第十一讲教案-身有伤贻亲忧德羞by wu hou fu

《弟子规》第十一讲身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞讲课时间：二00九年九月十九日地点：衡山路二号，欧莱雅培训中心老师：吴厚福whf2010间需时主题内容训练工具9:0030minvideo公益活动按常规：衡山路捡垃圾9：358min欢迎活动欢迎词向孔圣人鞠躬歌曲《跪羊图》跟唱老师自我介绍小朋友自我介绍9：438min通篇朗读《弟子规》全文二人领读9：514min介绍《弟子规》至圣先师孔子的教诲重温含义：孝悌谨信泛爱众亲仁余力学文请1－2位分享感受（小朋友家长）与小朋友互动，看他们理解的如何9：555min父母及孩子的期望Q：小朋友将来长大要成为什么样的人？学员回答写在白板上Q：家长希望你的孩子成为什么样的人？家长回答写在白板上我们对孩子教育所关注的是什么？IQorEQ？过渡：德育教育的重要---学习弟子规的必要性白板与小朋友和家长互动10：002min目前教育的误区家庭教育方面学校教育方面社会教育方面多以互动问答形式或举例10：022min如何进行品德教育教兒教女，先教己。身教重于言教一个孩子的成长，家庭父母的影响是至关重要的，千万不能忽视。Video:给妈妈洗脚10：041min复习上节课内容亲所好力为具亲所恶谨为去检查小朋友的掌握程度10：0515min今天的内容：身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞1、身有伤贻亲忧字意的理解如何使自己不受伤（病痛）？如何不伤害别人？德有伤贻亲羞字意的理解小朋友你们认为有哪些是违背品德（道德）的事，是不应该做的？过渡到：对父母的孝敬。讲解互动头脑风暴10：205min课间休息10：254min关爱别人快乐自己培养品德从生活的一点一滴做起学习《弟子规》要落实到行动上小朋友们打算如何去做呢？Video:关爱别人快乐自己10:295min游戏拼字游戏（或家长与孩子互动：孩子说出家长的三个有点；家长夸赞孩子三个优点。孩子向家长鞠躬；家长拥抱孩子）分享点评事先准备好材料10:348min与家长分享家长如何关注和培养孩子的良好行为习惯？互动10：422min总结课程10：441min回家作业10：4515min课程结束致谢，结束全部课程教学详案开场、欢迎词各位老师、家长、小朋友们：大家好。我们的《弟子规》学习营已开营有一段时间了，有些家长带着孩子一直坚持，课上积极参与，课后还要完成回家作业，力行《弟子规》，这使我们很感动。特别是小朋友们都做得很好，上课都积极回答问题，参与活动游戏，勇于分享自己的收获，这非常好，希望大家继续努力、加油！按照惯例，我们上课之前首先向孔圣人鞠躬！歌曲《跪羊图》跟唱老师自我介绍小朋友自我介绍：好，上课之前我对在座的小朋友还不是很熟悉，下面就请小朋友按顺序简单介绍一下自己，你的名字、几岁、几年级、最喜欢做什么？这样有新来的朋友也知道你了。通篇朗读《弟子规》介绍《弟子规》《弟子规》是清朝秀才李毓秀先生根据至圣先师孔子的教诲编写的对学童们的生活规范。总叙“弟子规圣人训首孝悌次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文。”重温含义：孝悌谨信泛爱众亲仁余力学文，下面分别请小朋友说一下它们的含义是什么？孝：「孝顺父母，尊敬师长」悌：「人生以服务为目的。」谨：「食、衣、住、行」自我修持的方法信：「待人、处事、接物」之实践力泛爱众：「民吾同胞，物吾与也」之人类爱亲仁：「亲近仁者」之道德观余力学文：学专业知识、艺术、语文好，大家学的都非常好，那学了一段时间的《弟子规》了，有哪个小朋友讲一下，自己在哪方面有进步了？有哪位家长也分享一下自己孩子通过学习《弟子规》有了哪些明显的变化？学习一个新东西，养成一个好的行为习惯，需要不断地反复去学习去实践，当时间长了，日积月累以后，它就变成你自己的东西，就习惯成自然了。一般养成一个好的习惯要在6个月的时间，所以学习弟子规，改变我们的行为，我们一定要坚持，不要三天打鱼，两天晒网，不要半途而废，这样是不会有效果的。父母及孩子的期望每位家长都对自己的孩子充满了期望，孩子也对自己的未来抱有憧憬。孩子将来成为什么样的人？什么样的人才能够成功呢？现在我先问一下家长：家长希望你的孩子成为什么样的人？：家长回答写在白板上小朋友将来长大要成为什么样的人？学员回答写在白板上罗列了这些，最重要的什么？。。。。。。。它们是不是都属于EQ（情商）的部分，是做人的基本东西、与人交往、抵御挫折、控制自己情绪、有意志力。。。。我们对孩子教育所关注的是什么？IQorEQ？一个人的成功＝20％的IQ＋80％EQ。现在的做法恰恰相反，我们把IQ看的太重要了，而忽略了主要的是孩子的道德培养、如何为人处事、如何把持自己、如何永不言败、坚持不懈，这些都是EQ的内容。学做人要从德育教育入手，而德育教育的最好的方法是学习《弟子规》开始，这是老祖宗多少年传下来的，是中国的传统文化，它是行之有效的。五、目前教育的误区家庭教育方面父母忽略了孩子的家庭教育宠是害，不是爱家庭教育是一切教育的根本学校教育方面注重专业知识的学习，缺乏生活伦理道德的教育老师德育及心理教育素质的缺乏社会教育方面媒体报导的负面新闻多于正面新闻网络游戏的影响电脑人格（冷漠，人际关系不佳）信仰缺失六、如何进行品德教育大家先来看一段录像：Video:给妈妈洗脚问：小朋友有谁理解这个录像的意思，说给大家听听？品德教育不是靠读或背诵《弟子规》而是在于行动；言教不如身教。如果是三代同堂住在一起，父母不用说，只要做给看就可以了，你对父母的一言一行。孩子都会看在眼里，记在心头，孩子是靠模仿父母来学习的。所以你要想要你的孩子孝敬你，你就要先孝敬你的父母，你孝敬了父母，对他人关爱、帮助别人，那你的孩子将来一定错不了。一个孩子的成长，家庭父母的影响是至关重要的，千万不能忽视。七、复习上节课内容亲所好力为具亲所恶谨为去检查小朋友的掌握程度，请小朋友解读理解，并问回家有没有按照去执行。父母亲所喜爱的东西，当子女的都应尽力准备齐全，父母所厌恶的，都该小心排除。【亲所好。力为具。亲所恶。谨为去。】

