(有的幼儿说先画雨,有的幼儿说先画小雨等。)

师:我们按从小到的顺序来画,先画小雨好吗?(好)

教师边示范画法,边讲解:下小雨了,雨点从天上落下来,一滴一滴落在地上,下雨了,哗啦啦,雨像是线一样一根一根的落下来,刮风了,雨被风吹得都斜了过来。刚刚我们说到的就是这三种情况,下面请小朋友伸出右手食指,跟着老师一起练习画下雨。

教师和幼儿一起边说边作画空练习。

4、幼儿胆作画,教师指导。

(1)师:教师发现小朋友在空中画的雨非常的好看,我们把它们请下来,让它们飞到我们的画纸上来,让更多的人看到他们好吗?(幼齐答:好)画的时候,请家还是先画小雨,再画雨,然后画刮风时的雨。

(2)幼儿开展创作,教师个别指导,鼓励幼儿胆作画。

5、展示交流。

(1)展示全部作品,幼儿相互欣赏。

(2)师:你喜欢哪张作品,为什么?(引导幼儿胆讲述)(评析:讲评时不强调作品的好坏,而让幼儿自由说出自己的喜好,哪怕是一个小细节,都成了同伴赞扬的对象,这种方式既培养了幼儿胆表述的习惯,也增强了幼儿本身的自心信。)

6、活动延伸

助幼儿穿好雨衣,雨靴,带着幼儿开展《踩雨》活动,让幼儿在雨中寻找更多的快乐。

三、活动评价

这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的,选材适时及时,符合幼儿情感需要。活动过程中,教师总是以积极的心情与幼儿开展交流,充分调动幼儿的学习积极性,让每个幼儿都能主动参与活动,并鼓励幼儿胆表述,互相欣赏,肯定和接纳每个幼儿的创造过程,从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望

活动总结

这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物是寻找而产生的,选材适时及时,符合幼儿情感需要。活动过程中,教师总是以积极的心情与幼儿开展交流,充分调动幼儿的学习积极性,让每个幼儿都能主动参与活动,并鼓励幼儿胆表述,互相欣赏,肯定和接纳每个幼儿的创造过程,从而激发了幼儿再次创作的兴趣和愿望。第12篇

设计意图

《幼儿教育指导纲要》指出：幼儿数概念的形成和发展是儿童思维发展的一个重要组成部分，而计数能力的形成和发展是幼儿数概念发展的重要方面。小班幼儿在点数时经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，这都是由于他们不理解数的实际意义而造成的。

小班幼儿的学习具有具体形象的特点，所以此次活动我以游戏的形式开展整个活动。我选择了幼儿既熟悉又喜欢的童谣采蘑菇的小姑娘，抓住其中“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清”这一句，引导幼儿在念念童谣数数蘑菇采蘑菇的情景游戏中手口一致地开展5以内的点数。为了让整个活动层层递进，我在设计PPT时改变了5个蘑菇的摆放方式：从竖着一排放→横着一排放→随意放，希望吸引幼儿多次点数的兴趣、积累点数的经验、拓展点数的方法等等，为之后开展不同方向点数也做了简单的铺垫。

幼儿前期经验：

幼儿喜欢唱童谣，特别是采蘑菇的小姑娘这一童谣，他们有时一边唱一边扮演小姑娘开展表演。

幼儿有简单的点数经验，但经常会出现重数、漏数、乱数等手口不一致的现象，有时也不知道说出点数后的总数。

活动目标

1、尝试开展5以内手口一致点数，并说出总数。

2、在童谣游戏中体验数数的快乐，感知数学游戏的快乐。

3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

4、培养幼儿对数字的认识能力。

重点难点

活动重点：开展5以内手口一致点数，并说出总数。活动难点：数的过程中不漏数、不跳数。

活动准备

1.(知识经验准备：幼儿已经会唱采蘑菇的小姑娘童谣;

2.物质材料准备：PPT(摆放方式不同的蘑菇)，小姑娘娃娃、音乐、小竹篓、蘑菇若干、小篮子等等

环境创设：地上铺上绿色的地毯表示一片草地，上面贴上很多的蘑菇。

活动过程

一、唱一唱(集体回忆童谣并唱唱童谣，引起幼儿兴趣，为之后游戏铺垫)过渡语：还记得你们最喜欢的童谣采蘑菇的小姑娘吗?今天我把她一起请

了，我们跟着她一起唱唱童谣吧!

