大班音乐优质教案《跳起非洲舞》及教学反思

第第页大班音乐优质教案《跳起非洲舞》及教学反思

大班音乐优质教案《跳起非洲舞》及教学反思

【活动目标】

1、感受非洲音乐的激烈、奔放，尝试用肢体语言大胆表现。

2、体验非洲舞蹈的异域风情。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

【活动预备】

1、装扮材料：黑色紧身衣，豹纹裙衣，羽毛，即时贴等;

2、多媒体课件：音乐《狂野非洲》剪辑版，非洲土著舞视频等;

3、音乐结构图符，幼儿大头贴。

【活动过程】

一、导入——节奏帮助回顾阅历

(创设非洲异域情境：播放音乐，PPT展示非洲风情图片。)

导入提示：孩子们，今日我们要去……(非洲)

(老师依据画面与孩子互动，引出最近关注热点。)

——关键问题：说到非洲，你想对大家介绍什么?

幼：说到非洲，我想到非洲有沙漠，有奇妙的金字塔，在南非还有钻石呢!

师：声音真洪亮，连后面的客人老师也都听到了。

幼：说到非洲，我知道他们一生下来就是黑的，而且他们的女孩子越胖越美丽。

师：哦，似乎上次听你爸爸说过，妈妈到非洲就不算美女了。

师：让我们开一辆节奏小火车，用好听有节奏的声音向伙伴和客人老师介绍非洲。

——节奏火车：说非洲

师：非洲究竟怎么样，请你快来说一说。

幼：我来说，我来说。非洲象，大又壮。

幼：我来说，我来说。手抓饭，真正香。

幼：我来说，我来说。大沙漠，撒哈拉。

幼：我来说，我来说。土著人，会打猎……

——老师小结

师：大家介绍得很全面，有的介绍了非洲特有的景色，有的说到非洲的特产，有的还谈到了非洲风俗世情，非洲可真是一个奇妙的地方!

二、感受——听辨乐曲体验动作

过渡语：今日我带来一段非洲音乐，请大家认真听。

1、完整乐曲倾听

关键问题：听到了什么?想到了什么?

(老师关注幼儿对乐曲的敏感度，用图符和语言援助孩子理解音乐结构。)

幼：我听到了叫声，想到了非洲人正对着天空大喊“下雨啦，下雨啦。”

师：恩，他是怎么叫的?

幼：啊……哦……(孩子们一起叫唤起来)

师：让我们来听听。(播放叫声，孩子们跟着学起来。)

师：你觉得这个叫声究竟在干嘛?

幼：我想到土著人站在山头上，看着太阳缓缓升起;我想到一个小非洲人，(.教案.出自：大考吧)他在想，我长大了肯定会成为一个很棒的猎人……

师：很有意思，还听到了什么?

幼：我听到鼓声，想到大狮子在非洲草原上奔跑;我想到了土著人围着火堆在一起唱歌跳舞;这个鼓声使我想到非洲联合馆看到了非洲人表演……

幼：我还听到他么唱歌的声音呢?

师：有没有发觉非洲人唱歌有一个特点。

幼：他们总是唱一句歌词;他们似乎不会说话的。

师：我们再来听听。(播放歌声，孩子们倾听。)

幼：真的，他们的歌比我们简约多了。

师：他们有歌词，不过是非洲话，我们听不懂，不过歌词倒真的只有一句，重复地唱，对非洲人来说，简约就是欢乐，欢乐其实很简约嘛，长大了我们就会明白。

(老师将孩子说到的鼓声、叫声、唱歌声等贴在表格图符中。)

小结：音乐中有叫声、鼓声、歌声，特别喧闹，这是一段热忱奔放的音乐。

2、主要动作表现

师：找一个空地方，预备好。音乐响起，你们就像土著人一样跳起来吧。

播放完整音乐，幼儿随着音乐用肢体自由表达表现。

(老师关注幼儿不同的肢体动作、表情。)

3、个别动作共享

关键问题：这个动作是什么意思?

(老师援助幼儿梳理动作表现与音乐特征的关系。)

——个别展示，集体仿照

★师：刚才发觉一个很不错的动作，看看是什么意思呢?(幼儿展示一个动作)

幼：他的手举得很高，似乎要求快点下雨;他还用力跺脚，估量在踩地吧……

--孩子们一起跳起来!

★师：再来看看这个动作，你们觉得怎样?(幼儿展示一个动作)

幼：很好，他的动作很用力;不错他的动作看上去很帅;我觉得他的腰能弯得更低一点就好了;我觉得脚跺地的声音再响点会更棒;假如配点叫声就OK了……

--依据孩子的建议，我们一起改良动作，并一起跳起来!

★师：谁觉得你的动作很棒，为我们展示一下!(好几个幼儿展示动作)

师：你们看看，莹莹这个动作不就是扭吗，我们对扭可很拿手，不过今日加大难度，给你们一段音乐你们可以狂扭，不过要加点身体其他部位的动作或者方向等，怎样?

--孩子们随着音乐开始狂扭!

师：我觉得你们像非洲人一样，都是天生的舞蹈家!

——集体展示，个别提炼

★给孩子一段音乐，让每个孩子站在前面，轮番展示自己制造的舞蹈动作。

★用大头贴表示该孩子制造的动作，将大头贴贴在表格图符相应的空格中，表示某段音乐跳某个孩子制造的动作。如打鼓时跳每天制造的动作，唱歌时跳越越制造的动作等,而后随着音乐完整表现……

老师小结：非洲人喜爱用热忱、奔放的音乐和舞蹈表达自己欢乐的心情。

4、视频表演观赏(播放土著人跳舞的视频)

关键问题：你觉得他们跳得怎么样?

(老师援助幼儿查找自身动作与土著人动作的不同。)

幼：他们跳得真好呀;他们很用力;他们还会轮番跳，或者合作跳呢……

师：和他们相比，我们是不是有点距离?

幼：一点距离;两点距离;三点距离……

师：哦，三点距离，说说看。

幼：第一，他们跳得很狂野，第二，他们扭得很厉害，第三，他们身体弯得很低。

师：说得好，那我们就更狂野，更扭，身体更低地跳跳!

孩子们随着音乐跳起来!

老师小结：非洲土著人的舞蹈动作夸张，有力。

三、表现——转变着装肢体再现

1、自由装扮：幼儿用老师预备的即时贴、羽毛等将自己装扮成非洲土著人的样子。

2、完整表现：随着音乐，孩子们表演舞蹈。

附设计思路：

在“小小说新闻”活动中，文文介绍“在非洲联合馆看到一种很有趣的舞蹈，跳舞的每一个人都很快乐，我们也看得哈哈大笑”。文文眉开眼笑的表情、夸张的动作使孩子们趣味盎然。结合《我是中国人》的主题和当前世博热点，决断让孩子接触非洲土著舞蹈，感受非洲舞蹈的欢乐和能量。

活动前，在家长的协作下，孩子对非洲有一个初步的了解，第一环节通过节奏练习，让孩子共享同伴的阅历;第二环节以任务的形式让孩子在音乐观赏、肢体表现、动作共享中沟通、提升非洲舞蹈要点;第三环节孩子在另一种风格的非洲音乐背景下用羽毛、铃铛等装扮自己，完整表现音乐。

活动反思：

幼儿在活动中特别投入，积累了关于非洲的知识，在演唱、表演中也感受到了非洲人的热忱和奔放。但是，幼儿在表演时似乎没有放开，我想可能有两个缘由：首先，这首歌曲歌词选用的是简约的非洲土语，许多重复，所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难，特别是动作转换