这一条也告诉我们，为人子女应该如何关心体贴父母。我们都晓得有时候父母年纪大了，他所需求的，他不方便自己出去买，或者他不好意思开口，为人子女的这个时候应该要善察亲意。譬如说看到母亲什麽东西比较缺乏，我们应该要主动的为她补充。母亲喜欢吃好吃的，喜欢吃她经常喜欢吃的食物，我们也应该要尽到孝心，经常满她的愿望，希望她能吃到她想要吃的。尤其是年纪大的人，可能胃口差一点，如果我们可以经常关心体贴他，双亲也一定会非常的高兴。如果我们能用这样的方式也来告诉自己的子女，将来他们长大，我们年纪大的时候，这些小孩他也会记住当时母亲（父母）是怎样来孝敬爷爷、奶奶的。

所以『亲所好，力为具』，这个「好」就是喜好，他们的嗜好。「力」就是要尽心尽力，「具」就是要为他准备。所以母亲或者父亲或者长辈，他们有任何的需求，为人子女的应该要尽心尽力为他去准备。如果你现在还是一个很小的小学生，父母最喜欢的无非是你的功课要很好，自己的作业要自己努力去做；应该学的，也应该努力去学习。我想父母在你幼小的时候，一定最希望你能在功课上好好的努力，这个时候你也应该要尽心尽力在你的课业上努力，让父母得到欢喜。

『亲所恶，谨为去』。这个「恶」就是不喜欢、讨厌的、厌弃的。「谨」也是要用恭敬之心，很谨慎的为父母去排遣，或者排除，为他去除掉。譬如说父母他不喜欢的东西，我们应该尽量把它去除。父母见到我们有不良的嗜好，不良的习惯，为人子女也应该赶快把它改正过来，自己应该要赶快改正过来，让父母能得到欢心。

这个「恶」，它还有其他的解释，譬如说父母不想见到的人，我们是不是也应该要帮他支开。所以这个好跟恶，完完全全要看子女平常与父母相处的时候，我们要仔细的去观察父母心里所想要的。如果你能体贴父母，他一定能得到宽心。（八、今天的内容：身有伤贻亲忧德有伤贻亲羞1、身有伤贻亲忧字意的理解：伤：受伤，或者有病痛（身体上情感上）贻：就是遗留，忧：忧心担心挂心。如何使自己不受伤（病痛）？预防疾病注意卫生饮食习惯注意冷暖平时安全心理健康…….如何不伤害别人？不做有危险的动作不恶语伤人(祸从口出，病从口入)【身有伤。贻亲忧。】…『伤』就是身体有受伤，或者有病痛，我们都可以称为「伤」。『贻亲忧』，「贻」就是遗留，会让父母留着牵肠挂肚，「忧」就是挂心。我们想一想，从小到大，当我们身体受到伤害，或者病痛的时候，最担心的莫过於父母。他们会忧心，忧心我们的身体是不是没有办法好转。我们能有这样体会父母关心我们、照顾我们的那一份心情，我们就懂得知道要爱护、照顾自己的身体，免得让父母为我们操心。

