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文档简介

21自然教学目标过，感受大自然的美。教学重、难让学生知道大自然有哪些美妙并感受美妙说说你有些什么新的发现。多、风声、雨声、动物声音的音频2教学过程一、激发，引入情）鸟等动植物，这是看到的。大自然里还能听到什么呢？可要听仔细啦（看大屏幕，播放大自然可真会。大自然里除了刚才听到外，还有哪些声音呢？）二、初读课文，识记生，了解文章大意 激动打击 淙 潺 哗啦 唧哩 滴滴答 叮叮咚 课文，看你知道了什么？【随机板书：风水动物】文的第一自就概况了全文的所有内容，齐读第一自。大自然美妙在何处呢？请再读课文边读边思考作者从哪些方面来写大自然美妙的。指生回答，课文是从哪些方面来写大自然的生1：第一段写了“风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他风琴”2：3生4从的回答情况来看这篇课文是围绕“风“水“动物等几方面来展示现大自然的美妙声音的文中的每一个文字都了诗意的美感韵味十足每个段的第一句话都是该自的中心句（放在开头的是总起句。作者又是怎样围绕这一个个总起具体描写大自然的美妙声音呢？下节课再去欣赏吧！上节课交了一个新朋友——大自然他的里有好多无师自通的音乐家和歌手。今天，他想带大家一起去欣赏一场特殊的音乐会。知道是什么吗？（齐读课题）不过大自然说要去参加音乐会听那美妙得带上这群小伙伴（出示词卡教师过渡：跟着大自然出发了。请默读课文2－4自，看看你找到了☆关于风（大胆想像，美读悟妙“手风琴”听……伟读得急、猛，感受风声的美妙）2～3读得真好，让聆听了音乐会的风之曲正因为这样，所以，风是——大自然的音乐家，他会在森林里演奏他风琴。不一样的树叶——有不一样；教师小结：真是一位可与媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让发现大自然的风声原来如此美妙。☆关于水（直观感知，美读悟趣房子的屋顶和窗户，都发出不同。么声音？你能不能也说几个？（劈劈……）②说的这些词所描绘真像。如果把它们补充到课文中来，小雨滴这敲敲打歌吧（全班配乐读第三自）喜欢这个自吗？喜欢就试着背一背吧☆关于动物（角色体验，美读悟乐教师导语：听到了风之曲水，动物们也不甘示弱，来到音乐会上一展歌喉谁想当这些小动物，来演一演。学生模仿出相应动物的。大自然中，还会有哪些动物的。看谁敢难关，说说像课文中这样的词，学着叫一叫。的是什么吗？他们的歌声好像告诉‘我在歌唱，我很”教师范读句子。真是太快乐了，自己也读读吧。看来，大自然的每个角落都有歌声，无处不在。全班一起齐读第4自。大自然太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让全身心地走进大自然静心聆听这场天籁的音乐

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