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文档简介

第第页大班语言游戏教案《小老虎过生日》

〔一〕教学目标

1、通过观赏童谣，援助幼儿理解童谣中的角色特点和情节进展线索，感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想，懂得关爱别人的人，才能受到别人的欢迎、

2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵童谣，体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美，体验朗诵和表演童谣的乐趣、

〔二〕教学预备

1、小老虎、小白兔、小狗熊等的角色图片、

2、排练木偶戏〔〔小老虎过生日〕〕

〔三〕教学过程

一、谈话导入：引导已有生活阅历回顾、

1、提出问题组织争论与沟通

〔1〕你们喜爱过生日么？为什么？

〔2〕你过生日的时候请过谁？为什么？

〔自由沟通、集体沟通〕

2、引出课题：〔童谣〕—————〔〔小老虎过生日〕〕

二、观赏〔童谣〕

按童谣顺次逐段观赏、

观赏第一段、

〔1〕、鼓舞猜想：会有谁来参与小老虎的生日呢？

〔2〕、设置悬念：究竟有没有人来参与小老虎的生日呢？小老虎会用什么方法邀请自己的小伙伴？

老师朗诵童谣第一段后，组织幼儿验证答疑：有人来参与小老虎的生日么？小老虎想了什么方法邀请自己的小伙伴？

观赏第二段：

〔1〕、鼓舞猜想：小老虎会给谁打电话？它来了么？

〔2〕、老师朗诵童谣第二段后，组织幼儿争论答疑：小老虎给谁打了电话？它是怎么说的？

观赏第三段：

〔1〕、鼓舞猜想：小老虎还会不会再请小客人？这次它请了谁？它来了么？为什么？

〔2〕、老师朗诵童谣第三段后，组织幼儿争论验证答疑：这次小老虎请谁了？它怎么说？

观赏第四段：

〔1〕、设置悬念：大家都不来参与小老虎的生日，小老虎会怎么样？

正值小老虎难过的时候发生了什么事？

〔2〕、老师朗诵童谣第四段后，组织幼儿争论并鼓舞猜想：

究竟发生了什么事？可能是谁来了呢？

观赏第五段：

〔1〕、设置悬念：会是谁按响的门铃？

〔2〕、老师朗诵童谣第五段后，组织幼儿争论：是谁来了？它们不是不来么？它们是怎样和小老虎对话的？最末怎么样了？

完整观赏童谣。

〔1〕、老师配竹板朗诵、

〔2〕、争论沟通：童谣听起来怎么样？和故事比起来有什么不同？

小结：童谣和故事比起来语言更简练，童谣句子都较短，而且有节奏，这是由于童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字，使童谣的语言产生了整齐均匀。改变有致。和谐动听的音乐美，所以读起来朗朗上口，听起来有节奏，很好听。

〔3〕请小伙伴再听一遍，看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

〔三〕尝试朗诵童谣：

1、分角色练习对话：

〔1〕怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音？

〔2〕怎样让人一听就知道他们是兴奋的`。欢乐的。生气的或难过的呢？〔让幼儿争论练习表达〕

2、扮演角色表演童谣，〔让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习〕

3、可以用指偶朗诵表演，自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

评：〔让幼儿自由选择自己喜爱扮演的角色尝试朗诵和表演童谣，并通过两个有质量的提问让其有爱好地实践体验角色的特点，照看了个体差异，培育了合作技能〕

〔四

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