子女长大之後，我们在外面结交朋友，更要特别的小心。结交不好的朋友，如果有不好的习惯，也会让父母伤心。为什麽？如果年长之後，你在外面，这个伤，如果你不懂得处理你的感情，你因为心情不好，你受到创伤，父母也会为我们担忧。所以一个人从小到大，可以说父母无时无刻不在关心我们，所以我们也要懂得如何来照顾自己，这样才是孝顺的表现。如果不懂得照顾自己，长大之後还让父母操心，那也是不应该。

如果我们现在年纪很小，我们也要注意自己的衣食，自己的穿着。冬天、夏天添加衣服，减少衣服，我们都要特别的注意。还有我们的饮食习惯也要特别注意，所谓「祸从口出，病从口入」，在日常生活当中，为人子女都要特别的注意，千万不要让自己的身体受到伤害，让父母为我们担心。

…德有伤贻亲羞字意的理解:德：品德品格伤：缺失羞：羞辱、没有面子小朋友你们认为有哪些是违背品德（道德）的事，是不应该做的？打架斗殴欺负弱小损害公物伤害小动物吸烟、喝酒……父母养育我们是非常辛苦的，担心身心的健康，更担忧品德上有缺失。做到爱护自己的身体，修炼品德意志是也让父母放心，对父母的孝敬。【德有伤。贻亲羞。】

这一句是父母他们最大的期望，无非将来小孩在社会上能有成就。不但有成就，也希望所有的子弟都能成圣成贤，那是父母最期望不过了。假使我们不能做到如此，反而还有品德上面的瑕疵，一定会让父母非常的伤心，非常的难过。为什麽？从小我们在父母这麽辛苦养育之下，才能养育长大。我们如果不懂得珍爱自己，没有报恩的心不打紧，还让我们的品德有瑕疵。这个品德有瑕疵，就是什麽？譬如说在外面跟同学打架，就是你品德有瑕疵；在外面逗留，晚上不回家，也是你品德有瑕疵。为什麽？那麽晚了还在外面游荡，肯定没有好事；年纪轻轻就跟人喝酒，这也不是好事，这些都是品德有瑕疵。或者赌博、打电动，输了很多钱，这些都是品德上有很严重的瑕疵。所徒留的只有让父母感到伤心难过而已。

《诗经‧蓼莪篇》里头提到「哀哀父母，生我劬劳」，这里就在赞叹父母生我们，养育我们，的确是非常的辛苦。我们有今天健全的身体，我们有受到良好的教育，种种我们想一想，哪一样不是父母恩赐给我们的？所以我们想到这里，我们就应该要想到饮水思源，我们从哪里来的。我们一定要想到父母，看他们年纪大了，我们有能力应该要尽到子女的孝道，在品德上面更不应该有瑕疵让父母蒙羞。古人讲到孝顺这个最高的境界，他能光耀门楣。如果今天我们不能光耀门楣，起码我们都应该要做一个好人，千万不能让我们的品德有缺陷，徒让父母伤心，这是很不应该的。

九、课间发生的事情引导儿童讨论：①你觉得书中那位被打的小朋友，此时的心情如何？②如果你是书中其它的小朋友，你会对这位被打的小朋友说什么？③在日常生活中，你觉得自己扮演比较多的角色是那位被打的小朋友？还是其它的小朋友呢？④通过这个故事，你是否想到了什么？透过绘本「不是我的错」，引导儿童设身处地感受书中那位主角的心情为何？以同理书中小朋友的心情。儿童在看完绘本「不是我的错」后，表达对书中主角的心情，经汇整后发现大部分儿童的心情为难过、生气、伤心，也有人觉得是悲哀、无辜、不安和灰心。从绘本「不是我的错」，引导儿童思考造成这样感受的原因是什么，注意自己的思考面向，会影响情绪的产生。「因为大家有打，然后又说不关我的事」难过「无縁无故被打，况且其它人都说不是自己的错」伤心「所有的同学都打了他，却没有人要跟他说对不起」无奈和难过「他被欺负了，而每个人都不愿意承认，都说不关我的事」难过「被打很痛，又没有人帮他」难过和伤心「没有人要理他，我觉得很可怜」伤心和灰心「每个人都打他，而且还说不关他的事，还说他很欠人打」生气「他被打了，同学们还一直指责他」悲伤、难过和不安「我觉得他好可怜，他的同学落井下石」生气从绘本「不是我的错」的分享，延伸至儿童真实经验，引导儿童思考自己在日常生活中，扮演较多的角色是书中那位被打的小朋友，还是其它的角色？有一部分儿童认为自己经常处于被打的角色：「哥哥打我，又说不关他的事」「在学校都被同学欺负」「有时候同学会从背后拉我的头发，不然就是用力拍我的背，不高兴时就会骂我或打我」有一部分儿童认为自己经常处于打人