大班音乐教案《快乐的小雪花》及教学反思

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大班音乐教案《欢乐的小雪花》及教学反思

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《欢乐的小雪花》。

2、尝试用身体动作来表现小雪花飘舞的样子，尝试用彩笔画出小雪花飘舞的形象。

3、创编歌词内容，感受艺术活动带来的喜悦。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5、随歌曲旋律唱出来。

活动预备：

1、音乐图谱一份;

2、彩笔、大白纸假设干;

3、音乐磁带、课件《飘舞的小雪花》。

活动过程：

一、观看课件《飘舞的小雪花》，感受雪花飘落下来的轻快，欢快，尝试用身体动作来表现小雪花的样子。

1、师：小伙伴们，冬天到了，冬爷爷给我们送来了礼物漂亮的小雪花!瞧!它们来了，〔播放课件〕这是小雪花，它会跳舞呢!让我们一起认真看看它们是怎样跳的?(幼儿观测，自由争论)。

师：我们一起来做小雪花吧!出处(引导幼儿用身体动作来表现小雪花飘落下来的形态，重点练习从上向下飘落及身体翻转的动作)。

2、老师引导幼儿探究小雪花跳舞的声音，在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的前半部分。

师：(出示图片)这是小雪花，它不仅会跳舞，还会唱歌呢!我们来听听它唱了些什么?(依次出示图谱)

师范唱：(42Ⅰ1Ⅰ1Ⅰ)

沙沙沙沙

3、老师带领幼儿随伴奏乐演唱歌曲前半段。

师：我们一起来把小雪花跳舞的动作连起来唱一唱。(师幼齐唱歌曲前半段)

二、完整学唱歌曲

1、老师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，援助幼儿理解歌曲内容，并学唱歌曲。

2、幼儿观赏老师完整范唱歌曲。

师：小雪花到底唱了些什么?请认真听。

3、幼儿随音乐学唱歌曲的后半段。

4、看图谱随音乐学唱整首歌曲。

三、尝试用画笔画出小雪花飘舞的的外形。

师：小雪花可能会在哪里跳舞呢?请你用彩笔在纸上画出你的想法。

1、幼儿自由作画。

2、幼儿沟通绘画作品，尝试摆成图谱。

四、师生一起看图谱完整演唱歌曲。

1、师幼问答式合作演唱歌曲。

师：画图谱的地方我来唱，没画图谱的地方请小伙伴们唱，好吗?(师生合作演唱歌曲，感受合作的乐趣)

2、幼儿自己摆图谱和小伙伴自由演唱歌曲。

3、幼儿听音乐用身体动作表现小雪花飘舞的形态。

五、创编歌曲内容，让幼儿体验创作的欢乐。

师：假如小雨点落下来，会发出怎样的声音?

幼：(嘀答，哗啦)。

师：我们一起把小雨点编到歌曲里演唱吧!(师生合作创编歌曲内容)

附：欢乐的小雪花(自编歌曲)

1=C3/4

1.2|3|2。1|1|355|

小雪花飘呀飘飘到哪?

53|42|3|2|1|

房顶草地沙沙沙

543|432|321|5|i|

小雪花飘来了飘在哪里?

53|42|3|2|1||

花园田野沙沙沙。

小雪花在哪里在哪里在跳舞跳舞啦沙沙沙沙

活动反思：

"一个不懂得审美的人是一个人格不健全的人，一个不懂得审美的民族是愚昧的民族。'正如《学校音乐新课程标准》中指出："音乐要表达审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜亮的时代感和民族性，引导同学主动参加音乐与实践，尊敬个体的不同音乐体验和学习方式，以提高同学的审美技能'由此可见，唱游课在二期课改中强调的是以"审美'教育为核心。

一、激发爱好，培育同学的审美情趣。

美育是以美感人，以情动人，它是*情感来打开审美者的心灵大门，进展审美技能。在教学中以情施教，运用情感手段来挖掘教学中的美，达到寓美于情，以情育美的效果。在教学中我对教学内容的设计、方法、手段、课件的设计及老师的语言、教态、仪表等方面都给同学以高尚的美感体验，来陶冶同学审美情操，满意同学对美的需要。在导入部分，让同学观赏两段心情迥乎不同的音乐，同学边观赏边看图片，通过听觉带动视觉，即激发了同学的学习爱好，又丰富同学的想象力，从而让同学体验了美。

二、感悟歌曲，培育同学的审美情趣。

在歌曲新授时我就把学习过程转化为一种审美的心理活动过程。在教学中我在范唱"快乐的小雪花'歌曲时，通过精美动听的歌声、精美的舞姿，让同学深刻体会到歌曲的心情，体会到歌曲的风格，感悟到歌曲的意境，以达到情感和审美的和谐统一。

三、与美术学科整合，培育同学的审美情趣。

美育的基本任务之一是培育人的想象力、创作力。老师引发同学想象的时候，要擅长引导同学查找主题，援助同学去开拓创新的新天地。这堂课上同学通过想象雪花的漂亮的身资，用剪刀剪出自己心中漂亮的小雪花，再通过歌声表达在雪花飘飘的日子里，小伙伴在熬炼的的情景，这整个过程同学都在体验美，制造美。

音乐教学不仅是让同学掌控音乐的技能、技巧，更重要的是要挖掘同学的音乐潜能，激发对音乐的学习爱好，培育同学对艺术美的感受，表现和制造，这就需要老师在教学中擅长运用一切美的教学手段来唤起同学的美感，使他们在轻松、活泼的音乐气氛中感受美、表现美、制造美，培育和提高他们的审美技能。

总之，我觉得在音乐教育中，老