(教师请出小姑娘，并播放童谣歌曲，集体一起唱童谣)

二、数一数(唱童谣，分三次数数小姑娘采的蘑菇，开展5以内手口一致点数)过渡语：今天小姑娘要去奶奶家、外婆家、阿姨家做客，准备采点蘑菇作为礼物，

她出发啦!(教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。)

1.第一次数蘑菇游戏

过渡语：蘑菇采好喽，看看，这个小姑娘采的多不多?

(出示PPT1，5个蘑菇放成竖的一排)

重点提问：①数数看，她采了几个蘑菇?(幼儿集体自由点数，教师倾听)

②你数出来她采了几个蘑菇?你是怎么数的?(邀请个别数错的幼儿答复)

③你数出来是几个?你是怎么数的?(邀请数对的幼儿答复)

过渡语：他们数的不一样，我们一起来数数看。(教师带着幼儿一起手口一致点数，注意幼儿的手指和数数是否一致)

小结：原来小姑娘总共采了5个蘑菇，我们用手指点一个数一个，数到最后一个就是蘑菇的总数。

2.第二次数蘑菇游戏

过渡语：小姑娘说，这些蘑菇就送给奶纳!我还要再去采点蘑菇送给外婆。(教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。)

(出示PPT2，5个蘑菇放成横的一排，幼儿自由点数)重点提问：①数数看，这次她要给外婆送几个蘑菇?

②你是怎么数的?

③还有别的方法数的吗?

小结：小姑娘给外婆总共采了5个蘑菇，我们从不同的方向点数，都是5个。

3.第三次数蘑菇游戏

过渡语：哎呀呀，快点马上要天黑拉，还有送给阿姨的蘑菇没采呢!一起去吧!

(教师播放童谣音乐，邀请幼儿一起唱唱童谣看小姑娘采蘑菇。)

(出示PPT3，5个蘑菇随意地摆放)

重点提问：①她要给阿姨带几个蘑菇去呢?和朋友一起数数看。(引导幼儿和朋友之间相互数一数蘑菇的数量)

②你用什么方法数的?

③怎么数不会漏数?

小结：数的时候要记住哪些是数过的不要再数就不会数错了，原来小姑娘给阿姨也采了5个蘑菇。

三、采一采(唱唱童谣，一边采蘑菇一边开展5以内手口一致点数，并说出总数)

过渡语：小姑娘采好了蘑菇去看望家人了。草地上还有好多好多的蘑菇，我们也去采蘑菇吧!记住哦，一边采可以一边数数自己采了几个蘑菇。

(教师播放童谣音乐，给幼儿带着篮子一起去采蘑菇。)

游戏：采蘑菇

教师观察要点：①幼儿能否手口一致地点数采到的蘑菇。

②幼儿能否不漏数、不多数、不错数。

③幼儿能否说出自己采了几个蘑菇。交流分享：你今天采了几个蘑菇?幼儿自由交流

附童谣：

采蘑菇的小姑娘，背着一个竹筐。清晨光着小脚丫，走遍树林和山岗。

她采的蘑菇最，的像那小伞落满筐。她采的蘑菇最多，多的向那星星数不清。

活动总结

本活动为幼儿提供游戏情景，以童谣为本，设计了“唱童谣一数蘑菇一采蘑菇”等游戏情节贯穿整个活动始末，旨在让幼儿在轻松愉快的气氛中练习数数，充分调动幼儿的积极性和自主性，将抽象的数学知识具体形象化，将实物和点数之间的对应变得更加简单易学，符合小班幼儿的年龄特点。

在游戏活动一开始就介绍了熟悉的人物采蘑菇的小姑娘，并让幼儿唱童谣，充分调动幼儿参与活动的兴趣。

游戏“数一数”的教学内容就是尝试手口一致的开展5以内的点数并说出总数，为了让幼儿循序渐进地逐步掌握点数的方法，总共开展了三次游戏。第一次数，关注幼儿手口一致点数的方法;第二次数，关注幼儿点数的不同方法;第三次数，关注幼儿是漏数、错数。当幼儿出现问题时，以师生互动、生生互动的方式来解决。

游戏“采一采”的教学内容是为了让幼儿牢固手口一致点数的方法，并且数的准确。当幼儿出现数错时，以提示鼓励的方式为主，给予一定的时间等待幼儿。同时，鼓励同伴之间互相助，请能力较强的幼儿助有困难的幼儿。第13篇

