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(三年级语文授课方案)《蜜蜂》授课方案4(三年级语文授课方案)《蜜蜂》授课方案45/5(三年级语文授课方案)《蜜蜂》授课方案4《蜜蜂》授课方案4三年级语文授课方案第一课时一、创立情境，导入新课１、同学们，今天老师为你们带来了一群小客人（板书课题：蜜蜂）你们认识蜜蜂吗？２、同学们知道的可真很多。法国有个生物学家叫法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？二、初读感知１、学生自由读课文，注意读正确，读畅达：⑴请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。⑵同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。２、检查自学情况：⑴出示生字词卡片或显现生字词课件，检查认读情况。⑵指名分段读课文，师生谈论。３、说说课文讲了一件什么事。三、朗读感悟１、学习第一自然段：⑴学生自由文第一自然段。⑵互相交流知道了什么。⑶你风趣跟着作者一起去做个？２、学第二自然段：⑴学生自由文第二自然段。⑵学生当小小解，“我”的是怎么做的。先同桌听听。再两三名泩全班同学听。⑶在其中，哪些做法是不可以少的，要述原由。⑷朗“候⋯⋯几乎要触到地面”句，角色想一想：若是你当看到种情况会怎想？四、堂１、指写字：⑴出示生字卡片“、、、袋、、概、减、阻”，朗。⑵交流生字方法和写字的。⑶学生写。２、抄写表中列出的本的。第二一、复习检查１、抽读生字词卡片。２、复述第二自然段中作者做试验的有关内容。二、朗读感悟１、学习第三、四自然段：⑴教师引入：这些蜜蜂能回到它们的家吗？⑵学生自由读课文第三、四自然段。⑶说说这两段告诉我们回来了几个蜜蜂？这么长的行程，它们用了多少时间？⑷若是你当时看到这两只回来的蜜蜂，你是什么心情？会对它们说些什么？⑸指名学生多人次地带着这种快乐，激动、甚至有点不测的心情朗读三、四两个自然段。２、学习第五自然段：⑴教师再引：同学们必然很想知道其他蜜蜂的下落吧，请读第五自然段。⑵学生自由读课文第五自然段后，再指名朗读。⑶说说从这一段中知道，又飞回来几个蜜蜂，大概用了多少时间。⑷若是想表达“我”对这些蜜蜂的赏识，你感觉读时要注意哪些词语？⑸让学生先自己一边读一边领悟，今后读给大家听，评评再读读。３、学习第六自然段：⑴学到这里，同学们必然特别恭敬小蜜蜂鉴识方向的能力。想不想弄清楚它们怎么会有这种能力的？让我们看看本文作者法国生物学家法布尔是怎么说的。⑵学生多遍朗读第六自然段。⑶你们同意法布尔的这个结论吗？请结合他做试验的方法，说说自己的看法。三、语言实践１、教师引述：小小的蜜蜂竟有这样大的本领。下面我们来讲讲这个故事，好吗？可以一个人讲，也可以几个同学合作讲。２、学生自由组合讲故事。３、指名学生登台讲故事，师生共同评点。四、指导写字１、出示生字卡片“测、括、确、误、途、超”，组词朗读。

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