设计意图

在日常的观察中，我发现，我们班的孩子对声音比较的敏感，一次班上孩子带来了一本拉便便的有声书，书里把很多特殊的声音都表现了出来，引起了我们孩子很的兴趣;而在孩子们日常喝水的时候，偶尔会有水渍弄到地上，当脚踩过、擦过时，运动鞋会发出比较特别的声音，孩子们就会三五成群的喜欢不停用脚去感受、制作这样的声音;那么结合我们的主题“好听的声音”，以主题目标：喜欢听辨周围的声音，区别不同的声音以及所代表的意义为宗旨，以孩子的兴趣为出发点，引发孩子们先找找身边的声音，例如：家里的声音，我们的孩子找到了很多有趣的声音，如：收音机的声音、玩具的声音、磁力玩具吸附时细微的声音，电器等日用品的声音，甚至有个孩子发现了打屁股时的声音都非常的好玩;随后再引发孩子们找找自然界的声音，他们会发现河流、下雨、风吹树叶、小鸟叫声等等，将孩子们找到的声音布置在我们的环境中。

在区角中，我投放了不同材质的物品，引发孩子们通过敲击发现不同材质的物品会发出不一样的声音;其次也投放了同一的玻璃瓶，促进孩子们通过给瓶子里面注入不同量的水后，感受到敲击瓶子时，声音也会不一样;在娃娃家中投放了自制的纸杯电话，激发孩子们感受、体会到听。与此同时，我发现孩子虽然很喜欢听，但要其用象声词表达出来，比较难，而且声音的变化是多样性的，每个人对声音的理解和感受都不一样，思考了3-4岁的孩子以具体形象思维为主要特点，需要通过直接感知、亲身体验、实际操作来感受、体会声音，尝试这通过语言表达出来，所以我的活动也是以此为设计来源与依据。

活动目标

1、尝试让瓶子发出声音，体验活动的乐趣。

2、在听辨、模仿不同的声音中，愿意胆表达。

3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

重点难点

重点：通过模仿、听辨不同的声音，对声音产生兴趣。

难点：听辨后，能用语言模仿不同的声音。

活动准备

物质准备：木栅栏、地垫、歌曲“我的朋友在哪里”、空盘2个

人手1个装有扁豆的酸奶瓶，装有扁豆、小毛球、填充纸、纽扣的盘子。经验准备：已有旋拧瓶盖的经验

活动过程

一、发现声音引起兴趣

1、情景导入，在寻找中发现声音

重点关注：幼儿找寻动物瓶的情况;找到动物瓶，幼儿的应关键提问：你的动物瓶摇一摇会怎么样呀?

辅助提问：你的动物瓶会发出声音吗?

小结：你们说的真好呀，摇一摇，我们的动物瓶就会发出声音。重点关注：幼儿参与活动的兴趣。

二、听辨声音感受声音的不同

1、引导幼儿模仿听到的声音。我们再请瓶宝宝说说话吧

重点观察：幼儿在摇动物瓶的过程中，小嘴是否会模仿瓶子的声音请个别幼儿

关键提问：你们听到了怎么样的声音呢?

能不能用小嘴巴学一学呢?

小结：动物瓶会发出不同的声音，就好似唱歌一样，真好听呀。重点关注：幼儿能否用语言模仿瓶子的声音。

如果模仿没有问题，就落在摇晃瓶子的方式上，引发幼儿关注到动作的不同，声音也会不一样。

2、比较、听辨不同的声音

关键提问：动物瓶是怎么唱歌的?

请一名幼儿：你的动物瓶怎么唱的呀?摇一摇、听一听，哦，是这个声音呀，学给我们听听吧，我们一起学一学(一边听一边学)

请另一名幼儿：还有谁想让我们听听他的动物瓶?我们也来一起学学吧。关键提问：那你们的动物瓶为什么会唱歌的呢?

(家共同验证)

打开验证：融入数的概念一和许多，引发幼儿都把瓶子打开验证

小结：原来动物瓶里面装了豆宝宝，摇一摇它们就会唱出不一样的歌。重点关注：在比较中能否尝试模仿声音。

三、制造声音参与游戏

1、自由选择材料，探索让动物瓶唱歌

关键提问：现在动物瓶不会唱歌了，你们有没有什么好方法让动物瓶再唱歌呢?出示装有扁豆、小毛球、填充纸、纽扣的盘子

你们去试一试让瓶宝宝再唱歌吧?

幼儿自由选择材料，探索让动物瓶唱歌，教师观察指导

提问：你的瓶宝宝会唱歌吗?摇一摇{哦，会唱歌的，真棒}

你们的瓶宝宝准备好了吗?会唱歌了吗?我们一起来听一听吧重点关注：幼儿装材料的情况，是否会有装太满

共同关注为什么会没有声音呢?

小结：你们的本领真，能让动物瓶唱出更多不同的歌来。

2、听着音乐让动物瓶一起唱歌

听着音乐摆动身体，让动物瓶一